幼儿园大班教案模板9篇.docx

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1、幼儿园大班教案模板9篇幼儿园大班教案篇1活动目标：1.了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。2 .学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。3 .在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。4 .愿意分角色表演简单的故事情节。5 .通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1 .课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。2 .秋天的花木果实的照片若干张。3 .西瓜、荷花、柳树的图片。活动过程：1 .导入活动。师：现在是什么季节？你看到周围都有哪些变化呢？2 .寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。师：你找到的是什么？请你用一个好听的词形容图片上的内容。（请8-10

2、名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。）3 .图片分类。师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。(先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。)4 .根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红秋天是一个什么样的季节呢？5 .教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。(1)教师朗诵散文。(2)幼儿集体朗诵。(3)为散文起一个好听的名字。6 .结束活动。幼儿园大班教案篇2活动目标：1、通过交流调查情况，了解社会上需要帮助

3、的人和事。2、培养幼儿的同情心并乐意助人，做一个有爱心的人。3、乐于探索、交流与分享。4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。活动准备：活动前幼儿完成需要帮助的人调查；幻灯：部分需要帮助的人的图片资料；幼儿捐款统计表，背景音乐：爱的奉献，捐款箱一只幼儿每人准备一份零钱。活动流程：引出助人话题一说说自身体验一交流调查情况一讨论帮助方法一模拟捐款活动一、从老师休息说起，引出助人话题1、提问：还记得老师为何休息了两个星期？2、引导幼儿小结：老师是献血助人，这是一件光荣的事，是一件好事。二、说说自身得到帮助的人和事，感受受助情感体验。1、说说谁帮助过你？2、别人帮助你时心里怎么想？三、介绍交流调查

4、情况，了解社会上需要帮助的人1、请你们介绍一下，他们碰到了什么困难？2、老师也来介绍一下，我所了解到的需要帮助的人。3、小结：人们都会碰到各种各样的困难，需要大家互相帮助。四、讨论帮助的方法，知道人与人之间应互相帮助1、我们能用什么办法来帮助他们解决。（让幼儿先讨论，再来说）2、老师用幻灯介绍人们帮助别人的办法。3、小结：当人们碰到困难时我们采取各种方法去帮助他们，捐款是一种最常用的.方法。五、捐款活动，鼓励幼儿积极参与公益活动1、每位幼儿一份捐款（零钱1角，5角，1元）2、放背景音乐（爱的奉献）：幼儿依次捐款3、统计：鼓励幼儿平时存下零钱，将来为帮助需要帮助的人献上自己的一份爱心。我们来统计

5、一下，今天我们一共捐了多少？4、算出总数。设计思路：1、从二期课改的新教材中班的主题活动幼儿园里朋友多中，生成新的教学内容。前期开展的幼儿园里朋友多的主题活动帮助幼儿体验到朋友在一起的快乐，并逐步体会朋友的含义互相帮助，互相关心，团结友爱，分享快乐！2、从关心伙伴引导幼儿关心周围的人。老师停课休息两周，引起了幼儿极大关注和不舍。当他们知道老师是因为献血要休息,而献血是为了帮助别人时，他们似乎理解了，并开始关心献血助人这个话题。家长陆续从孩子嘴里知道了老师献血休息的消息，而且他们告诉家长，老师这样做是帮助别人。也因为这，小朋友对老师早日回园充满期待。于是上班后，我便在幼儿园里朋友多主题活动基础上

6、开展了延伸活动：需要帮助的人。3、本活动采取从幼儿调查周围需要帮助的人入手，知道社会上还存在一些弱势人群和困难人群，萌发他们的同情心。了解社会是一个大家庭，应该互相关心和帮助，使大家庭里的每个人都能感受温暖。从小树立幼儿的公民意识，培养幼儿的社会公德和责任意识。4、通过本活动引导幼儿关注周围的人和事，在他们幼小的心里播下关爱他人的种子，乐意助人，学会感恩。知道我帮人人，人人帮我的道理。活动反思：幼儿园教育指导纲要中指出应引导幼儿正确对待残疾人，让他们从小学会关爱、帮助他人。而这次生成的主题活动一做有爱心的人，正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感受、体验到同情，从内心激起想帮助他们的欲望

7、。孩子们在参观特校生学习、生活时孩子们不但带去了自己省下来的水果，还自发地向他们赠送自己亲手画的图画呢！而且为了跟他们交流，孩子们还认真地跟着手语老师象摸象样地学起了手语呢！在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语越发了兴趣，在活动中孩子们拓宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身上学到了那种身残志不残的顽强意志，而且最最重要的是孩子们由感而发地对残疾人产生了一种同情和尊重，有的孩子在课上竟情不自禁地说：“老师，比起他们来我觉得我们幸福多了！”最后我和孩子们还一起深情地唱响了手语歌感恩的心。课后有不少孩子都跑来对我说：“老师我以后再也不讨厌残疾人，嘲笑残疾人了。”“老师我再也不叫盲人是瞎子了”“老师，

8、我要把今天我学到的手语去教会更多的人。”听着孩子天真的话语，我觉得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因为我们知道：只有爱才是我们共同的语言！幼儿园大班教案篇3活动目标：1、复习巩固组合、连接等技能，进行组合性的主题结构游戏。2、学习合理的布局，能看着设计图来摆放结构物品。3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。活动准备：雪花片、胶粒玩具、泡沫砖、废旧材料等。活动过程：一、谈话导入（价值分析：通过摩尔庄园的情景和自己设计的图纸引起幼儿的搭建兴趣。）1、看看，这是什么？（摩尔庄园）你们想不想搭建一个庄园呢？2、上次我们一

9、起分组设计了一张庄园图纸，谁来介绍一下？（1）住宅区（2）农业区（3）游乐区（4）休闲区（5）河流区域（6）马路区域小结：你们设计的庄园真不错，待会请你们做小小建筑师，选择一个区域来搭建。可以两个人合作，也可以自己独立完成，篮子里还有一些以前搭好的零件，这里也有一些废旧材料可以用，希望你们能将我们设计的庄园搭建出来。二、幼儿自由选择结构任务（价值分析：鼓励幼儿协商、创作，运用组合、连接等技能来进行搭建。）1、请幼儿自由选择一个区域，并与同伴讨论协商该区域的建构物。2、幼儿自由选择自己喜欢的材料进行区域建构。3、观察要点：（1）观察幼儿能否合理规划构建场地，分工合作进行建构活动。（2）观察幼儿能

10、否根据物体的外形特征进行建构，并能创造性地使用一些废旧材料来辅助搭建。（3）鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。4、将搭好的物品摆放到合适的地方，并根据场地需要增减物品。三、展示、讲评（价值分析：通过展示作品让幼儿获得搭建庄园的成就感。）1、谁来说一说刚才你是用什么材料来装扮我们的庄园的？2、在搭建过程中你有没有碰到困难？是怎样来解决的？3、给庄园起一个名字。幼儿园大班教案篇4活动目标：1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。2、知道风的形成原理，探索产生风的各种方法。3、初步了解风与人类的关系。活动准备：1、已经有过玩风车的经验。2、每组一筐能产生风的物品。活动

11、过程：1、幼儿回忆自己玩风车的感受。“今天早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？”（小结：是风让小风车们转起来的。）2、用筐内物品探索产生风的方法。(1)幼儿自由探索，教师巡回指导。“那现在教室里有没有风呢？我们小朋友能不能想办法变出风来？老师为你们准备了很多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。”(自评：注重观察和倾听，把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有？”“孩子们是不是按老师的规定在活动？”应该以发展的眼光去看

12、待幼儿，关注他们活动的过程,在孩子们的活动中去看、听、交流和思考，只有注意观察儿童的言行举止了，注意倾听儿童的言语、交淡了，注意思考孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分体现引导者、帮助者、教育者的作用，以满足幼儿发展的需求。这样真正收到“实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只注意了让幼儿自由探索和讨论，而没有能认真地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教育教学活动陷入了教师无法

13、把握的境地。在后来经过了反思，我注意了这一问题，在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。）（2）幼儿讲述。“谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？”（小结：小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。）（3）师生共同小结风的形成原理。“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来，空气一动起来就有了风。”“那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？“（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。）（自评：给机会让幼儿自由探究，主动学习对于儿

14、童来说，外面的世界就是一个神秘的未知世界，有许多让他们感到新奇的事物和现象，都能激发他们的好奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简单化的教育方式一一老师的直接告知来让幼儿获取知识，而忽视了儿童在教育过程中的主动探究。纲要指出要强调幼儿的主动学习，还指出：“科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”、“应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”、“应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，专门拿出了时间，给幼儿以自由

15、探究的空间。课中，我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风，而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的材料来自己探索、发现产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探索、发现，加之一个游戏，大家在轻松愉快的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是“浪费”了时间，实际上恰恰是赢得了时间。）3、初步了解风的用途和危害。“风在我们生活中有哪些用呢？”“风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？”“刚才我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处,但它也有不听话的时候，会给人类带来很多灾难。那我们平时应该怎样做才能减少风的危害呢？”（自评：培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物一一雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做游戏，感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。纲要中指出:“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。因此，我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经验的事开始，帮助幼儿了解自然、环境与人类