小学春节综合实践活动设计方案.docx

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1、小学春节综合实践活动设计方案我喜欢过春节Ol.主题产生的背景春节俗称“过年”，是我们中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子，为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使学生不仅爱过春节更了解“春节”，我们开展了“我喜欢过春节”为主题的综合实践活动。由于选取的是孩子们关注的问题，贴近他们的年龄和心理特点，所以这一主题倍受欢迎。02.活动目标1、通过调查和采访了解春节的来历和起源、春节习俗，知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响，从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。2、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己

2、的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。3、培养学生通过查图书和上网等渠道收集有关春节的信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。4、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的春节话题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。5、感受春节的热闹与快乐，提高对中华民族的历史和文化的研究力，培养学生对中国传统文化的热爱、继承、发扬意识。03.活动准备教师准备：1、查找相关资料，制作相关课件。2、预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架，设计好活动样表。学生准备：1、利用课余时间通过各种方式

3、搜集有关春节的资料。2、学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采访。3、准备实践活动所需的物品，如相机、录像机、笔记本等。04.活动过程第一阶段：确立主题、子课题人们常说，兴趣是最好的老师。学生的兴趣、愿望是确定综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素之一。主题只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探究、参与的内在动力，行动上才会更主动，责任感才会更强;反之，如果学生对主题不感兴趣，漠然视之，就不能充分地发挥自己的主观能动性，也不会在活动中倾注全部心力。在让学生观看了我提前收集的关于往年过春节的图片和视频时，同学们就按耐不住自己心中的那份喜悦，个个畅所欲言，这时候我适时引导学生把自己最感

4、兴趣、最想探究的问题在小组内讨论，然后筛选，把最具有研究价值的问题贴在黑板上。同学们经过整理、筛选、归类，归纳成六个子课题：决定从春节的来历、春节的饮食有哪些、春节为什么要发红包、春节有哪些庆典活动、春节的诗词歌谣有哪些、春节新畅想六个方面去调查研究。指导教师手记：研究从问题开始，没有问题就没有研究。综合实践活动课的最直接动力就是一个个活生生的问题。俗话说：生活中不是缺少问题而是缺少发现问题的眼睛。因此，要注意培养学生的问题意识，努力造就学生一双善于发现问题的眼睛，并从这些一直在学生身边或身上发生、演变的问题入手，选择那些有意义、学生感兴趣而又符合学生身心发展规律的问题来设计综合实践活动课程的

5、主题。在课堂上，我非常专注地理解学生的每一句话，了解每个小组的动向，捕捉每一个信息，并尽我所能地进行指导。第二阶段：分组、推荐组长一、组成研究小组让学生认真的看这六个课题，看看对哪个话题最感兴趣?参考看大屏幕上的分组建议（1、组建小组的过程中保持好课堂秩序，请同学们不大声喧哗。2、根据自己的兴趣爱好、特长自由结合组成研究小组。3、建议每小组人数不超过9人，请同学们组建小组的时候注意男女生人数的均衡。）二、推选小组长大雁南飞，靠的是领头雁。六个小组也来产生小组长，两种方式：一、自己推荐。二、小组推荐，让学生根据大屏幕上的推选小组长建议，（1、推选有责任心、有较强的组织能力和协调能力的同学。2、推

6、选有团队精神、合作意识、不怕吃苦，勇于战胜困难的同学。3、推选乐于参与活动、在活动中起带头作用的同学来做小组长。）选出能带领团队更好进行主题活动的小组长。推选好以后，请他们谈一谈当选小组长的感言。这样能充分发挥学生的自主性。组长是团队的领军人物，只有好的组长才能带领团队更好的进行主题活动，同时能培养学生的团结协作能力。指导教师手记：围绕自己感兴趣的主题成立小组，具有号召力的名字是维系小组的纽带，它让小组成员紧紧拴在一起。首先，让学生在有限的范围发挥无限的想象力，然后通过讨论、挑选，学生们自己为小组起名字，这样学生会很喜欢自己的小组名称并乐于参与活动。成立小组以后，让学生设计自己的小组口号，并在

7、小组长的带领下，整齐响亮地喊出自己的小组口号。有的小组想不出来的时候需要老师从旁指导，口号就是一面旗帜，它像一个指挥棒，它能增强小组的凝聚力及小组的自信心。如果说口号像一面旗帜，那么小组长就是将军，他们带领“士兵们”冲破一道道难关。第三阶段：制定活动方案美国路易斯安那大学的多尔说：“学生不再是知识被动的接受者,而成为课程发展的积极参与者，学生的经验被纳入到形成中的课程体系中。学生个体的探索和体验受到重视。”如何能让学生积极参与小组活动，这就需要小组长合理安排小组成员进行小组成员分工，制定详细、切实可行的活动方案。活动方案是活动内容的基本，在整个活动中至关重要，在设计方案时，应该注重内容的生活性

8、，学生的体验性，结果的可表性及方案的系统性，以确保活动的顺利开展。如何让大家清晰而顺利地开展与实施活动呢?所以我就指导学生怎样去制定切实可行的活动方案。指导教师手记：活动方案是整个活动的灵魂，制定出合理的活动方案才能保证活动的有效实施，可以使学生更积极参与活动，对教学来说起着潜移默化的作用。通过小组合作学习，学生们既分工、又合作；既动脑、又动手；既发现、又创造；既能在自己的学习过程中提出具体的问题，又能在小组合作学习的氛围中解决问题，真正成为学习的主人。第四阶段：实施过程、方法指导在综合实践活动的实际操作中，教师的有效指导是保障活动价值的关键。有效的指导应是适度、适当、适应、适时、适合的，同时

9、渗透着对综合实践活动的程序性方法和策略性方法的理解与掌握。在本阶段中，教师要随时关注学生们调查的动态进展情况。根据各个小组的进行情况，进行阶段性交流，总结反思前段的活动过程，明确下一步的调查方向，使探究的内容更清晰、更具有条理。“春节的饮食文化”小组长周扬带领本组成员去他家里采访了他的爷爷、奶奶和爸爸、妈妈。在采访之前，他们设计了采访记录,预设了采访计划和采访内容，确定了活动路线，明确了活动时的注意事项。他们的活动很顺利，尽管是孩子们第一次去采访，但是在整个过程中却问的十分详细，认真的了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候是怎么过春节的，还掌握了与人沟通、交流的方法和技巧。第五阶段：问题交流一、谈

10、话导入，回顾前期内容。二、学生汇报上一阶段的活动情况。1、各小组出示拍摄的照片、录像、采访的稿件等，提出自己在研究过程中的收获和困惑。2、以小组为单位进行汇报。3、其他小组成员评价并提建议。（引导其他组的同学从他们的汇报材料中发现他们还可以挖掘和深入的新问题进行探讨。）三、教师针对汇报中出现的问题进行有效指导。学生出现的困难有：1、关于采访的困难：要采访谁，采访的礼仪、技巧，采访问题的设计。2、关于压岁钱的问卷调查表的设计与统计：请学生对设计好与不好的问卷调查表进行评价，教师提供范例供学生参考，并指导学生如何统计。3、照片、录像的拍摄技巧方法。4、活动的安全问题。四、分组讨论，确定下阶段计划。

11、学生分组反思前一阶段的研究，讨论下一阶段所要开展的研究活动，完善研究计划。五、教师总结并提出进一步开展活动应注意的主要事项。1、指导学生有目的地搜集新的资料，在活动中采用观察、问卷调查、采访等方法。2、指导学生及时记录采访内容，写好活动日记。3、激励学生克服困难，完成下一阶段的任务：通过刚才的交流，我想每个组已经明确了下一阶段的研究任务。在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困难，但我相信你们一定会想办法克服这些困难。我期待着你们的成功。第六阶段：成果整理阶段：资料汇总，准备展示一、各小组对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论。二、小组代表概述本小组的资料情况。三、指导汇报方式。1

12、、请一个小组说说自己的研究过程，并把自己小组的纸质资料贴在黑板上。（如“压岁钱”小组的资料有：在网上下载的压岁钱的来历的视频，关于压岁钱如何合理使用的采访记录、问卷调查统计结果、学生的日记）2、各小组在组长的带领下欣赏研究活动成果，交流感想，提出建议。3、教师小结，提出问题：我们要怎样对原始材料进行整理和加工，把它们变成精彩的、能代表我们水平的研究成果，并选用合适的方式，来展示汇报。4、以一个小组为例（如“压岁钱”小组）讨论：他们小组的资料有数据，有文字，有图片，有视频。这些不同性质的资料可以用什么样的方式展示出来，让大家记忆深刻？（你觉得可以采用哪种方式?为什么采用这样的方式？）5、教师小结

13、。四、现场加工整理资料，展示研究成果。1、各小组对自己收集到的资料进行整理和加工。2、讨论成果展示的形式，做好展示时的人员分工。（教师巡视，根据情况适当指导，鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式。）指导教师手记：在这个过程中，每个小组对收集到的资料和调查、采访到的内容进行进一步的总结归纳，为下一步的成果展示做好了准备。教师要鼓励学生采用各种方式整理收集的资料，可以是情景剧、调查表、活动记录、活动日记、舞蹈、手抄报等形式展示。第七阶段：成果汇报阶段春节，指农历正月初一，农历新年的第一天，俗称“过年、大年、过大年”。春节时间延续长、地域跨度广，节日活动丰富，是中国最重要、最隆重，也是历史最悠久、

14、最热闹、最富有特色的传统节日。民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。在这段时间里，每个小组根据自己的活动开展了丰富多彩的实践活动，这节课，我们进行成果展示。在本阶段中，孩子们按照自己小组协商的成果展示方式进行展示,在小组展示的过程中，教师带领其他小组对其展示的成果进行评价，评价以吸取先进的经验为主，最后集体完成评价表。一、谈话导入，聚焦主题1、谈话导入，肯定学生前期的活动情况。2、提出汇报时的要求：学会倾听，提出建议，评选“最佳建

15、议奖”。二、各组汇报，互动交流春节的来历小组学生从“年兽的传说、春联的来历、门神的来历、新年贴倒福”来进行调查研究，主要活动方式是上网查询、采访家长和老人、最后将资料进行整理，编排情景剧和制成PPt.祭灶神:传说到了腊月二十三，灶王爷便要升天，向玉皇大帝禀报这家人一年的善恶，玉皇大帝据灶王爷的汇报，再将这一家在新的一年中根应该得到的吉凶祸福的命运交于灶王爷之手。送灶神的仪式称为“送灶”或“辞灶”，百姓供上红烛、糖瓜，以隆重的礼节送灶神上天，祈望灶神”上天言好事，下界降吉祥”。如今，农村很多地区还沿袭这种风俗。扫尘：“二十四，扫尘日”。迎新首先要除旧。扫尘就是年终大扫除，北方称“扫房”，南方叫“

16、拽尘”。在春节前扫尘，是我国民间素有的传统习俗。扫尘之日，全家上下齐动手，用心打扫房屋、庭院，擦洗锅碗、拆洗被褥，干干净净迎接新年。其实，人们借助“尘”与“陈”的谐音表达除陈、除旧的意愿。小组成员认真查找有关资料，精心编排了春节的来历的情景剧，让同学们知道了年的由来。附剧情：年兽的传说传说中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长尖角，凶猛异常，“年”兽长年深居海底，每到除夕，爬上岸来吞食牲畜伤害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人们扶老携幼，逃往深山，以躲避“年”的伤害。又到了一年的除夕，乡亲们像往年一样，都忙着收拾东西准备逃往深山，这时候村东头来了一个白发老人，白发老人对一户老婆婆说只要让他在她家住一晚，他定能将“年”兽驱赶走.众人不信，老婆婆劝其还