大学生农村留守儿童调查报告.docx

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1、大学生农村留守儿童调查报告一.调查背景自改革开放以来，随着经济的高速发展，农村剩余劳动力涌入城镇已成为不可逆转的潮流。伴随着青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的群体一一农村留守儿童。由于他们缺乏正常的家庭教育，导致大部分留守儿童在道德品质、学习成绩、身心健康等方面出现了诸多问题。本次社会调查以农村留守儿童为调查研究对象，采取实地调查的方法，根据当今时代社会变迁与城市化的背景下形成的较为普遍的特殊社会现象一一留守儿童，分析研究其现状、成因及对其应采取的教育对策，以期引起农村青年流动人口这一特殊群体对子女教育问题的重视与社会有关方面对留守儿童的共同关注。此外，随着经济的发展，农民外

2、出务工将增多，留守家庭模式必将在一段时间长期存在，留守儿童问题也必将延续。因此，重视和研究这一普遍性的社会问题，具有较强的现实意义和社会意义。二.调查目的留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，随着我国社会经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，留守儿童群体的队伍也在不断壮大，频频引起社会各界侧目，让社会各界觉得应给予他们更多的关注和呵护！据已有的相关资料显示，留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，心灵上缺少父母的领导，相对来说容易走向发展的两个极端，有的孩子产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展

3、的异常，甚至走向犯罪的道路。也有的孩子变得异常坚强和勇敢，所谓穷人的孩子早当家即是如此。为此，应学校号召，为了正确认识国情，深入了解社会，提高自我分析问题和解决问题的能力，特借此机会进行社会实践，由于我家在一个贫困县里，乡镇里外出务工的农民较多，很多人不愿留在本地发展，由于疫情的缘故，不到便处走动，因此在甲地县阳光社区的组织下，我们来到了甲地县乙地镇的一个教育机构，经过几天的构思,收集整理资料，制定调查问卷等等一系列准备工作后，带着好奇和期待前往“乙地教育”教育机构。三.调查内容1、我在对于乙地镇留守儿童子女进行抽样调研调查。以“乙地教育”补习班全体同学以及身边同学为研究对象。针对留守儿童从生

4、活，学习，心理等方面设计了调查问卷。2、实地调查过程中我发现在农村留守儿童存在着许多等待我们去解决的问题。一般他们存在生活比较拮据，教育存在缺陷，行为发生偏差，父母关爱严重缺乏等等的严峻的问题。同时，在乙地镇的教育问题还没得到切实的保障，政府、企业、社会等农村留守现象关注不够。经济、环境等的压力迫使他们成为留守儿童。3、针对在实地调查调研发现的各类问题，呼吁社会各界给予留守儿童更多的帮助和关爱，作为新时代大学生的我们为国家，为政府献言献策，提出有效可行的措施。有利于改变留守儿童的现状。在相关负责人的帮助下，我作为一名兼职教师接触43位同学（19位小学，23位初中，1位高中），对符合条件的留守儿

5、童进行了生活，心理以及学习等情况进行调查，考虑到有些留守儿童不会选择假期来到补习班提高自己的成绩，我采取了间接调查的方法，通过课余时间和学生们聊天，征得学生的同意然后提出问题：你所在的班级里有留守儿童吗？如果有，平时他们的生活，心理以及学习状况如何？通过这样的方式，并获得了一些数据和一些情况。四.基本情况据调查显示，截止2023年1月15日，在我直接调查的43位同学里，有3位同学是父母都外出打工，有2位同学是因为父母离异而导致的留守。间接调查的15位同学里，父母离异的情况没有，全是父母外出打工。这些留守在家的孩子大多都是由自己的爷爷奶奶，外公外婆照顾并且大多数都是在婴幼儿期或者还属学龄前儿童时

6、都已离开父母温暖的怀抱，跟随年迈的老人一起生活。一年能见到父母的机会不多，甚至大部分直到春节才能团圆。在我与他们交谈的过程中得知，他们的家长基本上都是因为赚钱选择背井离乡，去发达的城市打工，补贴家用；留守儿童的生活情况，据调查显示，留守儿童的生活情况在一定程度上得到了保障，基本上都是吃得饱穿得暖（有一定的局限性，因为是在假期补习班）；从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。在这20位孩子中，有12位留守儿童跟随爷爷奶奶或者外公外婆一起生活，占比60%；有6位留守儿童跟随其他的亲戚一起生活，占比30%。隔代抚养的情况较为普遍。有16位孩子回家就什么家务也不做，要么沉迷于

7、网路，要么混迹于街头，占比80%。有7位同学回家后会看看书或者做一些能提高自己的事情，占比35%。且所有的留守儿童都较为独立，生病了自己吃药，一般不会和家里的大人沟通。对于生活的期望都是积极向上，希望自己的生活越来越好，同时也希望自己的父母早点回家。留守儿童学习情况。从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少（本次调查成绩优秀与否用班级排名来衡量）。初高生中，成绩优秀的2位孩子，占10%;学习良好有5位孩子，占比25%;学习成绩一般的有6位，占30%;学习成绩较差的有7位占35%o从已有的调查报告来看，成绩优秀及其良好的同学对自己的作业完成较为在意。成绩在中下游的留守儿童对学

8、习已经失去信心，平时在学校里用在学习上的时间也是十分少的。都想外出打工，但都被家长强制送往补习班补课。五.存在问题青少年时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。（一）、留守儿童在生活的问题留守儿童半数以上都是跟随爷爷奶奶，外公外婆一起生活，那平时的生活条件可想而知，调查可知，20名孩子中有半数以上的衣服每天来上课都不干净，因为家里老人不会叮嘱他们换洗衣物，并且有不爱洗澡的坏毛病，生活状况堪忧

9、。寄宿在亲戚家的孩子比较比较胆小，中午下课时不会回家休息，宁愿待着补习班里。且有15位同学每天沉迷于“王者荣耀”以及“和平精英”等电子游戏，占比75%,据观察，他们每天花在游戏上的时间超过6小时，极大程度的影响了他们到身心健康以及学习情况。（二）、留守儿童在心理的问题隔代教育力不从心。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在60岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子;有的体弱多病无能力监护孩子;有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。身心正值成长关键时期的孩子们却缺乏

10、良好的受教育氛围，长期处于无人管束的状态。这类孩子在生活、学习，心理中出现上述那些表现也是必然的，他们不合群的孤僻性格正是缺乏关爱、自尊受损的最有力的表现，这一切不都是因为缺少了适当的教育以及监护人对孩子适时管理所造成的吗？因缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭负担，危害社会。（三）、留守儿童在教育的问题以上数据可知，20名孩子中有15名不爱学习，厌学，占比75%0分析可知，家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通

11、，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住这个空档，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗监护人，双方无法了解学生的真实情况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。甚至产生的厌学，逃学的情绪，不能理解父母的辛苦和良苦用心。留守儿童在生活、心理、教育等方面出现的不同程度的问题显示了他们的基本权利和要求得不到满足。这不仅涉及到农民工的切身利益，更严重的影响到我国下一代的健康成长，直接制约着我国农村人口素质的提高和现代化进程，尤其不利于社会稳定和公正、和谐社会的实现，需要社会共同的关注才能全面控制、逐步解决。六.解决方

12、法（一）、大学生假期实践支教，关心帮助农村留守儿童“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，面对农村留守儿童的上述一系列情况，作为当代大学生的我们是否应该为他们做点什么呢？作为当代大学生，我们可以利用自己的课余时间走访他们的监护人,带给他们适用、孩子易于接受的教育方式；我们可以走访他们就读的学校，给予他们一定的关怀，带给他们一些书本、文具等物品，也带给他们知识、正确的人生观价值观，更带给他们对美好生活的向往和对未来的憧憬，激励他们不断进取、努力奋斗，同时也把他们的坚强与微笑带回我们的校园；作为当代大学生，我们应具有一份社会责任感，对那些留守在农村的儿童的成长多一份关心，努力保护好中国的“脉搏”以促进

13、华夏民族的不断发展！（二）、营造良好家庭氛围，勿把孩子“丢”在家1、努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使留守儿童健康成长。外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。还要加强与代理监护人、学校的联系。外出的父母要经常回家或打电话与孩子沟通，交流感情,和学校沟通掌握孩子的学习情况，发现问题及时纠正。2、外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子带上跟随自己打工读书生活。要正确教育和引导好孩子，树立知识改变命运的观念。如果条件允许夫妻最好留一个在家与孩子一起生活。因为家庭的安全感和亲情的温暖是任

14、何外力都无法取代的。（三）、中小学应带头冲锋，健全留守儿童相关制度1、学校实行留守学生的普查登记。各中小学校在新学期学生报到时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记，建立留守儿童档案。2、在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立留守儿童之家，使留守儿童体会到家庭的温暖。建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会，引导留守儿童健康成长。3、强化农村教师队伍建设，加大政策支持力度（如教师有额外的补助），积极实施寄宿式管理，为留守儿童住校提高各种支持。（四）、政府乡村振兴战略，支持就地就近就业1、强化政府统筹管理，加大社会支持的力度。

15、比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育设施，落实随迁子女就地入学，降低打工子女的入学收费标准，逐步改善民工子女就学条件。2、“就业不离家，挣钱又顾家”,支持产业发展促进就业，支持乙地镇等贫困乡镇发展县城经济，发展一批当地优势特色产业项目,提高就业承载力。落实产业振兴，依托乡村特色优势资源（如烤烟），发展壮大乡村特色产业，夯实乡村振兴的产业基础，增加就业岗位。鼓励返乡入乡创业，引导农民工等人员返乡。落实乡村振兴战略，同样是解决留守儿童问题的关键点。农村留守儿童不仅承载着千千万万个家庭的期盼，还关乎国家的未来发展，持续推进乡村振兴战略，他们也将迎接灿烂美好的明天。七.调查感悟通过此次暑期社会实

16、践调查了这些留守儿童及其“代理老师”，感觉自己的肩上多了一份责任，留守儿童的健康成长关系到社会的和谐与稳定，是一项现实而艰巨的社会系统工程，我们必须高度重视，相互配合，营造良好的社会氛围。关注留守儿童的生活现状，关爱留守儿童的身心健康，才能真正实现农村教育事业的健康快速发展，才能使我们的社会真正实现和谐。遗憾的是，因为时间较短，我无法接触到更多的留守儿童，上面的数据并不全面，只是调查到能有机会在假期补课的留守儿童。显然,他们是不幸运的，但他们又是幸运的。其二，我前期工作准备并不充分；调查报告份数不够以及调查报告格式存在问等。我会继续努力,一切的一切都只是一个开始，关爱留守儿童是值得我去为之继续加油的事情。