语言文字工作新途径、新方法.docx

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1、语言文字工作新途径、新方法我校在语文课堂教学过程中，设计一些情节性较强，趣味性强的课本内容进行即兴表演，不仅增强了学生对课本语言文字的了解能力，也发挥了学生的创造力和表演技巧，丰富了语文课堂。语文学科竞赛顺利举行为推广“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”的理念，提升全体学生的语文知识水平，北城世纪城学校在教务处的组织下举行了语文学科竞赛。本次竞赛以“普及提高、传承弘扬、培育培优、实事求是”为原则，要求小学部三至六年级全体学生参与。竞赛分为普及和提高两个阶段，普及阶段以班级为单位，在班主任和语文老师的指导下，人人参与，通过听写、测试等方法全面了解和掌握学生的语文知识能力并选拔优秀学

2、生进入提高阶段。提高阶段以语文学科竞赛的形式在各年级展开，语文学科竞赛决赛在学校举行，各年级通过选拔产生的参赛选手在各个考场内奋笔疾书，表现出较高的语文知识水平。此次竞赛，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的视野，学生学习语文的能力更获得了很大的提高。新兴小学查找错别字活动方案“小博士”在行动一、活动宗旨为了积极贯彻执行中华人民共和国国家通用语言文字法等法律法规，进一步提高我校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，经校长室讨论决定，成立以我校的语文教研组为主指导，学生为活动主体，于2017年4月初开展“小博士在行动”的纠正不规范用字活动。二、活动任务

3、检查校园内外的黑板报、宣传栏、报纸、杂志等的不规范用字情况。有组织地对学校周边主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等不规范用字情况开展一次“啄木鸟在行动”活动，查找不规范用字，并将查找到的不规范用字登记。三、活动安排（一）活动的准备阶段1 .学生动员。各班级召开班会充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。2 .家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义,听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。（二）活动的实施阶段1 .查找记录阶段第一步：首先由学生在本学校的黑板报、宣传栏、报纸、杂志上

4、找错别字。第二步，学生在老师带领下，到街上的招牌、广告等地方去寻找使用错误的汉字，并记录下来。回校后看看哪位学生记者找到的错别字、不规范字最多，评选出“最优小博士”。2 .总结归纳阶段第一步：各位学生记者对所收集的错别字进行分析整理，寻找造成使用错误的病因。第二步：总结出预防常见错别字的方法，整理出易错字的表格。3 .纠正运用阶段纠正运用包括以下方面：在学习过程中尽量避免写常见的错别字；班级同学养成帮助同学认真检查作业，找出错别字的习惯。在自己力所能及的范围内，为社会服务。在报刊杂志上发现的错别字要向编辑同志反映，在街上发现错别字要向有关单位反映，设法使其纠正，使我们的周围都能正确、规范地使用

5、汉字。四、注意事项（一）查找不规范用字依据中华人民共和国国家通用语言文字法。（二）加强安全教育，确保交通安全和人身安全。经典诵读传统文化阶段性总结建校以来，我校深入开展经典诵读活动，校领导大力支持和倡导，各位语文老师及班主任积极响应并实施，做到了每一项活动从方案到实施都很完善。学生在背诵中加强记忆,欣赏中陶冶情操，从一定程度上提高了学生鉴赏经典的能力,学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐发展成为学校的特色。五、高度重视，诵读意义重大经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读

6、活动意义深远，领导在思想上高度重视，利用教师大会向各位语文老师和班主任宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，并要求教师将诵读精神和意义传达给学生。教师利用语文课、班会向学生明确中学生需要以传统文化提高个人道德修养，提高人生境界。六、制定制度，促进工作开展为了经典诵读活动能够顺利开展，学期初便制定了活动方案，明确制度，确定各位语文老师和班主任的职责。每一周由年级教研组统一制定本年级经典诵读篇目，将诵读内容放在学校大厅的电子屏幕上滚动显示。同时告知各位语文老师和班主任，要求每个班级在板报中留有空白来书写本周经典诵读内容。每位语文老师和班主任作为本班级经典诵读负责人，有义务将经典诵读活动落到实处

7、。实践证明，每位老师和班主任都尽心竭力帮助指导学生经典诵读，学生们参与热情高涨，每天的早读和课前一吟都放声朗读，相当陶醉，经典诵读初步取得良好成效。七、明确目标、落实活动方案经典诵读活动是为了学生们能够积累知识,培养兴趣,开阔视野,陶冶情操，在诵读中传承中国传统文化。由于诵读知识以中学生必背篇目为主，学生还能一举两得,极大地提高了阅读效率。因为学生还面临着期中考试和期末考试的压力，为保证活动不流于形式，保质保量的完成每周的阅读内容，在迎考期间，阅读内容灵活调整为学生所学语文课本必背的十首古诗。这种灵活的处理方式有效的保证了活动方案的落实，不加重学生的负担。八、形式多样，利于学生接受经典诵读活动

8、不仅仅是全班同学集中一起背背古诗，读读文言文，还可以开展经典诵读实践活动。班级内部由语文老师和班主任组织开展诵读比赛、知识竞赛、默写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。除了班级内部的一些活动，学校还组织了一次演讲比赛，将此作为经典诵读的成果展示，班级活动与学校活动做到了有机统一。通过这些形式多样的活动，学生更加热爱经典诵读活动。通过开展经典诵读活动，丰富了学校的德育内涵，提高了学生的思想道德品质，提高了教师的文化底蕴和学生的综合素质，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。同学们通过经典诵读变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下

9、坚实的基础。经典诵读是一项灵魂工程，需要坚持下去。今后我们还将一如既往积极推进经典诵读各项工作，相信在全体师生的共同努力下,我校的经典诵读工作定会有所突破。迎元旦经典诵读比赛我国历史悠久，文化经典灿若星河。从论语诗经到离骚九歌，从楚辞汉赋到魏晋文学，从宋词元曲到明清小说，五千年华夏文明亘古绵延，源远流长。为了引导学生学习优秀文学作品，传承中华经典。12月26日、27日，由政教处牵头，少先队和小语教研组在学校会议中心共同开展了一、二年级“迎元旦经典诵读”比赛。一、二年级共20个班级参加了此次比赛，比赛分为两个阶段，第一阶段占40分，是班级齐诵经典内容，评委走进各班级进行评分；第二阶段占60分，各

10、班级通过一个节目表演的形式演绎经典内容，在会议中心进行比赛。两个阶段总分之和是该班级此次比赛的总成绩。本次比赛得到了校领导的高度重视。校领导亲临现场观看比赛。在校就餐的学生亲眼目睹了这些优秀选手的精彩表演。比赛内容精彩纷呈，参赛者将弟子规三字经和优秀的古现代诗词配上音乐、画面以朗诵、表演等形式或款款深情、或激情高昂地全方位展示演绎，让观众们真切地体会到中华文化之魅力,从中受到美的熏陶。伴随琅琅诵读声，观众们的掌声也是此起彼伏，不绝于耳。此次比赛是在经历了近一学期的布置、准备之后举行的，学校旨在通过此次比赛，在全校营造出继承、弘扬中华经典，传承千年文明的氛围，为学生的成长提供更加强大的精神动力和更良好的文化氛围。结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。