会计专业类课程指导方案.docx

《会计专业类课程指导方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《会计专业类课程指导方案.docx（18页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、中等职业学校会计专业类课程指导方案为适应经济社会发展对复合型技术技能人才的需求，以及我省中等职业学校按专业类招生培养和教学评价的改革趋势，凸显中等职业教育“宽口径、厚基础”的人才培养定位，构建以促进学生发展为中心的课程教学体系，提高基于专业类的中等职业学校人才培养质量，特制订本专业类课程指导方案。一、专业类名称及专业范围（一）专业类名称及代码会计类（代码：13）（二）专业范围会计事务（730301）、统计事务（730401）、金融事务（730201）等。二、行业及职业面向依据国民经济行业分类（2019修改版），以及会计、金融业、统计等服务行业发展特点，梳理出中等职业教育会计类专业的行业面向及其

2、在区域生产（经济）实际中的比重，以及会计类专业的主要职业面向，具体见表1。表1会计、金融、统计等相关行业及职业面向分析表行业类别区域生产（经济）实际中的比重和地位（）主要职业大类中类小类（生产或经济领域）商务服务业组织管理服务农村集体经济组织管理合作经济专业人员、统计专业人员咨询与调查会计、审计及税务服务会计专业人员、审计专业人员金融业（货币金融服务）货币银行服务商业银行服务金融专业人员信用合作社服务非货币银行服务融资租赁服务财务公司服务典当汽车金融公司服务小额贷款公司服务消费金融公司服务网络借贷服务银行理财服务银行理财服务金融业（资本市场服务）证券市场服务证券经纪交易服务公开募集证券投资基金

3、公开募集证券投资基金非公开募集证券投资基金创业投资基金天使投资其他非公开募集证券投资基金期货市场服务期货市场管理服务金融业（保险业）人身保险人寿保险年金保险健康保险意外伤害保险财产保险财产保险再保险再保险商业养老金商业养老金保险中介服务保险经纪服务保险代理服务保险公估服务金融业（其他金融业）金融信托与管理服务信托公司非金融机构支付服务非金融机构支付服务金融信息服务金融信息服务金融资产管理金融资产管理公司公司其他行业其他行政事业单位会计、统计服务会计专业人员、统计专业人员其他企业单位会计、统计服务会计专业人员、统计专业人员、收银员注：衣中数量的多少，既表示该行业在生产（经济）实际中的比重和地位，

4、也是是否纳入专业课程，以及在专业课程中的地位和权重的参考依据。三、培养定位与规格（一）人才培养定位适应会计工作“业财融合”和会计信息化发展对复合型技术技能人才的需求，以学习者综合素质和行业通用能力培养为基础，以专业核心素养培养为重点，培养具有较强职也适应能力和可持续发展能力，能胜任商务服务、金融、其他企事业单位等相关行业企业的会计、审计及税务服务和财务管理等一线工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才。（二）综合素质本专业类学生综合素质应包含以下几个方面，各专业可结合本专业人才培养要求增加相应的内容。1 .树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会

5、主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。2 .具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。3 .具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有立志从事会计、金融和统计工作的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。4 .具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。5 .具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健

6、康的体魄。6 .具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过12项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。7 .具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。8 .具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。9 .具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。10 .具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。（三）职业能力1.行业通用能力行业通用能力是从业人员跨入某大类

7、行业必须具备的基于各行业的共同基础能力，是形成高水平职业能力的前提，是职业发展的基石，是高质量完成一线工作任务的基本保证。本专业类着眼于复合型人才培养，参照国家职业标准、职业技能等级标准（会计类）初级水平，按照夯实专业发展基础、强化职业素养培育的要求，建构专业类通用的基础知识和基本技能，形成本专业类中职学生跨入商务服务业、金融业从事会计类工作应具备的通用能力。具体为：（1）了解本行业相关的经济政策和法规，能把握信息化时代会计、金融、统计、税务、经济组织管理等发展趋势，关注会计领域发展新趋势和变革新动向，熟悉会计行业规范和职业岗位标准。（2）掌握会计要素、会计等式、借贷记账法等基本理论知识和统计

8、的基本概念，会搜集、整理、描述和分析数据，会进行本量利的基本分析，会计算并分析财务报表的基本指标，了解商业银行业务、证券与保险业务和其他金融业务。（3）理解经济法的概念和特征，掌握会计法律制度和支付结算法律制度，掌握增值税、消费税、企业所得税、个人所得税的基本内容和计算方法，掌握税收征收法律管理制度、劳动合同与社会保险法律制度等基本内容。（4）掌握票据录入、点钞、会计数字与文字书写等手工技能，能采用手工和会计软件正确进行主要经济业务核算，并会填制会计凭证、登记会计账簿和编制会计报表。（5）爱岗敬业，诚实守信，树立法律意识，具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力，养成规范操作和客观公正的职业精神

9、，具有强烈的集体观念与服务意识。2 .专业核心能力专业核心能力是胜任职业岗位群工作任务必备的专业知识、技能以及良好的情感和态度。各专业核心能力的设定，要基于职业岗位群工作任务分析，梳理出满足工作要求和职业发展的能力要素，兼顾中高职衔接，突出中职阶段本专业的关键能力，有结构、分层次地对能力进行序列化呈现。3 .职业特定能力职业特定能力是针对特定职业岗位应具备的职业能力。各专业特定能力的设定，要基于特定岗位工作任务，分析形成本职业岗位所需要的专门性知识和技能。四、课程设置（一）课程结构适应复合型人才培养的要求，以公共基础课程为学习起点，建构“类平台课程+核心课程+方向课程”的专业课程体系，形成课程

10、结构图（图1）。各专业根据其专业特点设置相应的课程。选修课程专业(技能)课程必修课程顶岗实习方向1方向2方向.由各专业根据开设方向自主设定开发由各专业根据开设 方向自主设定开发由各C业根据开设 方向自主设定开发由各专业根据培养目标和规格整求,结合专业类平台课程的开设情 况和C业核心邨程的功能定位，在综合分析的甚础上以确定专业方向 课程专业核心 课程各学校自行选择1.会计基础2.财务与金融认知3.统计技术应用4.经济法基础公共基础课程选修课程专业类平台 课程各学校自行选择中华优秀传统文化、职业素养等必修课程L思想政治2.语文3.历史4.数学5.英语6.信息技术7.体育与健康8.艺术9.劳动教育图

11、1课程结构图（二）课程与教学内容1 .公共基础课程依据教育部颁发的中等职业学校公共基础课程方案和各科目教学标准，结合本专业类特点和教学要求，形成本专业类公共基础课程的课程设置及教学要求，具体见表2。表2公共基础课程设置及内容要求课程名称教学内容及要求参考学时思想政治执行教育部颁布的中等职业学校思想政治课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学生发展需求，增加不超过36学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定144+(36)语文执行教育部颁布的中等职业学校语文课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业

12、发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）54学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准，在部颁教材中选择确定198历史执行教育部颁布的中等职业学校历史课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学生发展需求，增加不超过18学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定72+(18)数学执行教育部颁布的中等职业学校数学课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定144英

13、语执行教育部颁布的中等职业学校英语课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定144信息技术执行教育部颁布的中等职业学校信息技术课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。具体教学内容应结合专业情况、学生发展需要，依据课程标准选择确定108体育与健康执行教育部颁布的中等职业学校体育与健康课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修和任意选修教学内容，由学校结合教学实际、学生发展需求，在课程标准的拓展模块中选择确定180艺

14、术执行教育部颁布的中等职业学校艺术课程标准和省有关本课程的教学36要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合实际情况，增加一定学时的任意选修内容(拓展模块)，其教学内容可结合学校特色、专业特点、教师特长、学生需求、地方资源等，依据课程标准选择确定劳动教育执行中共中央国务院发布的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见相关要求，劳动教育以实习实训课为主要载体开展，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时182 .专业(技能)课程(1)专业类平台课程依照本专业类行业面向和职业面向(中等职业教育行业及职业面向分析表)，对接国家职业标准(初级)和职业技能等级标准(初级)，突出会计行业涉及的基础知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，建立专业类各专业通用的学习内容分析表，确定中职学生跨入会计服务业、金融行业所必备的基础知识、财经常识和基本技能、职业素养，具体见表3。表3专业类通用学习内容分析表类别主要职业(面向中职)学习内容及要求大类中类商务服务业组