《体育教学与实践》课程标准.docx

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1、体育教学与实践课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校运动与休闲类专业必修的一门理论与实践相结合的基础平台课程，其主要任务是让运动与休闲类各专业学生掌握教育学、心理学和体育教学的基础知识，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为后续相关专业课程学习奠定基础。二、学时与学分72学时，4学分。三、课程设计思路按照立德树人的要求，坚持就业导向、能力本位，以促进学生发展为目标，兼顾中高职课程衔接，高度融合体育教学训练与实践的职业技能学习和职业精神培养，实现课程内容与职业标准对接，教学过程与训练过程对接。1.依据中等职业学校运动与休闲专业类课程指导方案中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技

2、能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出教学设计和教学组织能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。2 .依据课程目标，以及运动与休闲类从业人员岗位需求，对接不同教学训练的特点和职业资格标准，注重学生可持续发展和创新能力的培养，反映体育教学训练与实践方面的新知识、新技术、新方法，确定本课程内容。3 .遵循学生认知规律，按理论到实践的思路，设计并序化各模块和教学单元，将体育教学所需要的知识、技能和素养融入教学实践工作中。四、课程目标学生通过学习本课程，初步掌握教育学、心理学基础知识，了解体育教学的基本原则和方法，具备体育教学和体育组织训练的基本能力，初步建立

3、良好的职业意识，养成良好的职业习惯。1 .了解教育的概念，教育与社会发展的关系，国内外教育的发展史，教师的角色和定位，初步掌握教育的基本过程和方法。2 .了解学生心理发展的基本特点，了解注意、感知觉、记忆、思维的基础知识，学生学习动机的培养和激发。3 .初步掌握体育教学的基本特点，掌握以语言传递信息、直接感知、身体活动、情景与比赛活动、探究活动等为主等各种教学方法。4 .熟悉体育教学过程，理解体育常规要求，熟悉体育教学案例，能初步设计体育教学方案，能组织开展体育教学实践活动，能对课堂教学给予适度的评价。5 .了解师德规范，初步建立教书育人的职业意识。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考

4、学时教育学心理学基础教育学基础1 .了解教育的本质与社会属性；2 .了解国内外教育发展史；3 .理解我国的教育方针和教育目的；4 .了解我国教育基本制度；5 .了解教师的角色和定位；6 .掌握教育的基本要素、基本形态和基本功能；7 .熟知教学的基本过程和方法；8 .了解班级管理的基本内容和方法20心理学基础1. 了解现代心理学的研究和发展；2. 了解大脑的结构及脑与心理活动的关系；3. 了解学生心理发展的基本特征；4. 熟悉人的身心发展的一般规律；5. 了解认知过程的基本规律和内容；6. 了解情绪的概念及常见的形式；7. 了解学生学习动机的培养和激发；8. 了解学生个性心理发展规律和培养方法体

5、育教学法体育教学法概述L了解体育教学的基本概念；2.初步掌握体育教学的基本任务、内容、特点；303 .能说出常用的体育教学方法；4 .熟知体育教学遵循的原则；5 .了解体育教学的组织形式；6 .掌握体育课程的密度与运动负荷的概念，及两者的区别；7 .能掌握体育课程的备课的要素，并能按照要求备课；8 .体育课程的教学评价以语言传递信息为主的体育教学方法L掌握谈话法、讨论法、讲授法、读书指导法的定义、特征；2 .熟悉谈话法、讨论法、讲授法、读书指导法的适宜条件和实施要点；3 .会恰当评析谈话法的教学案例；4 .会恰当评析讨论法的教学案例；5 .会恰当评析讲授法的教学案例；6 .会恰当评析读书指导法

6、的教学案例以直接感知为主的体育教学方法L掌握动作示范法的定义、特征；2 .熟悉动作示范法的适宜条件和实施要点；3 .会恰当评析动作示范法的教学案例；4 .掌握演示法的定义、特征；5 .会恰当评析演示法的教学案例；6 .掌握纠正动作错误与帮助法的定义、特征；7 .熟悉领会纠正动作错误与帮助法的适宜条件和实施要点；8 .会恰当分析、评价领会纠正动作错误与帮助法的教学案例以身体练习为主的体育教学方法1 .掌握分解练习法的定义、特征；2 .熟悉分解练习法的适宜条件和实施要点；3 .会恰当评析分解练习法的教学案例；4 .掌握完整练习法的定义、特征；5 .熟悉完整练习法的适宜条件和实施要点；6 .会恰当评

7、析完整练习法的教学案例；7 .掌握循环练习法的定义、特征；8 .熟悉循环练习法的适宜条件和实施要点；9 .会恰当评析循环练习法的教学案例以情景和竞赛活动为主的体育教学方法1 .掌握完整运动竞赛法的定义、特征；2 .熟悉完整运动竞赛法的适宜条件和实施要占八、，3 .会恰当评析完整运动竞赛法的教学案例；4 .掌握领会情景教学法的定义、特征；5 .熟悉领会情景教学法的适宜条件和实施要点；6 .会恰当评析领会情景教学法的教学案例以探究活动为主的体育教学方法1 .掌握分解发现法的定义、特征；2 .熟悉分解发现法的适宜条件和实施要点；3 .会恰当评析分解发现法的教学案例；4 .掌握小群体练习法的定义、特征

8、；5 .熟悉小群体练习法的适宜条件和实施要点；6 .会恰当评析小群体练习法的教学案例体育教学实施体育教学常规1 .了解上课前的体育教学规范；2 .熟悉上课的课堂常规；3 .了解课后对学生学习情况的要求；4 .掌握对学生的考核与评价的基本要求与一般方法；5 .掌握教窠编写的基本要求22体育教学方案的设计1 .熟悉体育教学方案设计的基本要求；2 .能恰当进行学情分析；3 .能根据教学内容及要求，合理设置教学目标、确定教学重难点、选择合理的教学方法、创设恰当的教学情境；4 .具备教学反思能力、能恰当书写教学反思；5 .能编制至少2份理论教学为主的教案、2份体育训练为主的教案，基本符合体育教学等教学设

9、计要求体育教学实践L能完成预定的体育教学任务；2 .能达成体育教学目标；3 .能完成体育教学内容；4 .能运用体育教学组织形式；5 .参与上课、听课、评课等体育教学实践活动，至少上课5课时、听课5课时、评课5课时；6 .能运用教学方法，顺利组织教学活动；7 .能正确评析教学活动六、实施建议（一）教学建议1 .担起立德树人根本任务，充分挖掘本课程中的思政元素，自觉将思政教育融入教学活动。2 .贯彻学生中心的教学理念，关注学生综合素质的培养，突出学生的主体地位。注重教与学的互动，结合教学与训练需求，激发学生的学习兴趣，培养学生知识运用能力。3 .本课程的难点是教学和训练方法的运用。教学过程中，明确

10、教学和训练的内容，充分利用各种数字化教学资源，采用适合学习内容的方法，培养学生自主学习、协作学习的意识和能力，激发学生的学习积极性，帮助学生提高空间思维能力，最终突破课程难点。4 .在进行教学方法、教学方案设计、教学实践等内容教学过程中，教师应优选经典案例，结合视频影像资料先行示范，确保学生能理解、会运用。5 .要将国家标准、行业规范引入教学，培养学生科学训练的职业意识和安全防范的教学规范，为学生职业素养的养成奠定良好的基础。（二）评价建议1 .突出评价的导向、教育与激励的功能。2 .构建多元化评价体系，过程评价与结果评价价相结合，定性评价与定量评价相结合,注重评价主体多元、内容多样。3 .应

11、紧扣核心素养和关键能力，结合课程特点，全面评价学生的学习情况，既要重视知识和技能的获得，更要重视发现、分析与解决教学训练过程中实际问题的核心素养与关键能力的达成。对教育学、心理学的概念、基本内容、基本原理，体育教学和训练的基本知识、内容、原则和方法，主要采用笔试评价；对体育教学与训练方法、教学设计、重难点突破、教师基本素养等，主要采用观测、对比评价。（三）教材编写和选用建议1 .教材编写与选用必须依据本课程标准。2 .教材编写要突出实践性，对接教学训练过程的实际需求和社会体育指导员的岗位要求，要渗透体育精神。3 .教材内容应充分吸收体育教学与训练的新技术、新方法。4 .要有适当阅读材料，以丰富

12、学生的专业视野；要安排课后练习和训练的任务。5 .教材应符合中等职业学校学生的认知特征，呈现方式应新颖，图文并茂，语言简练清晰、生动活泼、通俗易懂。（四）课程资源开发与利用建议1 .教师应不断接受新知识、新方法和新理念，加强专业学习和行业研修，提高专业实践技能和教学能力。2 .本课程需配备一定数量的教学辅助器材，如标志杆、标志桶、泡沫垫、跨栏、梯片、训练环等，配全本课程教学中需要查阅的体育教学操作规范和评价标准，常用的训练强度监控生化指标标准。配全课程教学相关现场的教学资源，包括训练场地、训练器材和教具等，便于合理安排实训教学。3 .充分发挥现代信息技术优势，合理使用或自主开发信息化教学课件和模拟仿真实训软件，搭建课程学习的网站平台，在条件许可的情况下建立交互式的网络课程，以便学生利用课余时间进行差异化、个性化学习。七、说明本标准依据中等职业学校运动与休闲专业类课程指导方案编制，适用于中等职业学校运动与休闲类各专业（三年制）学生。