医生与科研、医生培养.ppt

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1、 临床医学的培养目标是使医学生成为一个临床医学的培养目标是使医学生成为一个“好医生好医生”。好医生好医生的内涵是的内涵是“学术型的学术型的临床医生临床医生”。科学研究是医生成长为优秀医生的必由之科学研究是医生成长为优秀医生的必由之路。路。第五章第五章 医生与科学研究医生与科学研究当医生有不同的境界当医生有不同的境界“一个医生会做，只是一个兵；会写会讲，一个医生会做，只是一个兵；会写会讲，是一个将；会科研，会教学，是一个帅；是一个将；会科研，会教学，是一个帅；会组织管理，会前瞻性思考，是一个主帅会组织管理，会前瞻性思考，是一个主帅”我国著名外科专家夏穗生教授我国著名外科专家夏穗生教授做科研和当医

2、生有着内在联系做科研和当医生有着内在联系 医生的诊断、治疗过程就是临床研究过程。医生的诊断、治疗过程就是临床研究过程。科学研究能力或潜能是合格医生的基本素科学研究能力或潜能是合格医生的基本素质之一。质之一。“有无创造性是一流人才和三流人才的分水岭”科研思维、创新能力是21世纪医生必备的重要素质。第一节 科研及创新能力是优秀医生的必要素质我们的教育产出如何评估？一、培养科研意识、科研思维、掌一、培养科研意识、科研思维、掌握基本科研方法握基本科研方法 学校开课：医学文献检索、医学科研设计和论文写作、自然辩证法、医学统计学等。重视循证医学（evidence-based medicine,EBM）,是

3、最好的临床研究证据与临床实践以及患者价值观的结合。辩证法是研究自然科学的最重要的思维方式。二、培养创新意识、转变思维模式二、培养创新意识、转变思维模式以问题为基以问题为基础的学习础的学习（PBL)传统的教传统的教师讲授法师讲授法教学方法改革教学方法改革中国的学校对激励学生的创新精神上明显不足朱棣文中国的教育给了我严谨，美国的教育给了我创新。杨振宁人的思维有两种类型：人的思维有两种类型：一是发散思维一是发散思维二是收敛思维二是收敛思维是一种开放性、是一种开放性、求异性的形象求异性的形象思维思维是一种求是一种求同性的逻同性的逻辑思维。辑思维。案例案例 洛杉矶成功举办奥运会洛杉矶成功举办奥运会197

4、61976年，加拿大的蒙特利尔市承办第年，加拿大的蒙特利尔市承办第2121届奥运会，届奥运会，花费了花费了3535亿美元，亏损达亿美元，亏损达1010亿美元。到第亿美元。到第2222届届(1980(1980年年)时，因耗资巨大面临着难以继续办下去的危机。时，因耗资巨大面临着难以继续办下去的危机。通过采取改造已有体育场地通过采取改造已有体育场地(尽量少建新馆尽量少建新馆)、利用、利用假期大学生宿舍办奥运村、选择赞助厂商、出售转播假期大学生宿舍办奥运村、选择赞助厂商、出售转播权与火炬传递接力权、专卖专利商品等节流开源措施，权与火炬传递接力权、专卖专利商品等节流开源措施，使这届奥运会不但没有负债，而

5、且还盈利使这届奥运会不但没有负债，而且还盈利2 2亿美元，亿美元，创造了震惊世界的奇迹。后来，尤伯罗斯说。这要归创造了震惊世界的奇迹。后来，尤伯罗斯说。这要归功于他尝试运用了发散思维去运筹帷幄。功于他尝试运用了发散思维去运筹帷幄。创新性思维的产生 广博的知识 大量的实践 不断的思考人的创新能力，是发散思维与收敛思维协人的创新能力，是发散思维与收敛思维协调作用的结果调作用的结果三、塑造创新人格三、塑造创新人格创新创新:是一种精神状态，是一种精神状态，一种人格特征。一种人格特征。要培养自己的创新人格，可从以下几方面要培养自己的创新人格，可从以下几方面入手。入手。第一，培养独立人格。第一，培养独立人

6、格。第二，保护个性。第二，保护个性。第三，敢于第三，敢于“提问提问”。第四，培养对科学探索的兴趣。第四，培养对科学探索的兴趣。临床科研是一种应用研究临床科研是一种应用研究 做好临床科研有必要了解临床科研的基做好临床科研有必要了解临床科研的基本模式。本模式。完整的临床科研模式包括：完整的临床科研模式包括：选题、立题、查阅文献、提出假说、实验设选题、立题、查阅文献、提出假说、实验设计、实验实施、数据统计分析、撰写科研论计、实验实施、数据统计分析、撰写科研论文等。文等。考考 点点第二节 如何做好临床科学研究选题 创新性 针对性 可行性广泛阅读文献，掌握研究背景实验计划和科研设计 实验计划：完成目标的

7、实施方案包括：时间、内容和人员安排。科研设计的基本内容：研究目的、研究对象，炎炎方法、施加因素，数据的收集和统计分析。论文写作 文字表达能力 期刊的分类第三节 医学生科研能力的培养科研方法科研方法科研见习科研见习课外活动课外活动 为了做出高质量医学科研工作，还应不断塑造以下为了做出高质量医学科研工作，还应不断塑造以下一些品格和能力。一些品格和能力。一、树立正确的科学价值观，弘扬科学精神，恪守一、树立正确的科学价值观，弘扬科学精神，恪守科学伦理和道德准则，履行社会责任科学伦理和道德准则，履行社会责任二、主动探索，注重团队，加强合作二、主动探索，注重团队，加强合作三、培养终身学习能力三、培养终身学

8、习能力四、培养四、培养“信息素质信息素质”，提高信息管理能力，提高信息管理能力五、敢于置疑，培养批判性思维五、敢于置疑，培养批判性思维医生培养医生培养的三阶段：在校教育 住院医师培训 继续医学教育日本、美国住院医师培训概况及我校住院医师规范化培训实践与改革第六章第六章 医生培养医生培养 日本住院医师培训模式日本日本医学部医学部大学大学6 6年年间所受的间所受的教育教育 年：年：基础文化基础文化 基础医学基础医学 年年：临床医学（综合课程临床医学（综合课程）年：年：临床实习临床实习（参加（参加临床实践临床实践）年：年：选择专科选择专科，进行专科学习进行专科学习 日本医学部医学教育的改革 以问题为

9、基础的学习以问题为基础的学习（PBLPBL）从从20052005年年起实行临床实习前统一考起实行临床实习前统一考 试，为以后的临床工作做准备试，为以后的临床工作做准备 考试时间为第四学年考试时间为第四学年2 2月月 CBTCBT：国家：国家统一的考试统一的考试 OSCEOSCE：临床技能考试临床技能考试 以计算机为基础的测试以计算机为基础的测试 全国出一万道题为题库全国出一万道题为题库 计算机可以显示结果计算机可以显示结果 考察解决问题的能力考察解决问题的能力 考察的重点不是单纯的记忆题考察的重点不是单纯的记忆题CBT（computer based test）CBT考试样题考试样题OSCE（o

10、bjective structured clinical examination）临床技能考试临床技能考试 从多方面评价学生临床能力从多方面评价学生临床能力 有问诊、急救处理、头颈部检查、胸部检有问诊、急救处理、头颈部检查、胸部检查、腹部检查、神经系统检查等查、腹部检查、神经系统检查等 今后要成为国家性考试今后要成为国家性考试日本住院医师培训改革 从从20042004年起毕业生要进行年起毕业生要进行2 2年的临床住院医年的临床住院医师培训师培训 在日本卫生部指定的医院培训在日本卫生部指定的医院培训 无论将来从事什么工作，必须参加医疗工无论将来从事什么工作，必须参加医疗工作中常见病况的诊疗培训作

11、中常见病况的诊疗培训 必须培训的科目有：内科、外科、麻醉、必须培训的科目有：内科、外科、麻醉、急救、儿科、妇科、精神科、社区医疗急救、儿科、妇科、精神科、社区医疗日本培训医院的选择 学生可以按照志愿选择受训医院学生可以按照志愿选择受训医院 在第六学年参加录取考试在第六学年参加录取考试 考试的内容有：考试的内容有：学习能力考试、小论文、学习能力考试、小论文、面试、英语测试等面试、英语测试等 美国住院医师培训模式 GMEGME（毕业后医学教育）（毕业后医学教育）培养执业医师正规教育的第二阶段培养执业医师正规教育的第二阶段 ACGMEACGME（Accreditation Council Accre

12、ditation Council for Graduate Medical for Graduate Medical Education Education）毕业后医学教育认证委员会毕业后医学教育认证委员会 ACGMEACGME现共包括现共包括2626个专科委员会（个专科委员会（RRCRRC Residency Review CommitteeResidency Review Committee），负责），负责撰写和修订专业项目要求撰写和修订专业项目要求 委员会成员是全国公认的医学专家和医学委员会成员是全国公认的医学专家和医学教育家教育家 一年要举行一年要举行2 23 3次项目会议和现场考察次

13、项目会议和现场考察ACGME美国住院医师培训标准更新为六大美国住院医师培训标准更新为六大核心能力核心能力 美国毕业后医学教育认证委员会(ACGME)为了提高医师培养质量，近几年对住院医师培训标准进行改革，在充分科学论证基础上，公布了基于能力的培训目标，要求住院医师培训后达到6项核心职业能力。6项核心职业能力一级标准为：项核心职业能力一级标准为：医疗医疗(patient care)；医学知识医学知识(medical knowledge)；人际沟通能力人际沟通能力(interpersonal&communication skills)；职业素养职业素养(professionalism)；基于实践的

14、学习与改进基于实践的学习与改进(practice-based learning and improvement)；基于大系统的实践基于大系统的实践(system-based practice)。一、医疗 Patient Care 1.尊重病人与家属，并与之有效交流。2.采集重要而且准确的病史。3.咨询并教育病人与家属。4.及时通知病人与家属有关病情诊疗决定，及时跟上科学证据(evidence)与进展。5.有效利用信息技术来帮助诊治与患者教育。6.熟练掌握医疗和介入等基本操作技能。7.提供预防保健和健康维持的卫生服务。8.与相关医疗科室协调合作。二、医学知识 Medical Knowledge

15、1.针对临床问题进行探索性和分析性思维方式。2.熟练掌握学科有关基础与临床知识，并将之应用于临床实践中。三、人际沟通能力 Interpersonal&Communication Skills 1.保持良好的与患者的医疗和伦理的关系。2.有效的倾听技能，认真听取意见和建议，非口头和书写能力以有效提供建议 3.他团队和医护人员有效合作。四、职业素养 Professionalism 1对待病人表现出尊敬，同情与诚实的态度；放弃个人利益满足病人和社会的需求；对病人，社会，和职业共同负责；坚持追求卓越，连续不断的职业发展 2在提供与撤消医疗时坚持表现伦理原则，确保病人隐私及知情权 3对患者年龄，性别，文

16、化及生理缺陷表现理解与慎重态度五、基于实践的学习与改进 Practice-based Learning&Improvement 1.在临床实践中分析问题并应用系统方法学指导自我提高。2针对临床医疗实践中具体问题去寻找、收集、评价与理解相关科研文献证据，并将之应用于诊治中去(循证医学)。3.有效获得和利用患者群体及大样本人群最新的信息。4.对临床研究与信息，应用科研设计和统计方法分析，以保证诊断治疗的有效性。5.应用信息技术，在线医学信息学习，帮助自我学习提高。6.促进与医学生和其他医务人员互相学习，共同提高。六、基于大系统的实践 System-based Practice 1.理解本科室医疗活动及其他专业实践怎样影响其他卫生保健职业，卫生组织系统乃至整个社会；同时也理解大系统的这些因素怎样影响他们的医疗实践。2.了解医疗实践和卫生服务系统有怎样的不同类型，包括卫生保健费用控制和资源分配。3.卫生经济效益与资源分配不应当影响医疗质量。4.为医疗质量着想，帮助病人应付社保系统的复杂问题。5.知道怎样和卫生系统管理人员合作，共同评定，协调，改善医疗保健质量。医师培养不同阶段培训的侧重点 知知