（十篇）在专题学习以学增智”专题学习研讨交流材料、学习心得.docx

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1、（十篇）在专题学习以学增智专题学习研讨交流材料、 学习心得第一篇，共十篇关于学习践行以学增智学习研讨发言材料及心得感悟在以学增智上下功夫见实效2023年5月，习近平总书记在听取陕西省委和省政府工作汇报时指出, 以学增智，就是要从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧， 把看家本领、兴党本领、强国本领学到手。各级教育行政部门和各类学校 党组织在主题教育中，务必在深入、扎实上下功夫，围绕以学增智，着力 提升政治能力、思维能力、实践能力。着力提升政治能力。在各种能力中，政治能力是第一位的。有了 过硬的政治能力，才能做到自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为 核心的党中央保持高度一致，在任何时

2、候任何情况下都能“不畏浮云遮望 眼” “乱云飞渡仍从容“。提升政治能力，就要善于从党和人民的立场、 党和国家工作大局出发想问题、作决策、办事情，时刻把事关党和国家前 途命运、事关人民根本利益的大事放在心上，把坚决维护党中央权威和集 中统一领导作为最根本的政治纪律和政治规矩，把本部门本学校工作融入 党和国家事业大局，牢记“国之大者”，一切在大局下思考和行动。要善 于从繁杂问题中把握事物的规律性、从苗头问题中发现事物的趋势性、从 偶然问题中认识事物的必然性，观察分析形势首先把握政治因素，特别是 要能够透过现象看本质，做到眼睛亮、见事早、行动快。要善于驾驭复杂 局面、凝聚社会力量、防范政治风险，不断

3、提高政治判断力、政治领悟力、 政治执行力，切实担负起党和人民赋予的政治责任，真正成为政治上的明 白人。围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个教育的根本问题和 建设教育强国的核心课题，提高政治站位，为培养一代又一代德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义建设中 可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建 设后继有人贡献力量。着力提升思维能力。思维能力是人类认识世界、改造世界能力的 最直接体现。习近平总书记明确提出，要“切实提高战略思维、辩证思维、 系统思维、创新思维、历史思维、法治思维、底线思维能力”。这一系列 重要思维能力，体现了习近平新

4、时代中国特色社会主义思想蕴含的领导方 法、思想方法、工作方法。提升思维能力，最关键的就是要把习近平新时 代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场观点方法 转化为自己的强大思想武器，作为研究问题、解决问题的“总钥匙”，善 于通过历史看现实、透过现象看本质，善于运用矛盾分析方法抓住关键、 找准重点、阐明规律，把谋事和谋势、谋当下和谋未来统一起来，增强工 作科学性、预见性、主动性、创造性，切实做到前瞻性思考、全局性谋划、 整体性推动教育事业，加快建设高质量教育体系。着力提升实践能力。理论的价值在于指导实践，实践性是马克思 主义理论区别于其他理论的显著特征。习近平总书记指出：“建设教育

5、强 国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立 自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代 化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。”只有学懂弄通做实习近平新 时代中国特色社会主义思想，不断提高履职尽责的能力和水平，才能创造 经得起历史和人民检验的实绩。提升实践能力，就要紧紧围绕新时代新征 程党中央作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，增强推动教育 高质量发展本领，加强斗争精神和斗争本领养成，着力增强防风险、迎挑 战、抗打压能力。要及时填知识空白、补素质短板、强能力弱项，不断提 高专业化水平，努力成为教育工作领域的行家里手，把所学所悟转化为解 决

6、各种复杂问题、应对各种风险挑战的能力，转化为锐意进取、担当有为 的精神状态，转化为奋进新征程、建功新时代的务实行动，加快推进教育 现代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基。第二篇学习贯彻以学增智以学正风研讨交流材料在以学增智中着力提升“三种能力”习近平总书记指出，以学增智，就是要从党的科学理论中悟规律、明 方向、学方法、增智慧，把看家本领、兴党本领、强国本领学到手。一要提升政治能力，二要提升思维能力，三要提升实践能力。“三种能力”是以习近平同志为核心的党中央立足世情、国情、党情新变 化，着眼以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴新形势，对领导干部 提出的重要要求，既为加强

7、新时代干部队伍建设提供了根本遵循，也为新 时代领导干部增强能力本领指明了前进方向。一、“三种能力”的提出具有深刻战略考量提升三种能力是应对纷繁复杂国际环境的现实需要。当 前，世界百年未有之大变局加速演进，逆全球化思潮抬头，单边主义、保 护主义明显上升，世界经济复苏乏力，局部冲突和动荡频发，全球性问题 加剧，世界进入新的动荡变革期。然而，一些领导干部缺乏斗争历练，对 严峻的外部环境政治上嗅觉不灵、思想上警觉不够、应对上方法不当。面 对多变的外部形势，强调提升“三种能力”，就是要求领导干部坚持底线 思维和极限思维，克服麻痹松懈思想，增强忧患意识、做到居安思危，学 会从政治上把握方向、把握大势、把握

8、全局，加强斗争精神和斗争本领养 成，增强防风险、迎挑战、抗打压的政治能力、思维能力和实践能力，准 备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。提升三种能力是解决国内高质量发展深层次问题的关键 之举。习近平总书记指出，“我国改革发展稳定面临不少深层次矛盾躲不 开、绕不过“。我们党面临的“四大考验” “四种危险”依然长期存在， 党的建设特别是党风廉政建设和反腐败斗争面临不少顽固性、多发性问 题；我国经济恢复的基础尚不牢固，需求收缩、供给冲击、预期转弱三重 压力依然存在甚至叠加；大学生就业、地方政府债务风险等问题不容小视。 如果领导干部政治定力不够、眼界思维不宽、落实能力不强，就难以适应 高质量发展需要。

9、强调提升“三种能力”，就是要求领导干部坚持问题导 向，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，跟上时代发展步 伐、跟上事业发展需要，着力在补短板、强弱项、固底板、扬优势上下功 夫，真正拿出解决问题的新思路、新举措、新成效。提升三种能力是锻造堪当民族复兴重任干部队伍的内在 要求。全面建设社会主义现代化国家，必须有一支政治过硬、适应新时代 要求、具备领导现代化建设能力的干部队伍。但是，干部队伍中不愿担当、 不敢担当、不善担当的问题还比较突出。习近平总书记指出，“有的为了 不出事宁愿不干事，得过且过；有的碰到矛盾和难题绕道走，把自身责任 往外推，不敢动真碰硬；有的光说不练，表态快、调门高，行动

10、慢、落实 差；有的德不配位、能力平庸，挑不起重担，打不开工作局面；有的瞻前 顾后、畏首畏尾，在重大风险挑战面前底气不足、惊慌失措”。这些问题 与建设中国式现代化的要求显然是不匹配的。强调提升“三种能力”，就 是要求领导干部善于从政治上想问题、作决策、办事情；善于从繁杂问题 中把握规律性、从苗头问题中发现趋势性、从偶然问题中认识必然性；善 于驾驭复杂局面、应对风险挑战，提升执行力、增强落实力，真正做到政 治过硬、本领高强。二、准确理解“三种能力”的科学内涵和实践要求从基本内涵看，政治能力是领导干部第一位的能力，是领导 干部把握方向、把握大势、把握全局，辨别政治是非、保持政治定 力、驾驭政治局面、

11、防范政治风险的能力体现。思维能力是领导干部 的必备基本功，是运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方 法论和贯穿其中的立场观点方法去认识、分析、解决问题的能力。具体来 说，就是不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、 法治思维、底线思维能力，把握事物本质、把握发展规律、把握工作关键、 把握政策尺度。实践能力是领导干部干事创业的重要能力。具体来说，就 是在党的科学理论指导下，按照党中央决策部署，投身实践、立足实际、 真抓实干、取得实效的能力。就现阶段来说，领导干部提升实践能力，最 重要的是增强推动高质量发展、服务群众、防范化解风险的本领。从内在逻辑看，“三种能力”体现了

12、马克思主义认识论、方法论、实 践论的有机统一，蕴含着“怎么看、怎么办、怎么干”的政治逻辑、思维 逻辑、实践逻辑，指向明确、相辅相成、辩证统一。从政治逻辑来看，政治能力属于认识论范畴，重在解决“怎 么看问题。政治能力具有主导性、决定性作用，不仅对其他能力的有效 发挥起着决定性影响，更对做好领导工作起着全局性、方向性影响。如果 政治能力不过硬，其他能力就会“散光”“跑偏”，甚至造成严重后果。从思维逻辑来看，思维能力属于方法论范畴，重在解决怎么力、问题。思维能力处在学与用、知与行的中间段，如果说政治能力决 定了领导工作的立场方向，那么思维能力就决定了能否画出“好蓝图”、 绘出“施工图”。从实践逻辑来

13、看，实践能力属于实践论范畴，重在解决“怎 么干问题。政治能力、思维能力的强与弱，最终都要靠实践来反映，也 要靠实践来检验。衡量一名领导干部能力大小、素质高低，不仅看他掌握 多少理论知识、谈出多少思路打算，更重要的是看他能不能把理论运用到 实践中去，能不能有效解决发展中遇到的各种问题。从实践要求看，强化政治能力，就是要求领导干部不断提 高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，学会和善于从政治 上看问题，坚持用党中央精神分析形势、推动工作，不折不扣 贯彻落实党中央决策部署。强化思维能力，就是要求领导干部夯实理 论基础、注重转化运用，打破思维惯性、拓宽思维视野，学会用战略思维 谋全局、历史思维看长远、

14、辩证思维抓重点、系统思维强统筹、创新思维 增活力、法治思维求善治、底线思维保安全。强化实践能力，就是要求领 导干部认真践行党的思想路线，坚持理论联系实际、一切从实际出发，树 立和践行正确政绩观，努力提高专业化水平和实际操作水平，察实情、研 实事、破难题。三、领导干部提升“三种能力”的实践路径坚持不懈学习。要把全面系统学、融会贯通悟、联系实际用紧密结 合起来，精学细研习近平新时代中国特色社会主义思想，善于把理论学习 与深化认识大局大势、中心任务、岗位实际有机结合起来，全面掌握伟大 思想的科学体系、丰富内涵和实践要求，悉心体悟科学思维的时代指向和 指导意义，把科学的思想方法、领导方法、工作方法学到

15、手、学到家，自 觉用党的创新理论指导实践、推动工作，把学习成果转化为推动发展的实 在措施和效果。注重调查研究。调查研究是领导干部掌握事物信息、打开思维眼界、 增长经验智慧、提高工作能力的重要途径。要善于向外取真经、向下察实 情、向内究根源，始终在研究状态下开展工作，把工作当学问去研究，积 极主动钻进“问题堆”里、“矛盾窝”里，摸清底数、摸透情况、摸准问 题，广泛学习借鉴一切先进经验做法，深度把规律，精准提对策，及时把 调研成果转化为决策依据、制度措施、工作要求。加强实践锻炼。实践是能力的“磨刀石” “生成器”。要扛牢责任、 敢干善干、能吃苦头，经常去难的地方、苦的地方、麻烦的地方，主动担 起难

16、活累活重活，凡是党中央明确要求的、有利于党和人民的，就事不避 难、义不逃责，坚决地干、坚定地干。特别是面对新情况、新问题，要勇 于突破思维定式、习惯做法、条条框框，敢于创新创造，真刀真枪拼一场, 拼出一番新面貌。经常总结反思。总结反思是领导干部提升能力的有效方法。要学会 复盘、注重自省、力求更好，经常回头看一看过去的工作，总结经验、反 思教训、发现规律，注重把平时零碎、肤浅、表面的甚至就事论事的感性 认识，提炼上升为全面的、系统的、本质的、有战略性的理性认识，在总 结基础上，树立更高标准，不断充实自己、增强自己、超越自己。涵养境界格局。一个人有私欲就会偏向、有私心就会偏好、有私利 就会偏行。领导干部境界高了才能看得远，格局大了才能胸襟宽，能力提 升才有底气、有基础、有依靠。要锤炼大我、敞开胸襟、甘于奉献，始终 忠诚干净担当，始终以党和人民的事业为重，始终坚持“功成不必在我、 功成必定有我”，自觉从中心大局想问题作决策推工作，兢兢业业干