2014年度校本培训计划.docx

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1、太仓布闵河糠麻檎力啃师徒结对活动记录20222023学年第二学期指导教师顾妍怡被指导教师殷立瑶（2022-2023学年度第二学期）师傅姓名顾妍怡徒弟姓名殷立瑶培养目标为青年教师快速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素养。与殷立瑶（徒弟）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增加责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。具体培养计划（可从理论学习、课堂教学、班级管理、教育科研等方面进行制订）2月1 .制定新学期成长计划。2 .与师傅交流教学中的想法。3月识字写字教学：识字写字教学是低年级教学的重点。在长期的教学过

2、程中，首先要严格要求自己，练好基本功，为学生当好标兵，起好示范作用。我们的每一次板书、每一次批语、每一个字、甚至每一笔每一画，都要工工整整的书写。年龄越小的孩子，模仿力越强，老师就是最好、最直接的模仿者。老师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。其次，时刻严格要求学生写好每一个字，逐步让学生养成良好的书写习惯。当学生的书写习惯出现问题时，教师应及时给以指出，从而把学生不良的书写习惯及时改正。在练习的过程中，对学生取得的进步，教师要多给予鼓励。在他们长进不大的时候，也不要训斥，以免挫伤学生的积极性，应该帮助他们找出具体原因，使其做出有针对性的改进。当他们气馁时，更要鼓励他们，让他们与自己初学时

3、比较，与其他孩子比较，看到自己的进步，以增强他们的自信心。4月教学中及时捕捉反馈信息：做好针对性的辅导，即关注“培优辅差”工作。所谓“培优”，就是让班级中原来的优等生和中等生，保持好的学习状态或更进一步。把“培优”的重点放在中等生这一块，把中等生分成两部分，一部分可转为优等生，另一部分保持原状，成绩不要下滑。针对前一部分可转化为优等生的学生采取以下方法：1、鼓励他，只要努力，成绩还能上升。2、课堂上予以照顾，让他们有表现的机会。3、研究他们的试卷。在试卷批阅时备注需要努力的方向。给学生及其家长指出需要改进的措施。针对后一部分中等生。让他们保持原状。抓好基础知识的学习与巩固。5月加强写话训练：1

4、 .综合观察全图，看图上画的有什么，它们之间有什么联系，不要遗漏画面内容。2 .看图作文常常在图画部分外，还有文字说明或要求，写作时必须看清。3 .要抓住图中的主要内容，展开丰富的联想。4 .要拟定适合图意的提纲，恰当地组织材料，安排层次，分。6月复习方窠设计：1.夯实语文根底知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。2 .以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的根本方法。3 .对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。4 .抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。预期成果通过以上活动，积极探寻语文教学

5、能力发展的新途径，采取新对策，在反思与行动研究中不断提高教学能力，在积累教学经验的过程中提高自己的专业水平，达到师徒共同发展的目的。师徒结对活动计划表（徒弟层面）（2022-20232学年度第二学期）师傅姓名顾妍怡徒弟姓名殷立瑶学期目标通过师徒结对活动，向我校优秀语文教师努力学习，提高自己的教育教学水平，把握新的教育理念和教学方法，快速提升班级语文水平，提高学生语文能力。具体行动计划（可从理论学习、课堂教学、班级管理、教育科研等方面进行制订）2月多学习语文课程教学方面的优秀书籍中的教育理论、教育信息，以先进的理论武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。3月在自我反思与行动研究中不断提高班级管理的有效

6、性。通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论学问，向师傅请教如何将理论恰当地运用到平常的教育教学以及教学方法。4月本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。5月每周邀请师父来听自己的一节课，每周也至少去听师父的一节示范课，在交流中升华理念。课后主动找师父交流，请师父指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧，在以后的教学实践中改善。6月

7、多发觉问题，多思索，多请教师傅，准时发觉问题解决问题。因此我想作为新的教师因该敢于发觉创新，还要虚心向优秀的老教师学习，吸取精华。预期成果希望通过一个学期的学习，在课堂设计和教学方法两方面有所进步。作为各方面的学问、经验都很匮乏的我，不能很好的做到真正理论联系实际。因此这一学期也将连续向有经验的老师学习，以提高自己的语文教学水平。师徒结对活动记录时间活动内容活动记录效果2.21教材梳理，熟悉课标1 .活用教材，备好知识课备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。2 .

8、以爱为源，备好情感课在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。作为一名年轻教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。不断学习，努力探索与实践，进行自我管理，从自身找问题、找原因。3.10语文教学中反思的重要性写教学反思有利于语文老师不断成长、更新经验。能够及时把自己教学实践中的经验、问题和思考记录下来的语文老师，他们会对某些较突出的典型问题引起注意，对它们进

9、行探究、思考和改进，从而提高对这类问题教学处理的艺术。他们通过写教学反思将教学中的成功和失败点滴积累起来，通过冷静分析、思考，提炼出自己的教学经验，使他们能够历史地、全面地看待自己所从事的教学工作的变化，再从自己的变化中来看待教育、思考教育，从而成为一名真正拥有丰富教学经验、教育思想和善于理性思考的教师。相反，没有养成书写教学反思习惯的老师，他们当然不可能对自己的教学进行理性地思考，更谈不上及时调整和改进自己的教学策略，因此，延缓了自己的成长时间就不足为奇了。学思自进的，有思没突和。点展教反是身步起没反就有破发3.28如何做到以生为本？重视学生主动，积极的参与过程，给学生创设主动探究，合作学习

10、的机会，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性，让学生当老师，以师生角色的互换来激发学习的兴趣，培植信心，鼓励学生自主阅读，相互评议，逐步培养学生对课文的感受能力，从而让语文教学成为师生，生生平等对话的过程。据生具情适的引学自学根学的体见当去导生主豕4.13“读”在语文课堂中的重要性语文课堂要多读，通过自由读，同桌合作读，指名读，范读分角色读等多种朗读方式，让学生在读中熟悉课文，理解课文，在读中领悟，培养学生喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的习惯。了生教也多在生不情，师通范帮学理除学冽师要谋学读出献教要过读助生机师徒结对活动记录时间活动内容活动记录效果4.27如何上好低年级写话课(1)低年级学

11、生所掌握的汉字不多，在语言表达上虽然很强烈，但却对书面语言掌握不到位。看图写话教学，可以让学生从所见所闻中，用笔来写出来，来倾吐自己的想法。如何来点燃低年级学生的看图写话热情，兴趣是关键。教师在教学中，要善于营造趣味性教学氛围，要抓住低年级学生的心理认知特点，引导学生乐写、善写。教师要给予格外的引导，特别是帮助学生突破说话的胆怯。怎样去激发，来打开说话的勇气。一是要注重对低年级学生口语交际能力的训练。口语交际就是练习说话，让学生拥有更多的表达自我、说话的机会。在训练说话时，教师要结合学生情况，从写一句话，到写几句话的提升规律上，来渐进训练。比如在二年级下册有“介绍自己喜欢吃的水果”口语交际训练

12、主题，这个时候，教师就可以举出几种常见的水果，并以图片形式进行展示，让学生从观察形状、颜色、品尝的味道等方面，给予提示。课堂上很多小朋友都乐于积极发言，都想表达喜好吃的水果。对于写话困难的学生，教师可以鼓励他们先开口说话，再将自己说话内容写出来，再引导学生说一段话。由此，帮助学生从感性的写话实践中，渐渐能够写出完整的话。二是要让学生多写、多说、多练。看图写话是低年级学生写话教学的重要内容，在实际训练中，看懂图画是基础，但要如何将看到的问题说出了，再写出来就是难点。苏教版教材中的插图很多，画面生动，色彩艳丽，都是培养学生看图写话的有效材料。因此，教师在引导学生看图写话教学时，教师要善于从语言的提

13、示上，来渗透写作方向。如“时间”“地点”“人物”“行为”等方向，让学生从观察中来表达。比如某插图中有一个日历，教师可以引导学看图写话的方法是丰富多样的，只要心中有学生，切实根据学生实际情况调整。生观察“日历上写的是星期几，”妈妈与小朋友在干什么？旁边有一个池塘，你看到了什么？很多学生回答道“小鱼”。很快，学生就明白了这个插图所代表的意思。5.5如何上好低年级写话课(2)注重看图写话的日常积累：“读书破万卷，下笔如有神”。读书多了，写作的素材也就多了，对写话的难度也就自然解决了。低年级学生的记忆力很好，也是积累词汇的关键期。不过，很多学生不注意积累，难以认识到平时阅读积累的价值。教师作为教学导向

14、者，就应该为学生设置不同的阅读课时，帮助学生养成日积月累的习惯。对于看图写话教学，很多学生不知道该怎么去表达，不愿意去表达，或者缺少表达的知识。为此，主要从几个方面来着手。一是结合教材中的文章来积累。教材是学习的基本内容，也是实现积累知识的基础。教师在平时的教学中，要鼓励学生读书，引导学生从阅读中理解和想象。比如抓住阅读机会，渗透阅读素材，增强学生阅读能力。低年级学生在平时阅读积累中要记录“好词好句”，要养成积累的习惯。什么是好词，教师要引导学生分辨，那些是优秀的句子，应该记录下来。课外阅读也是积累的重要渠道，教师要拓宽学生阅读范围，有选择的导入不同阅读书籍，引导学生从绘本阅读、童话阅读、寓言

15、阅读中，丰富语言知识。比如每天中午课前进行五分钟课外阅读，可以让学生对自己阅读的故事进行演讲，来增强学生阅读课外书籍的乐趣。选佳效图教方能学注，保级的课。极最有看话，高的力确年生话率积择最的写学法提生意以低学写效5.19低年级课外阅读怎么上？一、激发阅读喜欢欲望(1)推选好书引趣。(2)建立楷模诱趣。(3)开展活动激趣。二、营建阅读气氛(1)建立班级图书角。(2)保证课外阅读时间。三、控制阅读要领(1)圈圈画画。(2)剪剪贴贴。(3)读读想想。了学掌生情分，学习。充解生握学况6.9如何进行期末调测复习合理安排，制定复习计划：根据时间和学生的实际，对复习要做到心中有数，可以制定自己的复习计划。当然了，时间的安排尽可能有所提前，因为学校可能临时性的事情比较多。同时也要注意复习的知识要全面，练习的要充分。复习可分为：教材的知识梳理和专项练习两大部分。例如：复习时间：分成四个阶段，第一阶段安排复习语文书上的知识。第二阶段语文基础知识的单项复习，第三阶段我安排阅读和写话的复习，第四阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。可以采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。理论学习记录书名读高品质课堂创新案例研究有感高品质课堂的打造需要师生的共同努力，要提高阅读教学