党员领导干部“学思想、强党性、重实践、建新功”过去学得怎么样现在干得怎么样将来打算怎么办“三问”专题研讨发言材料.docx

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1、第二批主题教育“三问”专题研讨发言近段时间，本人聚焦学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，按照“学思想、强党性、重实践、建新功”的要求，在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上下功夫，通过读原文、悟原理，认真学习了党的二十大报告、党章、习近平著作选读习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要（2023年版习近平新时代中国特色社会主我思想专题摘编等内容，更加深刻认识到新思想的真理力量和实践伟力。现结合个人所学所思所感所悟，跟大家谈几点感悟。不当之处，敬请批评指正。关于过去学的怎么样？作为当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，习近平新时代中国特色社会主义思想蕴藏着深厚的真理力量、实践

2、力量、人格力量，是我们改造主观世界和客观世界的思想武器。作为一名党员干部，我从深刻领会开展主题教育的重大意义中进一步认识到全面加强理论武装的极端重要性。新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境，必须坚持学思用贯通、知信行统一，真正学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，并切实把这一思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，不断赢得优势、赢得主动、赢得未来。存在问题：学习形式单一，重学轻用、学用脱节；深刻领悟学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的二十大精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义不到位。主动学、自觉学的意识不足，往往是办公

3、室发了学习提示后，才有所行动。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习还不够全面系统，把握还不够精准到位，在静下心、坐下来、钻进去方面做的还不够，思想认识主观感性的多、点状和碎片化的多，完整系统的理论学习不够，深刻准确的理论领会不够，没有完全做到入脑入心。关于现在干的怎么样？根据*工作实际，进一步理清工作思路，明确工作重点。一是加强机制建设。完善委室工作制度，理顺工作关系，明确工作任务，增强了工作委员会的凝聚力和战斗力。二是明确工作重点。准确把握*、*、*、*和*等工作具有较强的政治性、政策性、敏感性等特点，以习近平总书记的一系列重要论述和要求为总遵循，明确*工作领域面临的新任务和工作重点，即

4、如何以铸牢中华*共同体意识为主线做好*工作；如何推进*中国化方向，由“管得住”向“管得好”转变；如何增进*和广大*对党和国家、对中国特色社会主义制度的认同等。党和国家机构改革后，*委员会联系的*、*、*、对台等工作，归口到党委领导，如何在大*格局下继续做好*工作，是需要持续探索、有效破解的新课题。三是依法监督。围绕党委决策部署选题，紧紧围绕市委全会确定的工作任务，精准选择监督议题，确保监督工作与党委工作同心同向。围绕重点难点工作选题，始终坚持新发展理念，根据日常调研视察情况和*工作中的重点难点，确定监督议题，确保工作与全市发展大局合拍共振。围绕群众普遍关切选题。始终坚持以人为本，及时把社会普遍

5、关注、人民群众“急难愁盼”的问题纳入监督范围，确保监督工作更好地贴近民生。近期，围绕依法管理*和*活动场所规范化管理工作开展了调研，围绕*经济发展现状、*之家建设、*创建工作进行了视察。和*主任一起，对省级文物单位*修缮维护工作、*周边道路环境问题、少数*项目推进缓慢等进行了调研和督办。存在问题：依法监督站位不高、思考不够；调研意识不强，缺乏主动性。参加*会议期间，发言质量不高，提不出有质量的建议、意见。调研深度不够，缺乏针对性。下基层调查之前，没有弄清需要解决哪些问题，没有制定调研计划和列出调研提纲，就盲目下到基层，仅仅凭一些支离破碎的材料东拼西凑一份调查（视察）报告应付了事。调研方式单调，

6、缺乏多样性。通常采取“大兵团”式的调查视察活动，有的满足于听汇报、看现场、开座谈会，调研中，听政府汇报的多，直接收集基层意见的少，明查的多，暗访的少。对*办理情况跟踪监督乏力。关于将来打算怎么办？通过领导干部“宣传党的路线、方针、政策下基层，调查研究下基层，信访接待下基层，现场办公下基层”（简称“四下基层”），深入群众的生产生活当中，到群众困难比较多、意见比较大的地方体察群众意愿、倾听群众呼声、关心群众疾苦，掌握全面、真实、丰富、生动的第一手材料,搞清楚影响经济社会发展的突出问题，了解人民群众的所思所盼，掌握客观实际中的“实事”，做到耳聪目明、心中有数，帮助老百姓解决出行、教育、就医、就业等具

7、体问题。习近平总书记关于调查研究，提出了“三个把握”和“三权，等重要理念。“三个把握”指的是在调查研究中要把握事物的本质规律、把握事物的发展方向、把握事物的客观全貌；“三权”指的是知情权、参与权和表达权。下一步，围绕*工作职责，我想重点应该做好以下几个方面工作。一是摸清情况。所谓“清”，标准是“十面玲珑”，也就是把*工作上下、前后、左右、内外、正反十个方面的情况都摸清楚，做到了然于心、了如指掌，这才称得上是“清二是找准问题。所谓“准”，标准是“三个清楚”，也就是清楚问题所在，知其病灶和病根；清楚问题表现，知其症状和轻重；清楚问题成因，知其病因和病机。需要注意的是，找问题一定要搞清楚是个别问题还

8、是普遍问题，不能以偏概全，只见树木、不见森林；找原因一定要搞清楚是主观原因还是客观原因，不能只看一面，忽视另一面。对于*工作委员会，重点是围绕铸牢中华*共同体意识、依法管理*事务、发挥*功能、防范化解涉*风险等工作，发现问题，找准病因，提出破解之策。三是提实对策。所谓“实”，标准是有针对性、可行性和操作性，最终还要到实践中去检验其实效性。针对性，最基本的一个是针对需求，一个是针对问题和困难，有针对性地提出对策才能做到对症下药、靶向施策。可行性，就是要做得到、行得通，防止脱离实际定目标、违背规律提措施。操作性，就是能照着做、学着干，按图施工、照章行事，这就要求提对策的时候既要指明方向，又要给出方

9、法；既要明确“过河”的任务，又要解决“桥或船”的问题。实效性，就是能实打实地解决问题、推动工作，而且在解决问题上具有标本兼治之效。要充分吸纳民意，放下架子、扑下身子，坚持问计于民、问需于民、问效于民，使*各项工作建立在更加坚实的民意基础之上。要坚持问题导向，牢牢把握推动高质量发展的最终目的，贯彻以人民为中心的发展思想，聚焦*工作的新问题、新挑战，深挖细究，切实提出真正解决问题的理念、思路和办法，不断提高人民生活品质。要做到守正创新，既用好座谈访谈、随机走访、问卷调查、专家调查、抽样调查、统计分析等调研方式，又要运用多渠道借助“外脑”，善用“大数据”、互联网等现代化信息技术手段，扩大调查研究的深

10、度和广度，提高调查研究的科学性和实效性。既要注重调查，也要注重研究，要在调查的基础上深化研究，真正做到察实情、出实招、求实效，推动解决问题；既要注重质量，也要注重效率，要言之有物，也要“赶得上趟，为*议题审议提供及时有力到位保障；既要重视理论分析，也要注重事例收集，做到质量高、内容实；既要重调研，也要重宣传，讲好调研故事”，推动*制度深入人心。四是跟踪监督。不断改进监督方式方法，对*的办理情况进行再调研、再报告、再审议，探索实践由“一次性监督”向“循环式监督”转变。将*的整改落实情况纳入监督工作计划，与其他监督工作同步推进，由程序性提交*整改落实情况书面报告向实质性听取审议整改报告转变，确保监

11、督工作的连贯性和实效性。对*的整改落实情况开展专题调研,采取“外围”调研、暗访调查、座谈了解等形式，了解相关部门整改工作进度，及时反馈发现的问题，跳出“引导型视察调研一听取汇报一座谈讨论”的老套路，对于发现的问题一追到底。对*整改落实情况进行满意度测评，满意度测评不高的，可以启用约谈部门主管领导和负责人制度，并再次列入下一年度*监督工作计划，进行循环监督，直至问题整改到位为止。以下内容供阅读:聚焦“三问”破解党员教育“三不”难题党员教育是党员干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用。新时代要想让党员教育发挥

12、实效，关键要聚焦“学什么、怎么学、怎么用”的“灵魂三问”，以干部政治能力和政治素养的提升为目标，围绕“三不难题”下功夫、使实招，推动党员教育提质增效。聚焦“学什么”的基础，解决党员教育“不精”难题。“基础不牢，地动山摇党员教育“学什么”一直都是党员教育的首要问题，我们一定要牢牢抓住政治这根主线，强化政治历练，鲜明政治属性，坚定政治立场，将“讲政治”融入到教育之中。还要为党员干部量身定制培训计划，着力抓好新任职党员干部政治训练，将培训融入党员干部工作与生活，提升党员干部政治素养和政治能力。另一方面，要开展党员干部专题培训班，紧紧围绕着党员干部实际工作中的重难点，专项突破，以专业训练，解决党员干部

13、“本领恐慌”，并且要以实践实战为要，将培训地点放到基层一线，以案例式、体验式等培训方式进行专题业务指导和政策培训，从而提升党员干部的工作与领导能力。聚焦“怎么学”的目标，解决党员教育不细”难题。高质量的党员干部教育不仅要解决“学什么”的难题，还要在“怎么学”上发力，只有这样才能促使党员教育走心入脑，才能吸引党员干部自主学习、积极参加，充分发挥其主观能动性，从“被动听”转变为“主动学”，加强培训知识的“咀嚼吸收”，提升教育培训实效。为此，我们要创新培训方式，充分利用现代互联网技术，采取“互联网+”的模式，盘活网络资源，将线上学习融入干部日常生活之中，以“润物细无声”的方式不断滋养党员干部心田，在

14、潜移默化中达到培训目的。同时，可以让领导干部上讲台示范讲学，结合其自身经历从不同角度谈认识、教方法、提要求，以上带下、以点带面，带动党员干部动起来、学起来，真正解决党员教育“不细”难题。聚焦“怎么用”的关键，解决干部教育培训“不实”难题。解决了党员教育“学什么”和“怎么学”的难题，还要在“用在哪”上集中发力，促进学习成果转化落地，促使党员干部将所学所悟学用到日常工作之中，进一步提升教育培训实效。为此，我们要严格考核制度，将课堂内容落实到日常测试和结业考试之中，并且创新考试形式，将考试地点放到工作一线，将考试内容落实到实际工作之中，以实际工作中的成果运用作为能力提升的“试金石”，推动党员干部学以致用、知行合一。同时，要建立完善的监督制度，坚持“督事”与“考人”相结合，通过督查实际工作中的具体事项，全过程、多角度了解党员干部能力提升情况和结果运用成效,建立优秀干部信息库，并将培训成果与党员干部考察相挂钩,对真正优秀的党员干部做到重点培养、重点提拔，让党员教育见实见效。