班主任带班育人方略四篇.docx

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1、班主任带班育人方略四篇篇一：有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主 任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深， 有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为 做班主任老师是不乏味的、是充实的。今天主要从以下几 个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说 就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生 自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的 错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能 操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等 一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之

2、以理、 动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害 性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有 爱。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职 工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情J工作 中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心 的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出 爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级 的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们 的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和 他们一起做游戏，。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采 用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小

3、朋友我会 奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽 然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的 心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩 子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖 励。三、具体要求，指导到位儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注 重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我 家的孩子听不懂大人说的话J我在工作中也遇到了同样的 问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生 没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只 能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往 往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败

4、感，而 且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎 样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用 孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把 该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩 子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行 了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方 还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不 懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心 理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很 想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情 况，我专门找一个时间

5、，教他们洗抹布。我先打来一盆水， 然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了 才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布， 一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫 生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子 就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业 吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的 作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组 正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过 观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做 错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生 的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学

6、校的各 项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在， 班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的 古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。四、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久 地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够 To最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣 誉的信念J教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多， 一上课就“告状当老师的又不能不公平处理，这样耽误 的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中 在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活 动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我 的处理办

7、法是：1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。 这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后, “告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其 改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候, 这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老 师只要加以指导，就能很好的解决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出 来的例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例 子，就会当众说：“某某某同学真能干J还摸摸头、拍拍 背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事， 并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏

8、锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧， 擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间 擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都 积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整 洁，孩子们也越来越懂事理。五、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望 我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可 能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的 时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的 电话就再那里发牢骚一个是自己最疼爱的孩子，一个是管 教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子, 背着老师的面来指责老师，这

9、也值得我们思考，因为他们接 到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息,换一个角度 想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个 叫王子炫的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了， 课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试还有 两天了的时候，我发现他这天听的很认真，我就主动的和他 爸爸沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳 的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感 谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没 有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后 的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提 高，家庭作业完成的进步也特别大，一看

10、就知道得到了家长 的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种 重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去 探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。篇二：心中有爱眼中才有光芒有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班 主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深， 有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为 做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没 有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作， 没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难 以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也 就是只做了班主任该做的

11、工作。初任班主任时有过惶恐， 有过焦虑，但在无数次实践中也摸索到了班主任工作的一 些方法。我从以下几方面跟大家沟通交流班级管理这门艺 术。一、班级重组，班干部选拔和培养在开学第一周，我让孩子们填了一个班委意向调查表, 并就表上的内容对相应的孩子轮流进行了实习期考察，观 察谁更有能力胜任。一个全新的班干部班子在开始的时候 最让人头疼，因为这个年龄段的孩子担任班干部特别容易 唯我独尊，所以我成立了班委会监督小组，专门监督和提 醒班干部的行为规范，我也会定期开展班干部会对班干部 的行为规范和职责进行讲解培训。在班干部的工作越来越 得心应手后我便放手让他们自己去策划班级事宜，和同学 们一起制定班级公约

12、，他们的工作越来越顺手，我很欣慰 也很自豪。二、从班级到班集体，活动开展必不可少班级可能只是散乱的一群学生，而班集体才是一个具 有凝聚力的团体。为了让孩子们能够更加适应集体生活， 学会与人沟通，最终形成团结友爱的班集体，我举办了很 多增进凝聚力的活动。1 .道歉会：和最近有过矛盾的同学把事情讲清楚，互 相道歉，握手言和，每次的道歉会都能让我笑中带泪。2 .说说同学的闪光点：让同学们互相说说对方的优点, 这时候大家会发现原来成绩并不是决定一个人是否优秀的 唯一评判标准，不管是谁，每个人身上都有值得大家学习 的闪光点。3,师徒结对：我认为这是非常行之有效的一个活动， 班上孩子自由进行师徒结对，每个

13、月进行一次总结表彰大 会，极大的调动了孩子们学习的积极性。4,真心话漂流瓶：让没有交集的同学就因为这小小的 一个漂流瓶而开始成为了朋友。正是这一项项活动的开展一次次团队协作，让他们逐 渐意识到我不是一个人，我的身后还有一个集体。只有让 他们能在集体中获得了，他们才会自觉位集体付出。三、深入人心，做有性格的老师想要学生喜欢你，必须得了解他们的爱好，对他们的 口味。我会经常不经意间哼两句他们喜欢的歌，用手机给 小组拍拍照，发礼物的时候永远都是他们当下最流行的小 玩意。自然而然，我就收获了一大波粉丝，而正是这一份 群众基础让我之后的班主任工作的开展顺畅了许多。1 .扬长避短，制定合理的班级目标。班级

14、目标有短期 目标也有长期目标。如何正确的制定目标，这里面也有大 学问，这就要求我能清楚知道班级的优缺点，制定正确可 行的班级目标，才能激励和鼓舞人心。正是因为我们改变 了很多以前固有的目标，三年多来班上获得了很多的荣誉 与奖项，对增强班级自信心有了很大的帮助。2 .为人精神，我的班级坚守。我觉得小学生最重要的 不是分数，而是伴随一路的为人精神，精神培养好了，好 的人格形成了，好的成绩就是水到渠成的了。所以在这个 班级的立足点与定位上，我们首先想的是把孩子培养成为 一个各方面都比较健全的人，他们应该追求对学业的倾注, 追求心灵的温暖，生命力的坚韧社会的担当，独立的意志 以及道德的完美。追求每一个

15、孩子在这个班级里都获得一 份理解与尊重，每一份坚守在这里都能拥有支持与祝福。四、和你在一起，师生情养成记孩子们的内部团结很重要，但有一个能进入孩子内心 的班主任也必不可少。听说过一句话：现在你怎样对待孩 子，将来孩子就会怎样对待社会。我的风格一直是可攻可 守，有进有退，亦师亦友。我会走进他们的体育课堂，和 他们一起进行体育项目玩游戏；我会选一部合适的电影和 他们一起观看，共同讨论剧情和道理；我会下课时和几个 调皮的孩子一起聊聊天做做小游戏。而这些陪伴正是他们 依赖我的关键，班主任一定要像中央空调，而不能像一把 不会摇头的电风扇，将凉爽送给小部分人。无论是优等生 还是后进生都应该要平等对待，学会

16、欣赏每个孩子的优点。五、扬帆起航，家校合作班级的成长也离不开家长的配合，家校沟通是教育环 节中重要的一环。在家校沟通中，优秀的家委会能替我分 担不少。我为班级里的孩子建立了个人成长档案，里面记 录了一些孩子的基本情况与需要和家长沟通的事宜，以及 每次和家长沟通后家长的回复态度以及孩子的变化，让家 长感受到老师的责任与诚意，家长对我工作的认可度会有 很大的提升。和家长沟通其实并不难，但是在和家长沟通 时一定要站在孩子的角度来分析问题，学会倾听理解家长 的需求，找到教育的平衡点。家校沟通才能够高效有用。经过三年的磨合，孩子们的改变是巨大的，我已经很 难找到当初我认识他们时的影子了。现在每天的班级工作 都在井然有序的开展着，他们伴随着学校的青瓦白墙欢声 笑语慢慢成长。最后我想说：心中有热爱眼中自会有光芒，因为热爱， 所有的坚持和努力才会有意义；所有平淡的日子才会变得 美好可期。教室里的每一个孩子都是一个家庭的整个世界, 教育者永远要保持一颗