国企党校校长主题教育研讨发言材料(二篇).docx

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1、国企党校校长主题教育研讨发言材料（二篇）国企党校校长主题教育研讨发言材料党员干部的教育培训是党校的使命所在，集团公司党校把旗帜鲜明讲政治融入党校工作和培训全过程，坚持以政治建设为统领，把党校锻造成最讲政治的地方；坚持以弘扬正气为导向，形成比贡献、讲奉献、尽本职的良好风气；坚持以理论教育和党性教育为主课，凸显党校补钙壮骨、强基固本的特殊功能；坚持以意识形态和思想工作为灵魂，提升党校作为党性熔炉的水平效果。秉持“打开门请进来、走出门沉下去”的工作思路，紧盯五个关键，坚持开放办学、开门教学、开心讲学、开卷互学，统筹优质教学资源，当好“宣传队”和“播种机”，开拓创新，致力党校教育培训实现更高质量发展。

2、一、聚焦一个主题，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务把学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，牢牢抓住学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这个主题，做到“学、教、研、咨、宣“一体化，持续发力、精耕细作，不断完善习近平新时代中国特色社会主义思想系列课程。以培养习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实践行者为己任，全面落实政治理论教育、政治教育和政治训练、党章党规党纪教育、党的宗旨教育、革命传统教育、形势政策教育、知识技能教育7个方面基本任务，把党性教育和理想信念教育贯穿始终，引导学员读原著、学原文、悟原理，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思

3、想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质、实践要求，掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，增强政治自觉、理论自信、情感融入，做到真学真懂真信真用。二、围绕两个重点，紧扣党和国家重大决策部署、重要会议活动、重要时间节点，有针对性地开展党员教育培训着眼统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，围绕两个重点，学贯联通，系统贯彻落实新发展理念、实施七大战略、打好三大攻坚战等重大任务，聚焦集团公司中心工作，以加强党对国有企业的领导、深化国有企业改革、实现国有资产保值增值为主要方向开展党员干部教育培训。以政治建设为统领，引导党员干部把思想和行动统一到党中央决策部署上来，始终保持奋斗精神

4、和革命精神，敢于斗争、善于斗争，在时代大潮中建功立业。三、紧盯三个关键，丰富教学方式，增强教育培训的吸引力感染力党校教学，课比天大。我们强调党校教学要紧紧抓住课题、课件、课堂三个关键。用课题研究支撑课堂教学，用课件精美提升课堂效果。联系陕西省内“985”“211”高校开展合作共建，先后与西安交通大学、西北大学、西北农林科技大学、长安大学、电子科技大学、西北政法大学6所高校的马克思主义学院签订了“合作办学、师资互训”协议并挂牌。组织教师虚心向知名专家教授请教学习，灵活运用讲授式、研讨式、访谈式、模拟式、互动式、观摩式、体验式等教学方法，为提升局集团公司党校教学和理论研究水平打造了新平台。充分利用

5、五个现场教学站、合作办学新平台、党性锻炼基地等各种有效途径，探索“课堂+基地”实训模式。我们以校本部为依托，分别在X、X建立了党校现场教学站，为10名教学站兼职教师颁发了聘书，建立了授课教师办公室，配备了相关图书资料，规范了培训台账。依托现场教学站组织好各片区的集中宣讲、送教工作。党校五个现场教学站成立以来，共开展46场次培训，学员累计2426人次。成立宣讲小分队，分别深入X等站区的基层单位车间、班组，实现理论宣讲全覆盖，让一线干部职工不出站区就能听到党校教师的声音，受到干部职工广泛欢迎。四、守牢四个主阵地，推动党校教学新局面1.课堂阵地系统讲。课堂教学既要支撑于理论、支撑于实践，更要支撑于生

6、活。用烟火气来生动理论教学，用具体实践来引导领悟理论。2 .网络阵地生动讲。推动干部网络培训平台一体化建设，完善学用功能，建好资源库，注重党员教育信息化建设整体设计，坚持线上线下相结合，探索适应信息化发展趋势和受众特点的教育培训有效方式，注重运用大数据对党员学习情况进行动态分析，精准推送教育内容，引导学员主动学网用网，提高党员教育培训现代化水平。同时继续加大理论慕课和微课的开发力度，不断提升制作水平，逐渐形成一批系统性、实效性强，贴近现场的好微课好慕课。3 .管理阵地重点讲。加强与合作办学、现场教学站相互之间联系与沟通协作，建立资源共享机制，在课题研究、学术合作及师资培养等方面积极开辟新空间和

7、新领域。进一步加强对现场教学站的支持力度，将现场教学站的师资培养纳入党校教师培养计划，实现现场教学站与党校师资培养资源共享。同时，充分发挥好现场教学站扎根基层的优势，服务于片区党委中心组学习等具体需求，鼓励教师深入各个现场教学站，从实践中汲取营养，用理论提炼基层实践的宝贵经验，从而更好地打通理论联系实际的最后一公里，发挥好党校教学的理论优势及作用。4 .生产阵地广泛讲。创建党内教学品牌“大秦雁”，寓意局集团公司党校教师团队像鸿雁一样立心天地、团结奋进、知行合一、行稳致远，带着党的创新理论和西铁人的实践成果，翱翔在X上，力求打造一流党校“名师名教”队伍。发挥“大秦雁”党内品牌引领作用，做好教学改

8、革，开发一批精品课，锻造政治素质强、专业水平高的师资队伍，在“万名党员进党校”的基础上，从全覆盖到车间全覆盖，再到重点站区全覆盖，让“大秦雁”团队翱翔在局集团公司的条条线上，为集团公司高质量发展作出应有的贡献。五、补强五个短板，推动党校教学向更高质量迈进1.健全制度短板，不断增强培训工作流程的科学性。要完善需求调研制度，通过问卷调查、谈心谈话、走访调研、大数据分析等方式，精准掌握党员干部学习需求和参训I意愿。2 .补强科研短板，促进教学、科研、决策咨询成果相互转化、融合发展。始终紧扣用习近平新时代中国特色社会主义思想引领教学这一“灵魂”，在关注理论前沿上下功夫，在研究问题思考对策上下功夫，深入

9、研究改革发展中遇到的突出问题、棘手难题，推动科研工作往深里走、向实处走。改革教学质量评价方法，拓宽名师名教培育渠道；促进案例式、访谈式、沉浸式等教学模式创新；加大调研力度，解决“实践不足、理论空挂”的问题。3 .补足主场授课短板，稳步提升本校教师在主体班次教学课程的占比。要大力培育提升本校教师优质课程比例，增加优质课程进领导干部班和主体班次课堂授课的比重。4 .建强团队建设短板，初步形成党校学术团队优势。要聚焦主课主业，在马克思主义中国化最新理论成果、全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等方面形成有教学专题、有科研成果、有研究团队的学科引领。要进一步优化三大学科

10、的人员组成，在尊重教师主体意愿的基础上，按照学术背景、研究方向、组织需要来组建调整学科团队；要进一步完善三大学科团队的机制建设，建立健全定期讨论、学术沙龙、课程预审、实践调研等相关制度；要进一步发挥三大学科的研究优势，初步形成由领军人才、拔尖人才、骨干教师领衔的学术团队。5 .提升品牌引领短板，走好品牌引领教学创新之路。要按照习近平总书记指出的“坚持党校的科学定位，发挥好党校教育的自身优势，突出服务大局的特色、理论教育和党性教育的特色、思想库的特色”要求，打造好“大秦雁”讲师团党内品牌。加强师资送培力度，选派骨干教师到中央党校（国家行政学院）、铁道党校、省委党校以及地方高校等各类学校参加培训。

11、实行教师到相关部门或基层挂职制度，组织开展针对性强的基层调研，促进教师把理论教学与工作实际相结合，在工作实践中提高自身素质。优化教师队伍专业结构，建立重实绩、重贡献、向重点岗位倾斜的分配机制，激发教师队伍活力，充分调动广大教师的工作积极性。强化正向激励，搭建多样化的成长平台，定期召开集体备课会，抓好新课评审“备、讲、评”各环节，提高教学课程质量。同时，也将在局集团公司机关各部室、重点站段主要负责人和站段个别党建业务骨干、先进劳模代表中选聘部分党校兼职教师，采用现场模拟、访谈谈话等方式，丰富教学内容，创新教学方式，补强党校在改革发展和安全生产管理等方面的教学短板。“东方风来满眼春”。时代在催人奋

12、进，使命在肩，不容松懈。我们更要紧盯关键、扎实奋进，以更加奋发有为的精神状态实现党校教育培训更高质量发展。国企党校校长主题教育研讨发言材料尊敬的*局长，各位领导，同志们：今年5月29日中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习，习近平总书记在主持学习时强调，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程深刻阐明了建设教育强国的重大战略意义和丰富内涵与党的二十大报告中关于教育、科技、人才的重要论述一以贯之，进一步为我们在新时代新征程上推进教育现代化、办好人民满意的教

13、育指明了方向、提供了遵循。*大学党委认真学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记在中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习时的重要讲话精神，围绕立德树人这一根本任务，构建“以学习者为中心”的教育生态，即明确将学生和教师同时置于“学习者”的主体地位，确立“学校一切工作围绕学生成长成才和教师职业发展进行”的总体思路，打造师生学习共同体，营造“学生认真学习，教师和管理服务人员潜心育人”的良好氛围，着力为建设特色鲜明的高水平大学贡献力量。根据专题读书班研讨发言主题，我结合我校工作实际，谈几点体会。牢记初心使命，始终聚焦立德树人的根本任务。从本质上来说，立德树人和“以学习者为中心”的教育生态紧密相连相

14、辅相成，立德树人这一根本任务需要通过“以学习者为中心”的教育生态来实现，“以学习者为中心”的教育生态也需要以立德树人作为根本指引。立德树人强调德育为先、以人为本，注重通过思想道德教育和人文素质培养来完善人的内在品质实现人的全面发展；而“以学习者为中心”的教育生态则始终坚持将学习者置于教育的核心，将学习者的全面发展需求置于首位。具体到高校来说，要以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人为主线，将思政教育贯穿学科建设、课堂教学，学生教育管理服务之中，坚持全员全过程全方位育人，切实增强思政工作的亲和力，生动性和有效性,深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材进课堂、进头脑。同

15、时，坚持“五育并举”，尤其注重发挥体育、美育和劳动教育的综合育人效应，构建体育协同工作机制，推进美育课程体系建设，建立科学的劳动教育课程体系在全校形成“三全育人”和“五育并举”的浓郁氛围全面落实立德树人根本任务坚持以生为本，时刻把学生利益摆在工作首位。从管理学角度看，顶层设计需要统筹考虑项目各层次、各要素，需要追根溯源、统揽全局，在最高层次上寻求问题的解决之道,要自上而下统筹谋划体制机制问题，也要有自下而上的原生动力，并做好顶层设计与底层动力的有机结合。就学校“以学习者为中心”教育生态构建来说，使学生全面成长发展就是做好顶层设计的最原始动力。因此，学校的各项工作必须以学生的根本利益和实际诉求为

16、出发点，坚持学校发展定位要聚焦学生发展，教育教学改革要围绕学生主体，学科专业建设、产教融合发展要面向学生能力培养，师资队伍建设要助力学生全面成长，管理服务优化要关注学生需求，学校的各项资源利用、项目建设等工作要紧密围绕学生中心，立足学生本位，真正在教学、管理、服务等工作的各方面、各环节体现学生的主体地位，增强学生的参与感、体验感。让学生切身感受到学校以生为本、关爱学生。关注教师发展，努力营造全员潜心育人的氛围。习近平总书记强调强教必先强师，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国的基础工作来抓，这与学校构建“以学习者为中心”的教育生态要求一致。学生和教师都是学习者，既要重视学生的主体地位，也要充分尊重教师的学习主体地位，给予教师学习和进步的空间、条件和支持，从根本上形成教育生态的良性循环，保障教育工作有源源不断的动力支持，进而保证育人成效。一是注重提高教学能力和专业素养，使教师成为具备专业教育背景和丰富实践经验的优秀教育者。根据教师成长发展轨迹链和教学发展进阶链，建立对象具体、层次清