《bpmf》教学设计教学设计.docx

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1、bpmf第一课时教案教学目标：1 .学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形；2 .能在四线三格中正确书写b、p；3 .学会拼读由声母b和单韵母a组成的音节。教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程：一、谈话引导、复习巩固1.韵母专列：出示所学6个单韵母，学生认读；2.两个声母和整体认读音节专列出示y、W和所学3个整体认读音节，学生认读。二、学习“bpmf”音形（一）学习“b”的音形1.学习“b”的音（1）超市购物：菠菜、菠萝、胡萝卜、白萝卜等，学生说出这些东西的共同点，引出所学声母“b”。（2）教师出示发音方法：把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇，读得轻短些。（3）

2、教师范读。（4）学生学读，体会发音方法。（5）个别读，教师指导发音。2.学习“b”的形引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与课文图片中哪一部分很像？（二）学习“p”的音形1 .学习“P”的音（1）教师提问：图上的小朋友在干什么？引出所学声母“P”。（2）教师出示发音方法：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开,要读得又轻又短。（3）教师范读。（4）学生学读，体会发音方法。（5）小老师带读，教师指导发音。2 .学习“p”的形教师提问：声母“P”与课文图片中哪一部分很像？（三）比一比：b和P的区别1 .书写的不同（1）学生尝试说说“b”书写的笔顺和位置。（2）教师明确并范写。（3）学生

3、书空笔顺。（4）学生描红并书写。（教师注意纠正学生的写姿和执笔方法并对学生的书写进行评价）（5）学生尝试说说“p”书写的笔顺和位置。（6）教师明确并范写。（7）学生书空笔顺。（8）学生描红并书写。2 .口诀识记右下半圆bbb右上半圆ppp3 .读法的不同（1）小游戏：用一页纸放在嘴前，分别读“P”和“b”，看纸的颤动大小作区别。（2）教师让学生吹纸条感受，试验比较，区别发音。（四）学习“m”的音形1 .学习“m”的音编记忆小儿歌：摸人游戏“mmm”蘑菇蘑菇“mmm”。2 .学习“m”的形编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”（五）学习“f”的音形1.教师出示图片并提问：从图上你看到了什么？引出“f”的形。3 .教师讲发音要领并范读。4 .学生体会读，开火车读。三、趁热考查1 .教师随机出示本节课所学声母，学生快速读出。2 .学生齐读声母并再次说说识记各个声母的特点。四、学拼音节b-a-ba1 .尝试拼读（1）教师出示音节b-a-ba,学生尝试拼读。（2）识记拼读口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2 .图片引入（1）教师出示四张图片：猪八戒、拔萝卜、打把、大坝，学生认读。（2）分别拼读四张图片里四个不同声调的音节b-a-ba3 .反复巩固（1）学生齐读音节。（2）教师随机指读音节，学生读。（3）教师小结。