第5章第2节动能动能定理1.ppt

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1、走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页温故自查温故自查1概念：一个物体能够对外界做功，我们就说物体概念：一个物体能够对外界做功，我们就说物体具有能量能量可以有不同的形式，物体由于运动而具有具有能量能量可以有不同的形式，物体由于运动而具有的能叫的能叫动能动能走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页考点精析考点精

2、析可以从以下几个方面理解动能的概念可以从以下几个方面理解动能的概念(1)动能是标量，动能的取值可以为正值或零，但不动能是标量，动能的取值可以为正值或零，但不会为负值会为负值(2)动能是状态量，描述的是物体在某一时刻的运动动能是状态量，描述的是物体在某一时刻的运动状态，一定质量的物体在运动状态状态，一定质量的物体在运动状态(瞬时速度瞬时速度)确定时，确定时，Ek有惟一确定的值，速度变化时，动能不一定变化，但动能有惟一确定的值，速度变化时，动能不一定变化，但动能变化时，速度一定变化变化时，速度一定变化(3)动能具有相对性由于瞬时速度与参考系有关，动能具有相对性由于瞬时速度与参考系有关，所以所以Ek

3、也与参考系有关，在一般情况下，如无特殊说明，也与参考系有关，在一般情况下，如无特殊说明，则认为取大地为参考系则认为取大地为参考系走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页(4)物体的动能不会发生突变，它的改变需要一个过物体的动能不会发生突变，它的改变需要一个过程，这个过程就是外力对物体做功的过程或物体对外做功程，这个过程就是外力对物体做功的过程或物体对外做功的过程的过程(5)具有动能的物体克服阻力做功，物体的质量越大，具有动能的物体克服阻力做功，物体的质量越大，运动速度越大，它的动能也就越大，能克服阻力对外做功运动速度越大，它的动能也就越大，能

4、克服阻力对外做功越多越多走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页那么，相对于地球静止的物体是否一定没有动能呢？那么，相对于地球静止的物体是否一定没有动能呢？如果选取地球为参照系，物体的速度为零，当然也就没有如果选取地球为参照系，物体的速度为零，当然也就没有动能；如果选取太阳为参照系，则物体在随地球自转而做动能；如果选取太阳为参照系，则物体在随地球自转而做圆周运动的同时，还绕太阳公转，其动能不为零圆周运动的同时，还绕太阳公转，其动能不为零因为速度是对地面

5、的瞬时速度，因此动能是描述物因为速度是对地面的瞬时速度，因此动能是描述物体运动状态的物理量体运动状态的物理量.走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页温故自查温故自查概念：动能定理是表述了合外力做功和动能的变化概念：动能定理是表述了合外力做功和动能的变化之间的关系，合外力在一个过程中对物体所做的功，等于之间的关系，合外力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的物体在这个过程中动能的(1)对单个物体，动能定理可表述为：合外力做的功对单个物体，动能定理可表述为：合外力做的功等于物体动能的变化等于物体动能的变化(这里的合外力指物体受到

6、的所有外这里的合外力指物体受到的所有外力的合力，包括重力力的合力，包括重力)表达式为：表达式为：或或WEk.变化变化(增量增量)WEk2Ek1走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页(2)对于多过程、多外力的物体系统，动能定理也可对于多过程、多外力的物体系统，动能定理也可以表述为：所有外力对物体做的以表述为：所有外力对物体做的 等于物体动能的变等于物体动能的变化化实际应用时，后一种表述更好操作因为它不必求实际应用时，后一种表述更好操作因为它不必求合力，特别是在全过程的各个阶段受力有变化的情况下，合力，特别是在全过程的各个阶段受力有变化的情况下

7、，只要把各个力在各个阶段所做的功都按照只要把各个力在各个阶段所做的功都按照，就可以得到总功，就可以得到总功总功总功代数和加起来代数和加起来走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页考点精析考点精析对动能定理的理解对动能定理的理解(1)动能定理是把过程量动能定理是把过程量(做功做功)和状态量和状态量(动能动能)联系在联系在一起的物理规律所以，无论求合外力做的功还是求物体一起的物理规律所以，无论求合外力做的功还是求物体动能的变化，就都有了两个可供选择的途径动能的变化，就都有了两个可供选择的途径走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教

8、实验版配人教实验版)首页上页下页末页(2)对外力对物体做的总功的理解：有的力促进物体对外力对物体做的总功的理解：有的力促进物体运动，而有的力则阻碍物体运动，因此它们做的功就有正、运动，而有的力则阻碍物体运动，因此它们做的功就有正、负之分，总功指的是各外力做功的代数和；对于单一物体负之分，总功指的是各外力做功的代数和；对于单一物体的单一物理过程，又因为的单一物理过程，又因为W合合W1W2F合合l.所以总所以总功也可理解为合外力的功即：如果物体受到多个共点力功也可理解为合外力的功即：如果物体受到多个共点力作用，则：作用，则：W合合F合合l；如果发生在多个物理过程中，不；如果发生在多个物理过程中，不

9、同过程中作用力的个数不相同，则：同过程中作用力的个数不相同，则：W合合W1W2Wx.走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页(3)对该定理标量性的认识：因动能定理中各项均为对该定理标量性的认识：因动能定理中各项均为标量，因此单纯速度方向的改变不影响动能的大小如用标量，因此单纯速度方向的改变不影响动能的大小如用细绳拉着一物体在光滑桌面上以绳头为圆心做匀速圆周运细绳拉着一物体在光滑桌面上以绳头为圆心做匀速圆周运动的过程中，合外力方向指向圆心，与位移方向始终保持动的过程中，合外力方向指向圆心，与位移方向始终保持垂直，所以合外力做功为零，动能变化亦为

10、零，其并不因垂直，所以合外力做功为零，动能变化亦为零，其并不因速度方向的改变而改变速度方向的改变而改变(4)对状态与过程关系的理解：功是伴随一个物理过对状态与过程关系的理解：功是伴随一个物理过程而产生的，是过程量；而动能是状态量动能定理表示程而产生的，是过程量；而动能是状态量动能定理表示了过程量等于状态量的改变量的关系了过程量等于状态量的改变量的关系走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页注意注意1.动能定理中所说的外力，既可以是重力、弹动能定理中所说的外力，既可以是重力、弹力、摩擦力，也可以是任何其他的力，动能定理中的力、摩擦力，也可以是任

11、何其他的力，动能定理中的W是是指所有作用在物体上的外力的合力的功指所有作用在物体上的外力的合力的功2动能定理的表达式是在物体受恒力作用且做直线动能定理的表达式是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下得出的，但对于外力是变力，物体做曲线运运动的情况下得出的，但对于外力是变力，物体做曲线运动的情况同样适用也就是说，动能定理适用于任何力作动的情况同样适用也就是说，动能定理适用于任何力作用下，以任何形式运动的物体为研究对象，具有普遍性用下，以任何形式运动的物体为研究对象，具有普遍性.走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页温故自查温故自查在某些问题中，

12、由于在某些问题中，由于F的大小或方向变化，不能直接的大小或方向变化，不能直接用用求解力的功，可运用动能定理求解，求解力的功，可运用动能定理求解，求出物体求出物体 变化和其它变化和其它 的功，即可由的功，即可由EkW1W2Wn求得其中变力的功求得其中变力的功WFlcos动能动能恒力恒力走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页考点精析考点精析用动能定理求解变力功的注意要点：用动能定理求解变力功的注意要点：(1)分析物体受力情况，确定哪些力是恒力，哪些力分析物体受力情况，确定哪些力是恒力，哪些力是变力是变力(2)找出其中恒力的功及变力的功找出其中恒

13、力的功及变力的功(3)运用动能定理求解运用动能定理求解.走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页温故自查温故自查物体间的一对相互作用力的功可以是物体间的一对相互作用力的功可以是，也可以，也可以是是 ，还可以是，还可以是 因此几个物体组成的物体系统因此几个物体组成的物体系统所受的合外力的功不一定等于系统动能的所受的合外力的功不一定等于系统动能的 正值正值负值负值零零变化量变化量走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页考点精析考点精析用动能定理解决问题时，所选取的研究对象可以是用动能定理解决问题

14、时，所选取的研究对象可以是单个物体，也可以是多个物体组成的系统，当选取物体系单个物体，也可以是多个物体组成的系统，当选取物体系统作为研究对象时，应注意以下几点：统作为研究对象时，应注意以下几点：(1)当物体系统内的相互作用是杆、绳间的作用力，当物体系统内的相互作用是杆、绳间的作用力，或是静摩擦力，或是刚性物体间相互挤压而产生的力，这或是静摩擦力，或是刚性物体间相互挤压而产生的力，这两个作用力与反作用力的功等于零，这时列动能定理方程两个作用力与反作用力的功等于零，这时列动能定理方程时可只考虑物体系统所受的合外力的功即可时可只考虑物体系统所受的合外力的功即可走向高考走向高考 高考总复习高考总复习

15、物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页(2)当物体系统内的相互作用是弹簧、橡皮条的作用当物体系统内的相互作用是弹簧、橡皮条的作用力，或是滑动摩擦力，两个作用力与反作用力的功不等于力，或是滑动摩擦力，两个作用力与反作用力的功不等于零，这时列动能定理方程时不但要考虑物体系统所受的合零，这时列动能定理方程时不但要考虑物体系统所受的合外力的功，还要考虑物体间的相互作用力的功外力的功，还要考虑物体间的相互作用力的功(3)物体系统内各个物体的速度不一定相同，列式时物体系统内各个物体的速度不一定相同，列式时要分别表达不同物体的动能要分别表达不同物体的动能.走向高考走向高考 高考总复习高考总复习

16、 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页温故自查温故自查物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的小过程小过程(如加速、减速的过程如加速、减速的过程)，此时可以，此时可以 考虑，也可考虑，也可对对 考虑，对整个过程列式则可使问题简化考虑，对整个过程列式则可使问题简化分段分段全程全程走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 物理物理(配人教实验版配人教实验版)首页上页下页末页考点精析考点精析多过程求解问题的策略：多过程求解问题的策略：(1)分析物体运动，确定物体运动过程中不同阶段的分析物体运动，确定物体运动过程中不同阶段的受力情况，分析各个力的功受力情况，分析各个力的功(2)分析物体各个过程中的初末速度，在不同阶段运分析物体各个过程中的初末速度，在不同阶段运用动能定理求解，此为分段法，这种方法解题时需分清物用动能定理求解，此为分段法，这种方法解题时需分清物体各阶段的运动情况，列式较多体各阶段的运动情况，列式较多(3)如果能够得到物体全过程初末动能的变化及全过如果能够得到物体全过程初末动能的变化及全过程中各力的功，用全过程列一个方程