幼儿园观评课报告(通用5篇).docx

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1、幼儿园观评课报告（通用5篇）第一篇：幼儿园观评课报告我观评的活动是吴燕老师执教的老鼠嫁女儿这一活动，做为工作在一线的老师，我觉得吴老师的活动有很多精彩之处值得我学习。在观看的同时我也在思考，如果换作是我，我会怎样来执教这样一节教育活动。通过自身教育经验的反思，结合本次研修培训关于观评课的学习收获，基于这节活动我从以下几方面做了评析：1、活动设计方面（1）活动目标及重难点定位合理、准确。吴老师执教的老鼠嫁女儿活动目标及重难点定位合理、准确，符合大班幼儿的年龄特点，契合大班语言领域的总目标。目标的准确定位为活动的有效开展起到了直接的支撑作用，也给活动有效开展打下良好的前提。（2）活动环节设计清晰、

2、流畅，重难点突出。这节活动以一首喜庆的民乐乐曲导入，再利用课件创设情境把幼儿带入到老鼠娶新娘的故事中去，非常的自然、巧妙，不做作。在欣赏故事之后，老师又通过互动的方式和幼儿一同回忆、分析故事中的内容，让幼儿在互相交流的过程中了解“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，这一环节是幼儿对于故事内容的迁移和提升，通过这一环节很好的实现了“懂得每个人都有自己的长处与短处”这一活动目标。在重难点的学习上，吴老师以“朋友圈”的方式，让“事物相克相生循环往复”这一重难点变得简单易懂，这一环节的设计很好的突破了重难点，结尾部分的“抬花轿”对于兴致正浓的孩子们来说是一种水到渠成般的体验，延续了前面娶亲的故事，

3、也满足了幼儿对于传统文化的好奇心和参与体验的欲望。（3）结尾环节稍显冗长，游戏设计不够合理。在结尾处，吴老师设计了游戏“抬花轿”,这个游戏是为了与前面的故事相呼应，因此点到即可，但从时间的分配上来看，这一有些冗长。另外，游戏的设计也不够合理，孩子们的参与热情很高，都想尝试，但老师用抛绣球的方式显然是达不到孩子的需求的，这两点值得商榷。（4）对于“扬长避短”这一活动目标的落实不够。吴老师在“朋友圈”环节，向幼儿简单说了“扬长避短”的含义，但我觉得解释得不够准确，而且也没有把这一目标深入的开展下去，只是一掠而过，有些敷衍了事。2、信息手段运用方面（1）有效地运用多媒体技术，如音频、课件等服务于教学

4、。活动中，吴老师巧妙的运用了多媒体手段，帮助活动更好的开展。例如：在导入环节的音频播放以及课件中会移动的花桥、掀开轿帘的新娘、突然蹿出的大黑猫等等，强烈的视听觉效果，给幼儿创设了极具想象力的情境，一下子把幼儿吸引到活动中。故事课件的运用，让幼儿在听的同时，能更直观的从画面中了解故事内容，帮助幼儿加深对故事情节的记忆，效果很好。同时，活动中，吴老师十分注重利用音乐来渲染气氛，音乐的选取也十分到位，如由喜庆的喷呐演奏开始导入，讲述故事时，用中国古典音乐琵琶语来衬托,结尾与前面的故事呼应，喜庆欢快的喷呐音乐又再次响起等等，这些音乐的利用很好的渲染了气氛，为课堂增彩不少。（2）在突破重难点方面可以借助

5、多媒体技术。有一点让我觉得十分可惜的是，在讲完故事时，吴老师利用课件将故事中出现的新郎图片全部出示出来，如果这个时候，吴老师能利用课件和幼儿一起交流他们各自的长短处，并在课件上进行“事物相克相生循环往复”的演示，如用指向箭头循环表示，会把“理解事物相克相生循环往复”这一重难点前置突破，再在后面的环节予以巩固，幼儿会理解得更加透彻。3、教师专业素质方面（1）教师为幼儿创设了轻松愉悦的课堂氛围。吴老师在活动过程中，教态自然、亲切，课堂气氛和谐融洽，这给幼儿创设了很好的学习环境，特别是语言活动要求幼儿敢于表达，而这种氛围有利于幼儿的表达，孩子们和老师亲切的交流，畅所欲言，一点也不拘束。（2）教师用自

6、己自身的语言魅力感染着幼儿。语言活动中，对于教师的语言素养要求是比较高的，教师的语言素养高可以给孩子带来积极的示范作用，给幼儿以潜移转化、润物无声的影响。在这方面，能够看出来，吴老师的语言素养是比较高的，活动中，吴老师语速适中，不急不燥，在讲故事时，如行水流水般娓娓道来，其中也不乏音调、语速的变化，给人一种独特的语言美的享受。（3）教师能够关注幼儿语言能力的培养吴老师在活动中注意了幼儿语言能力的培养，如提问设计能够面向全体、照顾个体，让每个幼儿都能有表达的机会；幼儿在交流的过程中，教师能够帮助幼儿规范语言，如帮助幼儿整理散乱的语言，用一个简单的词句予以概括，再比如交流让幼儿完整的说一句话-“我

7、最强的方面是”等等，从这些细节中，能够看出吴老师不仅局限于完成本活动的目标，她心中装着语言领域活动的大目标,这对于孩子们来说是长远受益的，非常值得称赞Q（4）与幼儿的互动回应还有欠缺之处。活动中，吴老师与幼儿互动频繁，但不是每次互动都是有效的，有时吴老师会有些操之过急，当幼儿没有回答到预期的答案时，吴老师没有及时追问，引发幼儿进一步思考，没能更好体现幼儿学习的主动性。4、幼儿学习效果方面（1）幼儿参与度高，积极投入纵观整个活动，幼儿的参与度很高，能够积极的投入到每一个环节当中，敢于大胆的表达自己的想法，体现了语言活动的特点。（2）活动目标基本实现，重难点有所突破对于活动目标，本活动基本上实现了

8、预期的目标，如果第二个目标中“扬长避短”加以深入展开会更好。在重难点的学习上也有一定突破，幼儿通过学习基本明白了“事物相克相生循环往复”的道理。（3）积累了一定的语言能力在活动中，通过与老师的互动学习获得的经验以及在课堂上老师课堂语言潜移默化的影响下，相信孩子们在语言能力方面有了新的积累。以上只是我对于本活动的一些粗浅认识，不当之处敬请各位同行指教。第二篇：幼儿园观评课报告我观评的课是滨城区教育实验幼儿园郭婷婷老师执教的中班健康活动XXX，本活动是从四个方面依次展开进行的，以下是我对这节活动的一点建议：一、以鳄鱼先生和长颈鹿小姐的婚礼为线索，展开活动在这个环节中，教师的引言很具有趣味性，以参加

9、鳄鱼先生和长颈鹿小姐的婚礼展开，在音乐中，男孩牵着女孩子的手进入会场,参加舞会，大大激发了孩子的活动兴趣，很好地完成了热身活动。二、男孩和女孩分鳄鱼、长颈鹿的角色练习爬和跑的动作这个环节老师请孩子们学习爬和跑的动作，并且用语言引导“我们马上就要变成一家人了，所以我们也要学会对方的本领”引导幼儿角色互换，反复练习。孩子们玩的不亦乐乎。但是在这个环节中，我觉得老师应该多让几名幼儿上前示范表演一下，老师随机点评他们的姿势正确与否，也让孩子们通过伙伴的动作纠正自己的动作。在这一点上，老师没有给孩子与孩子互动的机会。三、玩游戏XXX，初步学习迎面接力的游戏方法。1、讲解游戏方法，并且四位幼儿示范。2.组

10、织幼儿以迎面接力的形式进行游戏。3.增加游戏难度，长颈鹿s型绕过障碍。这个环节是活动的关键，教师在组织过程中，环节清晰流畅，组织活动中，语言很到位，活动过程活而不乱，只是在第三个增加游戏难度这个环节上，我有一点建议就是，老师提供了障碍，不应该直接告诉孩子怎么穿越障碍，而是先让孩子自己探索怎么穿越障碍？都能用哪些方法？然后让孩子自己示范，比老师硬性规定游戏玩法要灵活的多，效果也会好得多！四、放松活动，体验同伴游戏合作的快乐“婚礼马上就要结束了，我们谢谢长颈鹿小姐和鳄鱼先生给我们带来的小游戏，我们也表演一个小节目送给他们吧J在轻柔的音乐中，孩子们完成放松活动。在“活动延伸”中，教师让幼儿学一学其他

11、动物的走路方式，探索不同的玩法。孩子们玩的很尽兴，在游戏中很好地完成了教学目标。陈鹤琴提出：“游戏是幼儿的生命J对于以具体形象思维为主的中班幼儿来说，故事性强、情节有趣的游戏更能够激发幼儿活动的兴趣。整个活动以有趣生动的角色和情节，吸引幼儿主动参与锻炼，把以往“枯燥”的学习动作以及新游戏方法的练习，“变成”了生动有趣的角色模仿。通过一系列的游戏情境创设，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的学习欲望。所以本活动无论从教育理念和教学活动的设计、教学过程的实施，以及教师本身的专业技能来看，都是一节优秀的课程活动。第三篇：幼儿园观评课报告2017远程研修中，在观评课环节，我有幸观看了肥城实验幼儿园赵翠翠老

12、师执教的大班语言活动月光长廊、胶州市洋河镇中心幼儿园贾娟老师执教的中班语言活动谁的本领大、枣庄山亭区幼儿园王艳老师执教的美术活动滑稽小丑和潍坊市奎文区樱园幼儿园丁秀梅老师执教的大班数学活动认识正方体四个活动。四节活动各有特色，给我触动很大。一、用心设计。这四节课，教师们对教材把握得很准确、全面；活动目标明确、具体、可观测、可操作；重点、难点分析符合幼儿认知规律；情境与活动设计合理可行，能引发幼儿有效学习。特别是丁秀梅老师执教的认识正方体中，丁老师根据幼儿的年龄特点和发展水平，所以设计了多个让幼儿通过自己触摸、操作来感知、探索正方体特征的环节，这不仅是激发了幼儿对活动的积极性与探索欲，同时帮助幼

13、儿正确的认识了正方体及其特征,发展他们初步的空间想象力，并在对正方体的探索过程中得到乐趣。二、形式多样。36岁儿童学习与发展指南中指出，幼儿的学习是直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设自由而多样的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。四节课就很好的体现了这一理念。在月光长廊中，赵老师准备了大绘本和小绘本,让幼儿自由阅读和老师讲解相结合，让幼儿学一学小动物，来感受月光长廊的情景。在滑稽小丑中，孩子们动手制作，大胆想象。在谁的本领大中，幼儿模仿猪耳挠腮来熟悉词语，通过合伙搬大积木体验团结力量大的道理。在认识正方体中，让幼儿

14、自由探索正方体有六个面而且六个面是一样大的正方形的环节，在操作后，幼儿会将自己探索出的结果进行表述和演示，发展了幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。通过让幼儿在搭建正方体、正方体大搜索的游戏情境中，复习巩固了对正方体特征的认识，充分尊重了幼儿自由探索、亲身体验的学习特点。三、教师教态自然亲切，师幼互动和谐。在活动中，深深地被四位老师亲切自然的教态所吸引，注重抓住孩子的问题进行有效回应。赵老师开放式的提问给了孩子们更大的想象空间，不错过每一个幼儿的问题，给予的回应也是不同的。丁老师的语言简练，对幼儿有引领性和支持性，对于幼儿的回答没有马上做出判断,而是请幼儿自行判断，这样给了幼儿更深的思考空间。观

15、看了这四节课，收获颇丰，期待可以学习到更多老师的精彩活动，以提高我自身的专业发展，更好的服务于幼儿。第四篇：幼儿园观评课报告在这次观看教学视频的过程中看得了许多优秀教师精彩的授课,学习到了不少新颖的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。在观摩了四个活动后，李老师组织的爱发脾气的菲菲，给我留下了深刻的印象。一、目标设计准确，活动层次分明教师对教材把握很准，设计的目标准确、具体，有层次，符合幼儿认知规律。活动内容容量适当，时间安排合理。该活动属于语言和社会领域的是整合活动。活动以“情绪”为主线，设计了认识各种情绪，怎样使自己保持好的情绪，怎样表现情绪三个部分的内容，其中怎样保持和调整情绪是活动的

16、重点。活动开始部分采取让幼儿体验的方法，指导幼儿认识各种情绪（高兴、伤心、愤怒、害怕），并让幼儿自己来表现自己的表情。孩子们都非常感兴趣，争先恐后的举手来表现自己。活动展开部分通过故事爱发脾气的菲菲引导幼儿了解知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解一些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。先让孩子帮助菲菲想办法赶走坏脾气，之后讲述故事第三段，引导幼儿思考故事中的菲菲是通过什么样的方法让自己开心的，然后再将经验迁移到“我们可以通过什么方法让自己开心呢？最后再根据音乐来表现，这个环节让孩子们的表现欲望得到了充分的表现。甜美的声音,自然大方的教态，精确的问题设置，结合生动的肢体语言，用每一个眼神、每一个手势，感染孩子，抓住了孩子的心。特别是灵活的应对幼儿的回答，针对问题启发引导，激发了幼儿的主观能动性。活动中孩子们乐意用语言、动作等来表现自己的情绪感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法，完成了教育目标。二、组织形式多样，促进幼儿探索3一6岁儿童学习与发展