《Module 4 Activities》教学设计.docx

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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程广州版小学英语四年级下册Module4Activities课程标准词汇达到听说读写的要求,句型达到综合运用教学内容分析广州版小学英语四年级下册Modille4ACtiVitieS主要内容是谈论目前正在进行的活动。这是学生非常熟悉的话题。在之前的学习模块中,学生已经掌握了问候语、人物的描述、职业、年龄等的询问等内容。在本节课中,可承接前面的学习内容,在具体的语言环境中整体呈现知识,使知识更具有实意。通过创设情境让学生体验知识,让学生更容易感知新知;通过创设活动、游戏让学生巩固新知更有趣、更轻松;通过创造语言情景让学生运用知识,更有利于学生内化知识,提升技能。

2、因此结合本模块的特点,整合教学内容以供学习。教学目标Thephrases:本模块中出现的动词词组(fishing,listeningtothemusic,watchingTV,reading,cooking,singing,dancing.)Thesentences:Whatareyoudoing?mv.+ingsth.Areyouv.+ingsth?Yes,Iam./No,Iamnot.Whatishe/shedoing?He/Sheisv.+ingsth.Languageskills:令Canlistenandunderstandthesewordsandthesentences.令Can

3、readwhattheyIeamttodaywithcorrectpronunciationandunderstanding.Hopefullythepupilscanmasterthewordsaboutactivitiesandthesentencesinthislesson.Canusetheexpressionstoaskquestions,thencommunicateinEnglish.Sentiment:Thepupilscanjointheactivitiesveryactiveandfinishthetaskwithgoodcooperation.学习目标(1)在学习中集中注

4、意力,细心聆听,主动思考。(2)在玩具与玩具特性中建立意义联想。(3)得体地运用所学语言进行表达与交流。学情分析根据四年级学生的英语学习经验,他们具有简单的日常会话能力,能听懂教师常用的课堂用语。本课时的学习内容是学生感兴趣并且非常熟悉的话题,在教学中创设情景,可激发学生的兴趣,提高教学质量。重点、难点将本课的句型运用于实际的语言交际中。教与学的媒体选择PPT,flash课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1(一)WarmingUp1、Greeting.2Let,ssing:Areyousleeping?3Let,schant:monkey,monkey,w

5、hatareyoudoing?2(Zl)Presentationandpracticeplayingaguessinggamea.老师说,学生做动作.b.老师来做动作,学生来说。C.整体呈现图片和动词短语,学生读并做动作d.小组讨论后,学生归纳动词加ing的三种情况3(三)Games:操练句型a.小组活动:每个组请一位同学出来,站在自己组的前面,想好自己要做的一个动作,老师说One,two,three,同学一直做着自己想好的动作。该组学生问:WhatareyOUdoing?该同学回答。b.对抗赛:请一个学生上讲台做一个动作给老师看,然后全班同学来猜:Areyouv.+ingsth?最后猜不出的

6、,全班问Whatareyoudoing?该学生回答。4Developmenta. totellastory:Whatisthecatdoing?1)看课件,听老师说一遍2)全班跟着老师一起来说3)完成练习:口头回答问题b. towriteastory:Theyarehavingfun.5(五)Homework教学活动详情教学活动1:*活动目标通过小诗、歌曲创设一个愉快的学习坏境,让学生轻松地进入学习状态。并且为本单元单词、句型的复学做好准备。解决问题激发学生学习兴趣,引入到单词、句型的学习。技术资源FIaSh和PPT吸引学生的注意力,激发学习兴趣。常规资源自制头饰活动概述Letssingaso

7、ng:Areyousleeping?1.etschant:教与学的策略直观、形象展示活动内容,吸引学生注意力,将现代信息技术作为工具和手段运用到英语学习中。反债评价学生积极参与,激发了学习兴趣,很大情度上提高课堂效率。教学活动2:*活动目标a.totellastory:Whatisthecatdoing?学生能够听懂故事内容,能够复述故事情节。解决问题语言的综合运用技术资源PPT、flash常规资源人物头饰活动概述1)看课件,听老师说一遍。2)全班跟着老师一起来说。3)完成练习:口头回答问题b.towriteastory:Theyarehavingfun.教与学的策咯在教学中,通过音像资料和媒体CAl课件的使用,使教学媒体的潜在优势发挥作用,并真正促进学生的学习。反馈评价在动作游戏中,教师是帮助者,学生是活动的主体,学生在较为真实的语境中,懂得了如何用所学的句型进行交际活动来获取信息,游戏玩法最好在CAI课件中表现出来。评价量规听、说、读、写,演练是课程最基本的要求。要求学生在活动中达到课程标准的要求。其它参考书备注

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