《He looks like a cook》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Module1PeopleUnit1Helookslikeacook课程标准激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教学内容分析本模块涉及的话题是“人”，以谈论人的职业、外貌特征为主要话题。本模块共有两个单元，第一单元主要谈及人的职业：W

2、ho,s/lookslike,第二单元谈论的人的外貌特征:WhNtiSlike?oUnitl里好友LetStalk及一些话题材料、Funwithlanguage,singalong和soundfamilies四个内容。教学目标1能在实际的情景中运用以下单词dike,looklike,which,with,glasses,her,Miss,know,him,policewoman,policewomen,uniform,2、能在口语交际中运用以下句型：(1)Who,s?(2)Which?(3)Canyousee?(4) has(5) Shelookslikc.3、能用英语描述人的衣着和外貌学习目

3、标学会本课的单词，能在口语交际中运用本课句型，理解课文内容，并能用英语描述人的衣着和外貌。学情分析学生比较容易接受一些简单的句子，和记忆一些简单的单词。句型操练也把它溶化在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。同时它采用循环式编排方法，较好地体现了由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。在安排词语和语法项目时采用了早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。针对这样的安排，我们要求学生更注重积累，把已学过的词语或语法与新授内容不断结合起来

4、，以旧带新，温故知新，逐步扩展重点、难点能谈论人的职业与外貌衣着特征教与学的媒体选择单词图片、PPT、录音机课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Ixading-in2Presentationandpractice3Development4Homework教学活动详情教学活动1:Leading-in活动目标以旧引新,并激发学生学习兴趣解决问题引出学习的内容技术资源PPT常规资源以前学过的谈论职业的句型活动概述1.Freetalk:Whatdoyouwanttobe?Whatis.sjob?教与学的策略设疑，引导，导入课题反馈评价当学生提到cook这一职业时，

5、引出课题Helookslikeacook.教学活动2:Presentationandpractice活动目标由简到难,有目标,有层次地认读单词，同位操练句型，达到巩固目的解决问题会认读单词和句型技术资源PPT常规资源单词图片活动概述1 .展示J张照片，引出句子：I)JWhOsthatwoman?SheisWTio,sthatman?Hes2 )Whichone/woman/man?-Theonewithglasses.Shehasabagbesideher.-inawhitehat.描述人的衣着特征(通过PPt不断循环展示不同的人，描述人的衣着与职业)2.运用句型：1)Who,s?(2)Wrh

6、ich?(3)Canyousee?(4) has(5) Shelookslike,谈论书本里的拓展材料3.booksopen：学习课文对话。教与学的策略同位操练、小组合作、PPT反馈评价小组评价、语言评价教学活动3:Development活动目标理解课文，正确、流利、有感情地朗读并四人小组表演对话解决问题四人小组表演对话技术资源实物投影常规资源背景音乐活动概述(三)Development1、表演课文对话2、小组合作：仿照课文编对话(四)Homework1、Copythenewwords.2、ListenandreadthedialoguewithCDofbook4.3、Roleplaythetextingroups.教与学的策略跟录音读，学生分角色读，四人小组表演反馈评价小组评价、语言性评价