电子商务专业课程体系改革总结报告.docx

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1、电子商务专业课程体系改革总结报告经学校批准和发布电子商务专业人才培养方案以来，本专业严格按照方案确定的目标和要求部署本部门的工作，积极承担并认真落实方案中由本专业具体负责的各项工作及任务，并将各项任务分解到年度工作计划中，有步骤、分阶段、有创造性的予以实施，两年来已经圆满完成了方案中的各项任务，各方面工作取得了重要进展。根据学校关于做好人才培养模式改革总结工作的通知精神及具体要求，现将本专业任务完成的情况报告如下：一、明确培养目标，完善组织机构依据方案的阐述，在教学实践、随机调研的过程中，进一步明确了本专业培养目标。成立本专业人才培养模式改革工作领导小组，起草并审定本专业电子商务人才培养方案。

2、决定人才培养模式改革过程中教学、科研、管理和服务等工作中的重大事项，定期和不定期召开了进度审查汇报会议以监控电子商务人才培养方案的具体实施。二、深入调研、制定方案，全面落实、成效显著在学校“产教结合、工学一体”人才培养模式指导下，通过深入开展企业调研，依托校企合作，通过理实一体课程、生产性实训、顶岗实习三个阶段对学生进行培养，将商务活动融入教学的三个阶段，使学生的基础能力、专业能力、综合能力逐级提升，形成“商学交融，三阶递进”的人才培养模式和电子商务工作过程系统化的课程体系。（一）“学工交替，双创融合”人才培养模式得以构建根据人才培养目标和学生专业学习、技能培养的规律，依据电子商务企业岗位要求

3、和职业标准，按照“理实一体课程”一一“生产性实训”一一“顶岗实习”三个阶段，分层分类，递进实施，通过分阶推进，全方位培养“亦学亦商”的现代商务人才，形成“商学交融，三阶递进”人才培养模式。1 .深入企业调研，明确专业定位基于电子商务企业就业岗位能力需求为切入点，根据专业建设指导委员会、行业专业及用人单位的调研、反馈、研讨、论证等途径，确定专业定位。2 .培养目标定位为面向中小企业培养电子商务专业人才通过深入本地电子商务行业、企业调研，邀请企业实践专家召开座谈会，结合南宁市要建设成为电子商务示范性城市和面向东盟的区域性信息交流中心，确定电子商务专业培养从事网络营销和网络客服服务的应用型技能人才。

4、专业培养目标具体表述为：培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识,具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。使学生掌握电子商务专业基本理论、基本知识、基本技能，具有良好的人文素质，毕业后能在各电子商务及相关企业、行业从事网络营销、网络编辑、网店运营与维护、网络客服、电话营销等工作。3 .形成“学工交替，双创融合”的人才培养模式形成“理实一体课程”一一“生产性实训”一一“顶岗实习”三个阶段递进的学习,这种分段递进的培养模式对于学生职业能力和职业素养的提高起到

5、了重要的作用，他使专业人才培养过程在课堂学习与岗位实习逐步递进中完成，最大程度提高学生的职业岗位能力及后续发展能力。具体见图1。图1 学工交替，双创融合”的人才培养模式a-A. t 宠w就就多行如口m（二）“三以一化”的课程体系实施顺利通过走出去请进来的模式，深入企业调研，邀请行业、企业一线专家、管理人员等校内外专家共同分析专业所面对岗位的代表性工作任务，并提炼典型工作任务，将课程设置与工作岗位任务相对接，课程内容与工作岗位能力对接，教学情境与工作情境相对接。依据“国家电子商务师”职业资格标准，围绕岗位能力要求，采用基于工作过程的课程开发模式，构建“基于工作过程、以项目课程为核心”的课程体系。

6、提取与专业方向相近的工作任务和职业能力，搭建由公共基础课和拓展课组成的电子商务专业“公共平台”，满足各岗位关键能力和职业技术领域的专业能力形成的岗位模块化课程，具体如图2。专业技能课 一网络莺错方向课:网络堤辑电话营销 网络广告设计 网络管销综合实训客户服务方向课：网络客服电话营销及庚训练呼皿平8操作系统 电话管销岗位实成训练及专业能力 课程：选修课专业核心课电子会务基皓市场茸锢电子奇务网页设计豉务礼仪科员图片处理 商务沟通录入网0运营消费心理学网络苣请商&知0电子商务媒合实邮电子会务员考证拓展课公共Igl础?语文英语数学计叽基4体向魏闫图2-电子商务专业的课程体系结构图课程类别课程编号课程名

7、称学分考核方式学时分配学期周学时分配理论理实体实践第学年第二学年第三学年第.学期第二学期第三学期四期第学第五学期第六学期公共基础课程晨语文12考试2102104422或-4考试707022g3数学4考试707022g计算机基造4考试68684go8考试10130140222268考试1401402222小计4069816i技能课专业核心课zhl电子商务基就4考试3434684zh2由场营销4考试3636724zh3电子商务网页设计4考试1260724Zhl商务礼仪2考试1717342zh5商品图片处理6考试1021026zh6商务沟通4考试3636724zh录入2考试630362zh8网店运营

8、4考试68684zh9消费心理学4考试3636724zhl网络营销4考试72724hll商品知识2考试1818362zhl2电孑商务综合实训4考试1062724zhl3电子商务员考证8考试72721448小计12网络营销方向Zfll网络编辑4考试72724zfl2电话营销4考试68684zfl3网络广告设计4考试860684Zfll网络营销综合实训4考试1260724小计1620140120280008800客户服务方向zf21网络客服4考试68684zf22电话营销技能训约4考试3434684zf23呼叫平台操作系统4考试3636724zf24电话营销岗位实战训练4考试1260724小计16

9、82681308专业拓展课Ztl2考查3603672022小计23603672022000顶岗实习501000100020y20网络营销方向160833382175529702828282820三r20W客户服务方向1765297020(三)核心课程建设成效突出、意义广泛电子商务专业在培养适应区域经济发展人才的建设思想指引下，所有专业教师均参与到专业建设过程当中，己完成的建设成果如下：1 .核心课程起到良好的推广示范效应本专业先后建设3门校级核心课程，建立完备的课程标准、教学讲义、实习大纲与指导书、多媒体课件、习题试题库、网络共享资源等，实现课程建设资源共享。2 .办学特色在行业界受到肯定专业

10、部多批次组织学生到我专业相关合作企业进行实习，学生的综合素质及专业技能得到了我校相关合作企业单位的一致认可。3 .社会效益影响大通过走“校、企”的专业办学模式，电子商务专业紧密与地方经济实践结合，促进了专业的发展和解决行业实践问题的理论水平。为地方培养了大量的电子商务专业人才。学生的职业素养及专业技能受到用人单位的积极肯定。4 .学生受益面广泛逐步完善了专业人才培养方案，推广“校、企”的专业办学模式。受益的学生覆盖了电子商务和市场营销两个专业方向，随着专业建设的深入，近两年来学生就业率、竞赛获奖等均有普遍提升。（四）以行动导向教学法为核心，引领教学模式改革1 .项目教学流程规范以工作任务为课程

11、设置与内容选择的参照点，以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式的课程模式，学生通过完成工作任务或具体项目的过程来学习相关知识，学与做融为一体，在项目教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。根据项目教学的教法思路和教学设计原则，项目教学法教学的具体步骤有如下六步：1.情景设置；2.确定项目；3.操作示范；4.独立探索；5.协作学习；6.学习评价。2 .案例教学广泛推广各专业教师根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，从选择教学内容、确定教学目标、选择教学案例、分析教学案例等做好课前准备；教师设计好案例的呈现方

12、法，强调呈现案例时的注意问题而呈现案例；师生共同讨论案例；指导学生写好案例报告；教师设计评价表册与测试题目等5个步骤进行分析论证，运用典型案例教学将学生带入特定事件的“现场”，深入角色分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力。使案例教学法在全专业得到广泛使用。3 .场景教学开展扎实有计划的组织电子商务专业学生赴企业的工作场景进行专业技能指导，让学生进行实际操作，培养学生的岗位实际运用能力。供专业教师带领学生进行场景教学，使教学内容具体化，拓宽学生的知识面，提高学生的动手能力。4 .模拟教学真实直接利用仿真软件能为工科类专业课程学生提供近似真实的实训学习环境，采用模拟教学,让学生先学习理论知识再到计算机上进行仿真学习实训，进行多次训练设计过关后，才进行实际操作。通过模拟教学，让学生充分地将理论与实践相结合，增强对专业技术的认识，增强学生的自信心和成就感，从而激发敬业精神。5 .岗位教学激发兴趣在专业课程教学中采用岗位教学，按照企业工位定岗定员，让学生提前了解岗位、适应岗位、选择岗位，从而为提高“一专多能”的学习兴趣，抓住就业