第6课 人体的“司令部”（教案）.docx

《第6课 人体的“司令部”（教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6课 人体的“司令部”（教案）.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、6课人体的“司令部”第一课时教学目的：过程与方法1、能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。2、能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。科学知识1、知道大脑是人体活动的指挥中心。2、知道大脑的主要功能和四个功能区。3、了解左右大脑半球的差别。情感态度与价值观1、体验到大脑是人体活动中的重要性。2、对探究大脑的活动充满兴趣。3、意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。教学重点：1、知道大脑是人体活动的指挥中心。2、知道大脑的主要功能和四个功能区。3、了解左右大脑半球的差别。教学材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料教学步骤：一、导入新课1、提问：你们知道

2、世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这么说?2、揭题。（板书课题）3、提问：你对大脑有哪些了解吗？你想了解大脑的哪些内容吗？激发学生的学习兴趣，引发学生对大脑相关问题的思考。二、探索和调查1、出示大脑模型师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。2、组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：你对大脑有了什么新的认识？3、提问：大脑究竟有什么样的作用呢？4、组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试提问：刚才的游戏都需谁的指挥那？大脑还有哪些作用呢？5、组织学生阅读书上相关资料。整理出：我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。通过各种活动，帮助学生了解大脑的大小，形态和结构等特征。通过

3、查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。三、回顾和解释1、提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？未来的人工智能可能有怎样的发展呢？有没有产生新的问题呢？2、课后继续探究大脑的相关知识，与同学交流。四、总结本课学习，引发学生课后的探究。第二课时教学目的：过程与方法1、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。2、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。科学知识1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。2、知道人体活动中神经传导的过程。情感态度与价值观1、对探索神

4、经传递信号的秘密充满兴趣。2、乐意探究反应速度的差异和解释其原因。教学重点1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。2、知道人体活动中神经传导的过程。教学材料：人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮教学步骤：一、导入新课1、游戏：根据教师指令和动作，做出相反的动作。2、提问：通过刚才的活动，你有些什么想法吗？仅靠大脑就能完成整个过程了吗？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那么，耳、眼接受了刺激后如何传到大脑呢？大脑又是靠什么指挥四肢做出反应的呢？神经在其中起了什么作用呢？关于神经，你还知道些什么？我们全身的神经都与什么相连呢？用游戏导入本课的所学，激发学生学习兴趣

5、。引发学生对信息传导情况的思考和假设。二、探索和调查1、全班查找资料，完成表格，师巡视指导。2、汇报想法，不同的补充。3、提问：刚才我们的暖身游戏，从我们的耳、眼接受刺激到四肢作出反应，其中的信息传递过程是怎样的呢？请你们分组用水彩笔在人体神经图上画一画，用线与箭头来反应信息传递的过程。4、分组画图，汇报想法，展示结果，相互评价。5、提问：是不是我们所有的活动，都需要大脑去指挥控制呢？6、播放搔扒反射和膝跳反射的视频资料。7、小结。8、提问：那么你们知道一个这样的信息传递的过程实际上需要多久呢？9、组织学生分组进行开始的实验。10、提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？11、提问：每个人的反应

6、速度不同，那么同一个人的不同身体部位的反应速度相同吗？比如：手和脚？为什么？12、组织学生进行丢橡皮的实验，并记录结果。13、提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？14、组织学生进行神经敏感性实验。15、提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？能够通过查阅书籍和其他信息源来解决有关神经的问题。知道神经在全身的分布情况及作用。在对神经分布情况了解的情况下，自主探究神经传导活动的过程。能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。三、回顾和解释1、提问：通过今天的学习，你有什么收获？如果说大脑是人体的总指挥，那么神经是什么呢？2、提问：通过今天的学习有没有产生什么新问题呢？课后还可以通过

7、查阅书籍、上网等方式继续研究，将结果与你的同学交流。四、总结本课的所学，产生新疑惑，课后寻求答案。第三课时教学目的：过程与方法1、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。科学知识1、了解各种感官的作用。2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。情感态度与价值观1、愿意合作和交流。2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。3、了解科学探究的结果是可以重复验证的。教学重点：1、了解各种感官的作用。2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。教学材料：不透明的杯子、相关书籍、模型、视频资料、醋、盐水、糖水、苦丁茶、吸管教学步骤：一、回顾上节1、游戏：出示

8、不透明杯子，判断内部的物体。2、提问：刚才的游戏里，你身体的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？3、提问：我们为什么可以看见物体、听见声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢？用游戏导入本课的所学，激发学生学习兴趣。二、探索和调查1、分组进行资料收集整理工作。2、汇报各组的发现。3、提问：通过刚才的活动，你有什么收获？4、提问：我们的感觉可以完全相信吗？出示书上的图画，让学生进行目测判断。出示一组液体，让学生遮住眼睛、捏住鼻子进行判断5、提问：从刚才的活动，你有什么想法？如何才能准确进行判断呢？能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理，以及相互之间的关系。三、回顾和解释1、提问：通过今天的学习，你有什么收获？2、提问：有没有产生什么新问题呢？可以通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结果与你的同学交流。四、总结本课的所学，激发课后探究欲望。