第七章B能的转化和能量守恒定律教学建议.docx

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1、第七章B能的转化和能量守恒定律教学建议（一）学习目标1 .理解能的转化和能量守恒定律及其意义。能用实例说明机械能、内能、光能、核能、化学能、生物能等能量之间的转化。2 .通过查阅科学家传记、实验探究等方式，感受任何研究都不能背离能的转化和能量守恒定律。3 .通过对“永动机”不可实现的讨论，懂得在社会生活中，既要敢于创新、敢于发明，又要尊重科学，按规律办事。（二）重点和难点能的转化和能量守恒定律的内容和建立过程中蕴含的思想方法，既是本节的重点也是难点。（三）教学建议本节是对前一阶段所学各种形式能的整合，对能这一抽象概念的深化和统一。各种形式的能可以相互转化，在转化过程中遵循能量守恒定律，这一观念

2、的建立不是一蹴而就的，在“参考资料”中提供了一段“费曼话守恒”的佳话，充满了物理大家的睿智。教师可以模仿其中的情景和方法，通过和学生一起寻找守恒量的过程，使学生认识能量守恒定律不仅是物理学的基本规律，还使自然科学中的各学科得到统一。木节教材虽很短小，但却仅是能量守恒定律建立和应用的起点。在此后声、电、光等各单元的学习中，要不断加深对此规律的认识，引导学生自觉运用守恒的思想认识物理概念和规律。1 .关于“能”的概念的教学建议能是物理学中最重要的概念之一。在中学阶段对于各种具体的能，如动能、重力势能等有严格的定义，但没有给出能的一般定义。教师要积极引导学生从已知的具体形式的能以及对应的运动形式感悟

3、出能是自然界形形色色运动的量度，各种形式的运动都有其对应的能。例如，可以节导言中提供的事例，充分利用对“动态雕塑”（教材中图7-10）不断运动的能量来源和肉食性植物（教材中图711）维持生命运动的能量来源的分析，启发学生认识自然界存在各种形式的能，而每种能对应一种运动形式，各种能是可以发生相互转化的。2 .关于“大家谈”的说明教材中图712（a）中包含了多种形式的能，例如，以辐射的形式传到地球的太阳能,与天体运动联系在一起的动能等。教材图712（b）中包含了蕴含在炽热的岩浆中的内能、喷涌的岩浆具有的动能等。3 .关于“自主活动”的解答机械能通过做功转化为内能，内能通过热机转化为机械能。化学反应

4、中，吸热反应将内能转化为化学能，放热反应将化学能转化为内能。机械能通过发电机转化为电能，电能通过电动机转化为机械能。4 .关于“能的转化和能量守恒定律”的教学建议能的转化和守恒定律不仅是物理学的法则，而且是一个跨越各门自然学科的统一法则。在教学中教师要积极引导学生从科学统一的概念和过程的高度认识能量守恒定律,努力提高学生科学素养。5 .关于“永动机”的说明永动机这命题的关键不是在“永动”，而是在于要它不消耗或少消耗能量，却能持续不断地对外做功，实际上就相当于让永动机凭空创造出能量来，这是违反能量守恒定律的，所以任何永动机都是不可能制造成功的。要使学生懂得人类学习的目的是为了掌握自然规律，使自己的行为遵循自然规律，并在可能的情况下，最大限度地利用自然为人类服务，而绝不要去做违反客观规律的蠢事。（四）作业说明本节共有练习题8道，建议将练习中14题作为课堂教学中供学生讨论的素材，课外完成其余练习题。参考答案如下：A组1. C2. D3. D4. （1）动内（2）内机械（3）电内（4）化学内B组5 .室内温度升高,6 . 30.14g （提示:因为消耗了电能出汗量=出汗散发的热量4300xi8g=丽 X 18g)7.略