学前教育专业课程体系建设方案.docx

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1、学前教育专业课程体系建设方案职业教育的教学现状迫切需要实施课程体系改革。一是课程体系的陈旧，造成学校的培养目标、课程结构、教学内容与社会需求脱节，与就业的联系不够紧密，就业市场对中职学校毕业生提出新的要求，学生感觉学不到实用的东西；二是从学生学习现状来看，学生的学习基础普遍比较弱，学习内容脱离学生实际基础，致使学生听不懂，学不会，大部分时间只好在课堂上睡觉，满足不了现代教育理念以人为本的要求。以至于造成学生“学不懂，用不上，留不住”。教师感觉“课堂秩序难以维持，教学效果难以提高，劳动得不到认同”。因此要结合实际探索以职业技能为主线，以职业能力分析为切入点，以就业为导向，以“必需、实用、够用”为

2、依据的新型课程体系。一、课程体系建设指导思想为了贯彻落实党中央、国务院关于加大发展职业教育，培养高技能型应用人才的战略部署和国家中长期教育改革和发展的规划纲要（2010-2020）的具体要求，根据甘肃省教育厅、甘肃省财政厅关于省级中等职业教育改革发展示范学校创建项目立项批复的通知（甘教职成202023号）和甘肃省教育厅、甘肃省财政厅关于开展省级中等职业教育改革发展示范学校创建工作的通知（甘教职成函202051号）精神，贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，遵循“加强实践、注重应用、增强素质、培养能力”为原则，以建设科学规范的管理机制为先导，以抓好教师队伍建设为前提，以课程内容和教材建设为核

3、心，以现代教育技术为手段，以教材和网络教育资源建设为依托，以提高教学效果和人才培养质量为目的，有计划、有目标、分阶段、分层次的开展建设工作，构建“以幼儿教育岗位需求为主线的全科式”课程体系。二、课程体系建设目标以就业为导向，以能力为本位，以培养学生职业道德、职业能力和岗位技能、可持续发展的基础能力，提高毕业生就业竞争力为目的，研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，开发和构建新的职业教育课程体系。实现理论教学与实习训练合一、教学内容与工作岗位合一，构架一体化课程体系。三、课程体系建设思路课程体系建设要改变传统的“学科本位”课程观，采用“能力本位”课程观，构建以“项目教学”为主

4、体，以“工作过程”为导向，“双证融合”的课程体系。立足于培养既有特长又有综合素质、可持续、终身发展能力的学生，以培养应用能力为主线，寻求公共基础课程和专业技能课程、素质拓展课程以及校内实训课程协调开发的平衡点，突出职业性，把技能、知识、态度有机结合，将能力标准转化为专业能力、方法能力和社会能力，构建公共基础课程、专业基础课程、专业技能方向课程、选修课程模块化课程体系，重组教学资源，培养“职业道德好、专业技能强、发展后劲足、综合素质高”的新型教育行业的技能型人才。四、课程体系建设内容（一）调研岗位群及典型岗位，确定课程培养目标深入幼儿园，调研学前教育专业岗位群、学前教育典型工作岗位，了解企业人才

5、需求，相关岗位的岗位能力要求，分析确定本专业的培养目标为：本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。（二）分析典型岗位职业能力，确定典型工作任务1 .岗位核心能力分析结合专业培养目标，通过行业企业调研形成了专业人才的适用岗位并确定各岗位主要能力要求，如下表所示：表1-1岗位核心能力分析表序号职业岗位名称岗位职业资格证书主要工作任务岗位能力要求技能要求知识要求1任课教师教师资格

6、涯1.从事专门学科的教学工作；1.具有科研组织和能力；1 .基本的乐理知识；2 .基本的美术知识；普通话二级甲等以上证书2 .所担任学科校本课程的开发；3 .观察和了解幼儿;4 .组织幼儿园的各项活动；5 .创设幼儿园环境。2 .具有全面、正确了解幼儿发展的能力；3 .有效的组织幼儿园五大领域的教育内容及教育活动的能力；4 .创设适宜环境的能力；3 .基本的钢琴知识；4 .基本的舞蹈知识；5 .幼儿活动设计相关知识；6 .现代教育技术的相关知识；7 .教育学心理方面5 .具有信息素养和现代教育技术的运用能力；6 .组织领导能力。的知识。2保育员初级保育员资格证1 .负责本班内外的清洁卫生工作；

7、2 .在教师指导下管理幼儿生活，配合本班教师组织教育活动；3 .在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园的安全卫生保健制度；4 .妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。1 .能够做到幼儿园设施、日常用品无尘土，物品摆放整齐，室内外无卫生死角2 .能够在一日生活各环节对婴幼儿的日常物品、设施进行消毒3 .能够协助保健医生和教师进行晨、午、晚检与体检4 .能够让幼儿顺利进餐，保障幼儿进水，盥洗如厕5 .能够妥善安排幼儿睡眠休息6 .能够对本班物品妥善保管7 .能够做好活动前的准备和活动结束的整理工作8 .能够选择安全的活动材料和活动场地，妥善保管危险物品，处理常见小外伤。1.清洁卫生的操作程序和注

8、意事项；2.幼儿园常用的消毒方法；3 .晨、午、晚检的内容和程序，身高、体重测量仪的使用方法；4 .分发饭菜的程序和要求，愉快进餐的条件；5 .不同年龄、不同情况下婴幼儿的饮水量知识，婴幼儿洗手、洗脸、洗脚、洗臀部及擦屁股的方法，准备及整理睡眠室、寝具的程序和要求；6 .物品保管的知识；7 .活动材料知识；8 .活动材料知识，常见危险品的安全知识，常见外伤的处理常识。2 .提炼典型工作任务为了进一步明确学前教育专业的核心技能，我们对学前教育岗位群的工作进行归纳,找出具有代表性的工作，并从中提炼出典型工作任务，如下表所示:表1-2典型工作任务提炼表序号典型工作任务序号职业能力1幼儿口常管理1：作

9、1-1分析掌握幼儿心理发展特点1-2幼儿心理干预1-3了解儿童生长发育的规律1-4幼儿常见传染病的预防1-5幼儿常见病的简单护理1-6幼儿教育问题分析1-7与幼儿沟通1-8安全事故预见1-9活动突发事件的应急处理1-10执行幼儿园工作规程2幼儿教学管理工作2-1教育活动主题设计2-2幼儿教学情境设计2-3语言教学2-4教案、课件写作2-5教学过程中幼儿行为引导2-6会教唱儿歌2-7会跳蒙、藏、维、傣、汉等儿童舞蹈组合2-8能为幼儿歌曲配乐器伴奏2-9会绘画、手工制作2-10掌握两种以上体育运动教学3幼儿活动组织工作3-1幼儿活动设计组织开发3-2节日环境创设3-3安全事故预见3-4活动突发事件

10、的应急处理3-5幼儿玩、教具制作4自我提升4-1教科研论文撰写4-2写作教学反思、总结4-3教学团队合作5沟通与合作5-1组织家长会5-2与家长沟通幼儿心理5-3与幼儿沟通5-4教学团队合作(三)归纳行动领域典型工作任务，构建学习领域课程在岗位技能分析的基础上，以培养职业能力为目标进行课程开发，凝炼典型工作任务,归纳行动领域，构建学习领域，将典型工作任务转换成领域课程，如下表所示:表1-3课程转化典型工作任务职业能力相应课程幼儿日常管理工作分析掌握幼儿心理发展特点学前心理学学前教育学学前卫生学安全教育幼儿心理干预了解儿童生长发育的规律幼儿常见传染病的预防幼儿常见病的简单护理幼儿教育问题分析与幼

11、儿沟通安全事故预见活动突发事件的应急处理执行幼儿园工作规程幼儿教学管理工作教育活动主题设计幼儿教学情境设计语言教学纫儿园活动议VT与于日寻教师口语羊未音爪Il甯十堂丰建府教案、课件写作教学过程中幼儿行为引导大个日小/L*里乂子俄4舞蹈形体手工普通话会教唱儿歌会跳蒙、藏、维、傣、汉等儿童舞蹈组合能为幼儿歌曲配乐器伴奏会绘画、手工制作掌握两种以上体育运动教学幼儿活动组织幼儿活动设计组织开发幼儿园活动设计与指导工作节日环境创设安全教育手工安全事故预见活动突发事件的应急处理幼儿玩、教具制作自我提升教科研论文撰写应用文写作办公自动化写作教学反思、总结教学团队合作沟通与合作组织家长会公关与礼仪普通话就业指

12、导与创业教育与家长沟通幼儿心理与幼儿沟通教学团队合作（四）课程体系构建课程体系既要反映人才培养模式的要求，又要满足人才培养目标的需求。“全科式培养、分段式提成”工学结合的人才培养模式，突出职业能力中的三种能力，即基础文化能力、专业基本技能、专业综合技能，它们之间是一种递进的关系，需要搭建思想教育模块、文化基础模块、专业技能模块、实践教学模块、素质拓展模块五平台来实现，将职业资格、行业标准和素质教育融入人才培养过程中，构建“以幼儿教育岗位需求为主线的全科式”课程体系。1 .专业技能课主要以培养学生面向社会就业为出发点，实现职业教育培养技能型初、中级人才的就业途径多样化。这一模块的学习既突出专业方

13、向性，也考虑到学生的专.业兴趣和发展方向，可以充分调动学生学习的积极性，又满足企业对人才的需求。表1-4专业技能模块序号课程1学前教育2学前心理3学前卫生4幼儿园活动设计与指导5教师口语6美术7儿童文学8音乐9键盘10舞蹈11形体12手工2.文化基础课主要培养学生具备从事学前教育行业的公共基本素质和专业基本能力，为学生的未来职业发展和终身学习打下牢固的基础，提高学生的职业适应能力。表1-5文化基础模块序号课程1语文2数学3英语4体育与健康5计算机应用基础3.思想教育课坚持以科学发展观为指导，以培养学生社会主义核心价值观为主线，以提高学生人文精神和职业精神为重点，促进学生全面发展为目的，坚持以人

14、为本，立德树人的育人方针，遵循知行合一的教育规律培养知人性，通人情、懂人伦、通人道、晓人权，讲人格的学前教育行业技能型人才。表1-6思想教育模块序号课程1职业道德与法律2经济政治与社会3哲学与人生4心理健康教育4.实践教学课实践课程的设置，主要意图在于拓宽学生的知识层次，面向就业市场，提高学生综合素质和岗位综合能力，从这一目标出发，初步选定部分课程作为综合实践课。综合实践课程可以根据就业市场的变化，动态调整。表1-7实践教学模块序号课程1音乐活动2键盘活动3舞蹈活动4美术活动5幼儿园教学活动设计与指导5.素质拓展课主要培养学生充分发挥自己的主观能动性，不断提高学生的创新能力和创新意识。表1-8素质拓展模块序号课程1应用文写作2公关与礼仪3安全教育4就业指导与创业教育5普通话6办公自动化五、课程设置要求（一）思想教育模块表1-9思想教育模块序号课程名称主要教学内容及要求参考课时1职业道德与依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设并与专36