高等教育改革参考资料.docx

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1、高等教育改革参考资料2023年10月上（总第258期）图书馆主办目录高教瞭望（一）高校党建与思想政治教育1（二）应用型大学建设及转型发展4（三）本科教学工作与改革7（四）学生工作与创新创业教育10（五）科技创新与社会服务12（六）人事管理与改革15（七）新闻链接18理论探索1 .时代变革与大学使命（笔谈）（迈克尔斯宾塞）192 .创新现代师范人才培养的实践：德国教师教育质量行动研究（陈志伟）21编辑：张超审定：刘朝晖王荣加报送：校领导、校内各单位河北科技师范学院（内部资料）编辑说明高等教育改革参考资料是有关高等教育改革方面的二次文献性刊物。本刊结合河北省应用型高校建设的实际问题，采集、筛选、转

2、载国内外应用型高校建设的理论研究成果以及地方本科院校向应用型高校转型发展实践中在高校党建与思想政治教育、专业建设、人才培养、创新创业教育、师资队伍建设等方面成功经验，为学校各级领导决策提供参考和依据，为我校应用型大学建设提供智力支持。本刊栏目包括:高教瞭望（新闻摘要和链接）和理论探索（期刊文摘）两部分,并按高校党建与思想政治教育、应用型大学建设及转型发展、本科教学工作与改革、科技创新与社会服务、学生工作与创新创业教育和干部人事管理与改革等主题，向学校各级领导和广大师生提供信息参考资料。文献来源：图书馆所订阅报刊和网上资源。本刊每半月出刊一期，电子版可从图书馆网站（网址：httpstsehevt

3、tcxkfw）获取。重要提示：本刊电子版对所有文献条月均提供超链接，按CW键点击题名链接，可直接从网上浏览原文。高教瞭望（一）高校党建与思想政治教育23330兰州大学坚持“四向发力”确保学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育取得实效，教育部思政司教育部官网兰州大学认真学习贯彻习近平总书记在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上的重要讲话精神，牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，坚持学思用贯通、知信行统一，一体推进理论学习、调查研究、检视整改、推动发展等各方面工作，确保主题教育扎实开展、取得实效，努力把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、

4、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量。（一）在理论学习上发力，筑牢信仰根基。学校党委坚持将理论学习摆在首位，在系统学习必读、选读书目的基础上，编发6期学习资料，发布7期学习通知，组织全校党员干部深入读原著学原文悟原理。学校领导班子集中7天举行专题读书班，分9个专题开展集中学习，并召开读书班总结交流大会，谈体会、理思路、立目标、明举措。校院两级理论学习中心组围绕党的建设、教育强国建设、文化传承发展等专题，认真开展学习研讨。组织校内外专家学者举办专题辅导报告会50余场，组织学校专家宣讲团、学生党员宣讲团、“青马”学生骨干宣讲团开展专题宣讲、示范巡讲等100余场，同时广泛组织形式多样的党支部联学联

5、建、实践研学等活动，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心、见行见效。学校主题教育专题网站等校内媒体平台推出系列宣传报道450余期，并鼓励师生在各个媒体刊发学习认识、心得体会等，多层次立体化宣传开展主题教育的好经验好做法，营造浓厚的学习氛围。（二）在调查研究上发力，破解发展难题。努力用好习近平总书记强调的“深、实、细、准、效”调研五字诀，认真学习“千万工程”“浦江经验”等经验案例，制定关于在全校大兴调查研究的实施方案，围绕党的建设、人才培养、学科建设等方面，形成12个调研主题，学校领导班子成员分别领题调研。中层领导干部确定426个调研选题方向，深入查找相关问题，系统研究发展举措。

6、通过座谈会、线上调研和走访兄弟高校等方式，围绕解放思想转变观念、破解事业发展难题、谋划高质量发展新篇章等主题，广泛开展调查研究155次，努力以“大调研”推动“大发展”。举办主题教育调研汇报交流会、学校领导班子主题教育调研成果交流会等，形成12份调研报告和调研成果转化运用清单，努力把调查研究成果转化为破解难题、推进工作的实际行动。(三)在检视整改上发力，巩固教育成效。坚持边学习、边对照、边检视、边整改，根据调研成果和各方面意见反馈，校领导班子牵头梳理出11项重点问题、38条整改措施和1项专项整治任务，各中层单位明确156项问题清单、514条整改措施。建立健全整改台账动态更新和整改任务销号机制，校

7、领导每人牵头1项整改任务，动真碰硬解决各类问题；各中层单位进一步压紧压实工作责任，切实做到真改实改，已完成128个问题销号。积极推动“榆中校区常驻教职工住宿保障条件改善”等专项整改，通过畅通信访渠道、办好信访事项、化解积案难案、强化源头防范，大力解决师生急难愁盼问题。坚持“当下改”和“长久立”相结合，及时修订师生党支部建设等18项制度，优化80余项举措和机制，着力以建章立制巩固主题教育成效。(四)在真抓实干上发力，推动事业发展。不断从党的创新理论学习中汲取智慧和力量，努力推动学校事业高质量发展。围绕提升人才自主培养能力，系统分析第五轮学科评估结果，出台学科专业改革实施方案，修订2023版本科专

8、业人才培养方案，进一步完善本研贯通一体化培养机制。围绕教师队伍建设，健全人才队伍“稳、培、引、用”体系；实施“萃英人才”计划，制定加强人才工作的若干措施、外聘高级专家管理办法，修订教职工荣誉设置及奖励办法等，深入推进“人才强校”战略。围绕服务国家战略和地方经济社会发展，举办2023年“一带一路”高校联盟论坛等活动，努力拓展服务“一带一路”倡议新的增长点。主动融入新一轮西部大开发，推进与新疆、西藏和甘肃平凉、陇南等省、市的战略合作，积极响应全面振兴中西部高等教育“兰州倡议”。围绕为师生办好事、办实事，持续加强“一站式”学生社区建设；通过新增汽车充电桩，开通校区间定制公交、增加学生自习座位等举措，

9、用心用情办好师生的贴心事，努力提升师生的获得感、幸福感。23331安阳师范学院:四维协同以高质量党建引领保障高质量发展饺阳师范学院河南省教育厅网站安阳师范学院始终高度重视高质量党建的引领保障作用，通过加强党的全面领导、创新理论学习、加强组织建设、聚焦干事创业，团结带领广大师生奋力开创学校事业新局面。（一）加强党的全面领导，强化学校高质量发展的政治基石。围绕学校中心工作，进一步强化党对学校工作的全面领导，严格落实党委领导下的校长负责制和二级学院党政联席会议制度，认真执行学校党委会议议事规则、校长办公会议议事规则，将政治标准和政治要求贯穿管党治校和学校发展的全过程各方面，充分发挥党委管大局、把方向

10、的作用。把学习传达、研究落实习近平总书记重要讲话和指示批示精神作为校院两级党委会、校长办公会、党政联席会议的首要议题，确保“立德树人”根本任务在学校高质量发展过程中得到完整全面深入的贯彻落实。深入开展校内巡查工作，出台中共安阳师范学院委员会巡察工作实施办法中共安阳师范学院委员会巡察工作规程等校内巡察工作制度文件，通过校内巡察提升党建工作的政治引领。（二）创新理论学习，持续推进深化内化转化工作。坚持学习与发展同频共振、相互促进。一是聚焦主责主业，持续深化党委理论中心组学习、党委会第一议题学习和全校教职工政治理论学习，强化理论学习的质效，运用马克思主义的立场、观点、方法解决高质量发展中的难题。二是

11、聚焦入脑入心，持续纠正学习不深入不彻底不系统的现象，真正在学习中领悟思想精髓、发展要义，以学习的深入推动事业发展的深入。三是聚焦转化运用，把学习与工作打通、与事业融合、与业务连接、与成长贯通，通过树典型、选榜样，形成理论学习与事业发展融合推进的良好局面，打通理论学习转化运用的“最后一公里”，切实通过理论学习的高质量推动事业发展的高质量。最近，学校将围绕一流专业和学科建设等工作开展一系列理论学习培训，通过“院长说学科”“教师说课程”“系室主任说专业”“学生说学习”等“四说”活动，将理论学习的效果转化为推动发展的思维、理念和行动，聚焦中心，定向施力，促进发展。（三）加强组织建设，强化基层组织的战斗

12、堡垒作用。坚持大抓基层的鲜明导向，把基层党组织建设成为学校事业高质量发展的坚强战斗堡垒。一是聚焦破解基层党组织“上热中温下凉”难题，牢固树立“党的一切工作到支部”的鲜明导向，构建上下贯通的高质量党建责任体系，为学校高质量发展奠定组织保证。二是严格落实教师党支部书记“双带头人”制度，既要选好“双带头人”，更要用好“双带头人”，建立健全“双带头人”工作制度，通过“双带头人”的示范作用，形成高质量党建推动高质量发展的“头雁效应”，推动基层党组织围绕立德树人、教学科研中心工作发挥积极作用。三是抓好“样板支部”的榜样带动作用，建好教育部“样板支部”和省级“样板支部”，培育建设校级“样板支部”，推动基层党

13、组织全面进步、全面过硬，持续以高质量党建引领推动学校事业高质量发展。（四）聚焦干事创业，不断提升干部能力素质。学校聚焦干事创业，高度重视干部队伍建设。一是在中层干部届中调整的基础上，持续打造一支信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬的高素质党建工作队伍，确保事业发展的干部队伍保障。经过上半年中层干部届中调整，中层干部队伍的年龄、学历结构得到了优化,平均年龄下降3岁，具有硕士研究生以上学历的人数增至86人，占比45.3%,博士研究生人数增至46人，占比24.2机大胆起用年轻干部担任党委统战部、纪委、巡察办、教务处、保卫处等关键领域、吃劲岗位中层干部，进一步营造了风清气正、干事创业的良好氛围。二是

14、进一步加强干部队伍培训，持续提升干部队伍能力素质。组织好政治能力提升培训班、一流本科专业和学科建设培训班、思想政治和学生工作培训班、纪检监察干部专题培训班，不断提高广大党员干部的政治本领、政治素养和党建工作能力，用党建的高质量推动学校的高质量发展，将党建工作转化为服务师生、服务学校发展的动力。（二）应用型大学建设及转型发展23332深化“四个治理”提升关键办学能力/王振洪中国教育新闻网中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于深化现代职业教育体系建设改革的意见明确提出要“提升职业学校关键办学能力”，这是新时代、新环境、新发展的必然要求。关键办学能力是实现职业学校高质量发展的核心要素，没有关键办学能

15、力的提升就没有职业学校的高质量发展。在新的发展阶段，职业学校亟须以深化专业集群、产教融合、人才发展、现代质量“四个治理”为抓手，实现关键办学能力的系统提升。（一）深化专业集群治理，提升聚合力。专业群建设是产业新发展、人才新需求背景下职业学校办学的一种新形态。职业学校需从学校内部专业群的布局架构入手，适应区域产业集群的多样化人才需求，夯实专业群建设的组织基础，并通过制度体系的建构，深化专业群治理，从而系统提升专业集群发展资源的聚合力。一是循产建群，适应需求推动专业群“四化”升级。职业学校应根据区域产业发展对技术技能人才需求的分布规律与特征，构建与之相契合的专业群架构体系。职业学校应建立制度化的专

16、业群动态调整优化机制，建立由行业企业参与的专业群治理协作平台，以信息化手段对专业群与区域产业发展人才需求的耦合匹配度进行实时跟踪与监测，确保专业群布局架构的科学合理。此外，职业学校应立足“四新、四化”推动专业升级发展。一要立足新经济、新技术、新业态、新职业的需求，推动专业现代化升级；二要对接产业发展的智能化、数字化需求，加快专业数字化转型；三要聚焦可持续发展与循环经济，推动专业绿色化改造；四要探索不同学段之间的贯通培养，促进专业一体化发展。二是以群建院，立足协同夯实专业群组织基础。职业学校应积极推进以群建院的改革实践，推动专业群建设从虚化走向实体，确保专业群发展具有坚实的组织基础。学校应以专业群为单位设置专业群带头人，以群内专业为单位分别设立机构，按专业群进行资源配置，设置校内实训基地，组建重大平台和实体机构，从而完善基于“以群建院”的专业群基层教学组织新