感觉统合失常的表现.docx

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1、感觉统合失常的表现(-)前庭感觉是人类学习的枢纽前庭感觉系统和大脑之间.有特别亲密的关系。前庭系统机能正常时，人的一生中.对重力(地心引力)会有持续性的信息输入.这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑，所以这些重力感的讯息.由于相当长久和稳定，在它输入神经系统后，便会成为眼睛及其它身体感觉在推断讯息时的重要参考资料。头部转动或弯曲时.前庭感觉接受器的碳酸钙晶体，会离开原来位置，转变前庭经系统的传达流程。这种现象在跳动、跑步、摇摆时更为严峻，会使中耳半规管中的惯性液体流淌，感觉接受器立即受到很大的影响。其他像走路、乘船或头部有稍微振动时。前庭感觉也会立剂有反应。在我们全部感觉器官中

2、，前庭接受器最为敏感，其讯息能否对环境产生顾应，也最为重要。前庭随时在告知我们头和身体的方向.我们的视觉讯息也才有意义，所以前庭讯息处理不良的孩子，视觉便很难跟着移动的目标，也很难将双眼由一点移到此外的一点。眼肌和颈肌上的讯息反应处理也会发生问题，促使眼球的移动不平稳，常会以跳动方式去抓住新目标，造成孩子在阅读、玩球和划线上的困难。此外，前庭神经会将讯息.由脊髓锥体神经体系，传达到身体各部分.通知肌肉的收缩和运动。同时也会将这种肌肉和关节的信息传到前庭神经以及小脑。假如这方面功能不佳，便无法达成感觉的统合，小孩子会常常跌倒或撞墙.动作上也显得举手笨脚.甚至可怕行动。更造成感觉信息的严峻不足，影

3、响身体的协调力量。前庭体系中的网状组织.作用在关心大脑保持糊涂和警觉状态。所以当身体快速转动时，前庭系统必需快速调整.才能让我们保持适度的糊涂。假如前庭系统活动量低。调整的作用便会呈现不良，孩子消失多动及留意力散漫的现象。前庭感觉不良，也会产生无法推断视觉空间的现象。空间感来自于身体和重力感的联系.缺乏重力感的孩子.很难有空间透视感，因此常无法推断距离和方向.写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读。在人多的地方简洁迷失方向。也会因太靠近人或碰擅他人.而造成人际关系的严峻不良。前庭感觉不良.会使儿童常常遭受挫折，丢失信念，更简洁养成恐惊、难过、生气、过度兴奋等感觉.无法有效压抑及协调，

4、使人格和心情的健全进展受到严峻的阻碍。前庭网膜成熟失常，最常见的五种毛霜，包括视觉不平顺，听觉识别不足、前庭平衡失常、本体感不足、触觉敏感过度。视觉不平顺视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象，如鱼类、壁虎及其它动物都一样，人类眼睛的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜爱看车子外移动的窗外景物，任何跳动的东西，比宁静的东西更能引起他的留意。但随着年龄的增长，活动的增加，婴儿学习觉“盯住较远的地方，视觉也渐渐的稳定下来。稳定视觉后，便能作左右及上下移动，这也是阅读的开头。但是环境不良或爬行不足的幼儿.视觉不易成熟，因此这些幼儿即使到了4岁前后,视觉仍不稳定，便无法作平顺移动.所以看书会跣字、跳行.严峻的无

5、法阅读，做算术也很难正确把握住数字，做功课眼睛也简洁疲乏，造成学习力量的不足。听觉识别不足人类的听觉神经形成最早，但成就却最晚，所以婴幼儿期间，听觉对大脑成长影响最大。早年的幼儿听觉较弱，所以受不了太高、太大的声音，祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大。常常大声责怪，都会造成幼儿为了爱护声音对大脑的刺激，便会在听觉上形成一层自我爱护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯，这样的孩子长大以后.听力不佳、简洁忘却、不懂得和别人沟通、脾气奇怪、上课不用心，学习上自然也会因此而障碍重重了。前庭平衡失常重力，也就是地心引力，对人类的影响力最大.人类的翻、爬、坐、站、跑等学习.无一不和重力感有关，把握重力感的便是前

6、庭网膜。前庭网膜不但可把握身体的操作.更可协肪身体和四周环境协调，也就是平衡感、方向感、距离感的正确把握。因此，前庭网膜的协调以及把握功能不足.全部的重力感。平衡感都会因而失常。胎位不正，早年活动不足.爬行不足，或长时间冒在学步车内的幼儿。都很可能会导致前庭平衡的失常。失常的孩子.常常都会左右手不分、方向感不明、鞋子穿颠倒、常常撞到墙、碰倒桌椅、喜爱爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩,怕爬楼梯。或走平台等等.这样的孩子在成长期中，会由于感觉完全失常，而变得好动担心，留意力无法集中.喜爱作弄人、浮躁又坏脾气，甚至有些笨手笨脚的、做事没信念、学习力量自然培育不起来。前庭平衡失常的孩子，更严峻的问题是话

7、多.而且又缺乏组织力，喜爱重复别人的话.根本不知道他在讲什么。选样的孩子不但自己学不到东西，也会影响课堂秩序，是全部老师们最感到头痛的同学。（二）触觉是大脑对外界反应的基础人类皮薄毛少，对触觉刺激的辨别力量最为多元化，这也是人类大脑特有的辨别、分析及组织力量的基础。人类有别于其它动物，而拥有广泛细腻的学习力量，和人类触觉学习的多元化及简单化有亲密的关系。触觉的简单性，也使大脑神经中感应触觉的部分最多,因此触觉神经和外界环境协调不足.会影响大脑对外界的认知和应变.导致触觉敏感（防备过强）或触觉迟钝（防备太弱）。触觉敏感的儿童.对外界的新刺激适应性较弱.所以会固执于熟识的阅历上.表现为粘人、怕生疏

8、人、不喜爱拥挤、缺乏自信.常固执于熟识的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥.不喜爱他人触摸.在团体中简洁和别人争吵伴侣少，常陷于孤独中。他们常常会喜爱某种特殊熟识的感觉，所以简洁有偏食、吸吮手指和触摸生殖器的习惯；不喜爱被人拥抱，却喜爱拥抱别人，井常消失很多令人无法理解的行为。触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢，动作不敏捷，大脑的辨别力量差，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙.缺乏自我意识.无法爱护自己，学习力量也很难进展。目前触觉敏感的儿童日益增多，这和生产环境和婴幼儿生长的环境有关。剖腹产或产钳的生产方式使胎儿诞生时没有经过产道或产道挤压力气较弱，都会使儿童的触觉学习比正常生产的儿童少.触

9、觉敏感的机会自然也较高。家庭生活环境的转变.不但使儿童活动的空问削减，身体接触的地方也少了。户外玩沙土、玩水及草地上打滚的嬉戏也不多了.甚至晒太阳、吹风的机会也都很少了，儿童在触觉学习上的严峻不足.是触觉敏感最主要的缘由。在全部感觉信息中，触觉刺激的频率最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有很多不断的触觉；触觉输人大脑。脑干将这些信息加以过滤.一些对大脑思索及反应不重耍的信息被压抑下来。因此通常我们对衣服、微风、一些不重要的碰撞都不产生反应，也使大脑不至于太紧急和劳碌。这种过滤、整理到选择反应的过程就是感觉统合的力量。感觉防备太强的儿童，这方面力量明显不足.因此对任何信息都会急着去做反应.大脑动

10、荡担心，自然留意力就不行能集中，对衣服或四周一切接触都会去做不舒适的处理.重要的学习信息，自然也就很难用心的传人大脑皮层了。（三）本体感就是学习力量我们不用看阶梯也能轻易上下楼梯，不用照镜子，也能用手摸到眉毛或鼻子，开车时不用低下头，踩油门的脚随时可以换踩刹车.蚊子叮身上任何位置.不用眼睛看.便可用手打蚊子，这就是本体感觉的作用。本体感觉医学上又称人体的深感觉，是全身肌肉关节的感觉输入。正常的骨、关节及肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿及全身的敏捷运动。本体感觉在英文称为BodymaP身体地图.有人称为身体形象.好象我们大脑中有一张自己身体的地图.所以不用重新看，大脑可以随时把握身

11、体的任何部位。本体感是一种高度简单化的神经应变力量，也是大脑可充分把握自己身体的力量。本体感的成熟最慢，除非前庭平衡及触觉进展正常，本体感才可能正常。从简洁的吃饭脱衣服、写字、骑车到高难度的体操盈体能动作都需要本体感的功能。本体感不成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折瘦感很多、没有制造力等等。（四）自闭症自闭症（孤独症）是一种儿童脑功能的失常，从它被人熟识开头，始终被很多专家和父母所困惑。导致自闭症的缘由还不是很清晰，但自闭症的儿盘显现出很多感觉处理不良的现象，在某种程度上，也是触觉学习的不足.但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝。这些儿童如触觉不足的儿童。其大脑

12、对感觉的辨别力量不好，甚至极差。他们的大脑可以接受感觉信息.所以他们大部分是可以学习的，只是大脑辨别信息的力量特别奇怪，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝，显示脑干的前庭觉系统有很大问题.过滤及选择的方式特别的奇怪。只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则好像如何加强刺激都没有用。自闭症儿童除了少数有讲言障碍外，大多能讲话，只是他们的耐汇很少.就喜爱用固定的几种。发音上虽然也不错,但缺乏抑扬锐挫，声高和频率变化很少。对很多刺激常常没有反应,没有喜爱也没有厌恶，对某雌刺激又特别心情化。甚至自伤或攻击他人的现象。感觉统合失常的生理基础感觉统合失常，一般称为“神

13、经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上。这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成果低落，被误认为有智障的现象。这种孩子最明显的症状是有紧急性颈反射的神经运动机能不全症状，严峻的话.甚至会消失和脑性麻痹症孩子类似的行业。不过通常这类孩子都属于稍微症状，因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发觉，这正是父母亲最感头痛的问题。由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射进展迟缓，使身体的反应消失严峻特别.造成知觉机能和留意力的障碍，对自己身体自觉力量和心理的自尊力量受到影响。知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(

14、TheAutomtizedPercepualSkinS)进展不良。造成学习上的困难。日前在学校生身上，最常见的是遗成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(OCUIarmotorCOntrol)不足。这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍。前庭属于人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿态动作的反射作用.是属于生理性的感觉，无法用意识化的力量了解。假如这方面产生问题，在生理上会有刺激过份强化、呕吐感、动摇感、升降感无法平衡的现象。幼教专家应亚杰(JeanPieget)在早年的讨论使已发觉.感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习式思索前期(三至六岁)运作胜利与否的基础。缺乏这方面

15、力量的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观看、组织、想象、推理上的大脑功能.也会有应用上的困难。感觉统合力量不佳所造成的学习力量不足，在理论上称为神经运动机能不全(NeurobehavioralDysfunction,NBD)主要的缘由有以下三项；感觉和知觉信息相互协调，是学习的要素。因此感觉讯息的接受和整台上有所困难时。必定造成知觉信息的不顺畅，而影响学习力量。爱尔丝博士便指出：“无目的动作中，仍会引出大量的感觉信息(特殊在固有感觉和触觉方面)，这些感觉信息和身体的各器官必需保持足够的统合力和协调力.这是人类身体形象进展的最重要基础J由于身体形象的充分进展.视觉、听觉、特殊是双手的大小肌

16、肉及手眼协调力量才能充分进展，对孩子学习力量自然有直接的影响。动作所产生的感觉讯息无法和知觉有正常的统合机能时，将会影响正常的学习力量。德基若斯及希拉及在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunldamentalsinLearningDisability一书中表示：“有目的性的协调是学习过程中最主要的努力重点.这种协调在日常生活运动神经系统中最为重要。”假如日常的活动所产生的感觉信息，无法有效回归到有统合力量的知觉系统中，任何学习都会遇到困难。在运动、知觉和学习中.最重要的神经行动系统是前庭感觉和固有感觉。从大脑生理学来讲.脑干和大脑皮层担当着最基本的学习功能。以阅读来讲，视觉的感觉信息有籁脑干的前庭系统才能有效输入大脑皮层，由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆。前庭及固有感觉不良，将影响正确稳定视觉信息的输人，进而影响大脑皮层的认知力量。人类的神经