第五章采购项目技术、服务、政府采购合同内容条款及其他商务要求.docx

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1、第五章采购项目技术、服务、政府采购合同内容条款及其他商务要求一、项目概况贯彻落实中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见,按照中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要要求，以及新时代基础强师计划规划，着力推动教师教育振兴发展，努力造就新时代高素质专业化创新型中小学（含幼儿园、特殊教育）教师队伍。为提升提高嘉陵区首届“嘉菁英才”名师工作室暨名师的科研能力，加强名师的专业化发展，提高名师队伍素质，建设师德高尚、业务精湛、教学能力强和研究水平高的研究型教师队伍。充分发挥区域内名师工作室的示范、引领指导作用，促进嘉陵区与国内优质教育资源区域共享、教育均衡发

2、展、教育质量全面提升，为实现以科研成果引领教学成长、促进学校教育教学质量提高、推进课程改革和课堂教学改革、打造区内名师教育教学品牌，助力打造出嘉陵区优质教育教学成果。二、服务对象参与培训人员结构及数量分布（共计129人）：南充市嘉陵区区级名师工作室107人（含幼儿园、小学、中学、高中各学科）；蒲大勇省级名师鼎兴工作室9人；南充市嘉陵区教育科技和体育局学科专家组6人、指导专家7人。三、服务时间2022年项目签订之日起2023年12月（具体实施时间节点以采购人要求时间为准）四、项目经费：本项目预算经费及最高限价为人民币105万元。供应商最后报价超过本项目最高限价的做无效报价处理，不允许进入综合评审

3、。项目共分为5个模块，具体模块对应经费预算如下：第一模块：课堂调研（12万）第二模块：集中培训（28万）第三模块：阶段性指导（25万）第四模块：外派学习（27万）第五模块：学术论坛或成果转化会议（13万）说明：省内培训经费中需包含专家劳务费、个人所得税、专家交通费、专家食宿费、外派学习学员食宿费、场地费、管理费、资料费；省外培训经费中包含专家劳务费、个人所得税、专家交通费、参训学员小交通费（培训当地市内交通）、专家食宿费和省外培训学员每日午餐、场地费、管理费、资料费，不包含培训学员往返省外大交通费用和晚餐、住宿费用。五、服务主题“科研立师双新背景下内敛课堂实践研究”六、服务目标1 .通过本次培

4、训进一步优化课堂教学，提高区域内教师的专业知识与技能,促进教师专业成长和教书育人能力，培养工作室优秀骨干教师、打造教学名师,带动和引领区域内教师专业化发展，提升嘉陵区名师工作室内教师教育质量。2 .通过专家指导与外派学习，掌握内敛课堂实践教学研究的课程建构理论,提高名师工作室教师的教育理论水平与教学实践水平。进而能基于理论知识开展名师工作室“科研立师双新背景下内敛课堂实践研究”，使嘉陵区名师工作室教师能够紧跟当前教育教学改革前沿，提高名师工作室教师适应新时代课程标准的新要求和新理念的能力。3 .通过多维度培训服务形成内敛课堂实践教学研究教学设计的优质案例与课例及科研成果，为嘉陵区名师工作室教师

5、乃至南充市各学段教师提供开展内敛课堂实践教学研究教学实践的参考与借鉴。4 .通过本次培训，最终形成基于内敛课堂实践教学研究教学成果，推动嘉陵区名师工作室教师个人乃至区域教育整体的专业化和规范化发展。七、服务原则1.基于深入调研的培训需求分析。采用包括绩效差距模式、胜任特征模式和OTP（组织、任务、人员）模式等进行多样化的调研，对培训的需求进行分析。5 .基于全程指导的项目实施设计。按照“大平台、多模块、小专题”的问题搜索模式，帮助参训教师发现学科教学核心问题，聚焦教学实践问题。以专题讲座、课例研讨、课题研究、教育实践与反思为形式等，进行主题任务延伸式培训。6 .基于过程质量的监控措施跟进。聚焦

6、参训教师的教学经验层级跃升的发展需求，集中培训着力解决参训教师理论素养不足、教学视野广度不够、教育研窕方法欠缺等问题，激发参训教师深入自主学习的冲动。采用跟进式的任务组织（课题研修小组）来延伸学习空间、时间空间和展示空间。为参训教师的发展设置多样化的关键事件，如年度教育论坛、课题成果交流等。八、培训内容（模块）围绕“科研立师双新背景下内敛课堂实践研究”设置相应的5个课程模块,分时段在规定时间段完成。课程模块及课程内容之间具有内在的逻辑关联,课程专题与授课专家一一匹配。（一）第一模块：课堂调研1 .服务内容：覆盖工作室所有教师课例调研，以真实的、未加雕饰的课例为调研对象，组织专家小组入校或线上进

7、行课例调研，深入了解区内参训教师实际授课情况,课后及时交流调研情况,诊断分析,对教育教学不足给出针对性指导，并提供调研情况文字反馈。2 .工作量:11个工作室成员线下课例、80节线上视频课例3 .参训人数：129人4 .培训专家级别：省级或以上级别专家（二）第二模块:集中培训1.服务内容：基于政策为导向，结合培训主题等教育前沿，对区域内整体办学理念、专业素养、教学技法、教材解读等进行系统化培训，通过集中紧凑的培训安排，促进教师之间相互沟通、了解，团结协作的工作常态，搭建教育发展形势，培养教师学习、提高、发展的良好习惯，增强教师专业知识结构。5 .工作量:合同期限内集中培训不少于10天6 .参训

8、人数：129人7 .培训专家级别：国家级、教育部课程教材中心专家、国家级示范区优秀教学团队或高校专家团队、省市级专家团队若干（三）第三模块:阶段性指导1 .服务内容：针对教育教学质量建立长效培训机制和协助教师提升策略，通过规律的定期培训，搭建多维度教学资讯平台，将日常教学问题实施跟踪解决,经过多次反复性训练，强化教师听课、授课、评课能力。培养教科研能力及科研素材收集整理与指导。2 .工作量:11个工作室不少于5次指导3 .参训人数：129人4 .培训专家级别：高校专家团队、省市级专家团队若干（四）第四模块:外派学习1 .服务内容：组织参训教师外出至国内教育发达城市知名学校进行跟岗学习,促进先进

9、教育理念更新，教育教学手段优化，充分借鉴教育优质地区的前沿信息平台，拓宽教师视野，链接优质资源共享。2 .工作量:合同期限内外派培训不少于5天3 .参训人数：129人4 .培训专家级别：国家级、教育部课程教材中心专家、国家级示范区优秀教学团队、省市级专家团队；跟岗学校级别：一线或准一线城市的优秀示范校（五）第五模块:学术论坛或成果转化会议1 .服务内容：以“科研立师-双新背景下内敛课堂实践研究”宣讲和区域交流为核心，汇集前期各阶段成果，为嘉陵区教师提供学术交流、思想碰撞的平台，促进跨校、跨学段、跨学科之间交流与研讨，拓宽学术思路与领域，激发参训教师的创新意识、创新思维和创新能力，提升展示教师学

10、术能力。2 .工作量:形成科研、课例、获奖等成果体现3 .参训人数：129人4 .培训专家级别：国家级、教育部课程教材中心专家、国家级示范区优秀教学团队或高校专家团队、省市级专家团队若干九、培训形式调研、专题指导、观摩实践、外派学习、网络研修等。十、培训管理要求（一）项目管理1 .项目负责人1人，联系人1人；（项目负责人具体负责项目课程设置，调控和保障该项目培训实施需要的其他条件；联系人主要负责和采购人对接，做好项目从初期到实施、评估所有一切联系工作。）2 .相应的项目管理制度；3 .制定参训教师培训手册（指南）及参训教师安全须知。4 .严格按照采购人方案执行，服务方案的调整比例不超过20机5

11、 .按采购人提供的参训教师名单进行需求性问卷调查，并根据参训教师实际调整教学方案。（二）参训教师管理：1 .严格考勤管理，参训教师请假必须经过送培单位（即南充市嘉陵区教育科技和体育局）同意，并出具送培单位盖鲜章的请假条；2 .参训教师出勤情况必须在每次培训结束后上报南充市嘉陵区教育科技和体育局项目负责人（牵头教师），同时一并上交参训教师请假条；3 .为鼓励参训教师遵守培训纪律、积极参加学习与研修，将按10%的比例评选表彰优秀参训教师。优秀参训教师评选标准：严格遵守培训的各项规定、尊师爱友、讲文明、讲礼貌；积极参加各项培训活动，无缺课；积极反馈自己的学习体会、感悟，让大家分享；积极参与后续辐射方

12、窠的制定，致力于学以致用；认真完成培训总结报告；热心公共服务，为创造和谐培训项目作出了明显贡献。十一、过程评估及成果固化要求1 .接受采购人的过程评估；2 .向南充市嘉陵区教育科技和体育局提交培训汇总材料，具体要求如下：文本汇编资料（一套）：包括项目管理制度、培训实施方案、培训手册（培训指南）、培训简报、培训绩效考评报告和项目总结、参训教师花名册、参训教师考核办法、集体照片、课程安排表、授课教师讲义（如有）、参训教师研修成果、优秀课例集、参训教师培训体会及反思、项目评估考核表、参训教师评优资料、参训教师满意度调查表，协助参训教师进行课题研究等。3 .培训根据不同模块进行分阶段考核，考核量标如下

13、：一级指标二级指标三级指标分值评分第一模块.课堂调研考核量标项目设计目标定位目标定位科学合理、清晰明确，具有针对性5常求调研了解工作室成员课堂案例实际问题及痛点并给予指导5实施情况项目管理管理人员职责明确，协助专家与工作室衔接工作5及时向主管单位汇报进度5项目投入师资结构合理，专家水平满足项目要求10保障措施到位，责任到人5完成情况预期效果完成时间符合方案计划中的要求10完成课例点评量符合方案计划中的要求10项目成效帮助教师发现课堂问题、诊断现状10推动教师切实提升教学能力，寻找发展方向5材料完备过程材料有完整的过程性材料记录与保存10过程材料的记录真实，相关课例内容进行备份5调研成果按照项目

14、要求提供调研诊断报告10对课堂调研中的诊断结果及专家、教师反馈真实详尽的情况综述5总分等级总分工90分为“优”；总分三80分且90分为“良”；总分工60分且80分为“中”；总分60分为“差”。一级指标二级指标三级指标分值得分管理计划（15分）培训管理培训实施方案科学务实，以培训工作高效、顺利实施为目的进行设计。10学员管理严格执行考勤管理规定，做好统计工作。5培训质量（40分）培训目标符合国家政策导向及学员实际需求，根据采购人要求的培训目标为导向进行培训设计与实施。10培训内容内容设计针对性强，内容丰富，契合培训主题。15资源配置按照项目要求匹配相应教学资源，培训场次、专家资源与项目实际需求相

15、符合。15成果固化（30分）过程性资料有完整的过程性材料记录与保存。15成果性资料形成了丰富、有代表性、可宣传的成果性资料。15后勤保障（15分）跟踪反馈训前、训中、训后做到及时跟进，实时反馈。7完成质量科学安排，精心组织，保质保量执行培训工作8总分等级总分叁90分为“优。总分叁80分且90分为“良。总分叁60分且80分为“中”；总分60分为“差”。第三模块-阶段性指导考核量标一级指标二级指标三级指标分值方案规划（35分）需求调研多样化、多视角开展课堂需求调研15目标定位遵循教师发展的能力层次规律，理论实际结合20实施情况（15分）项目管理成立项目工作领导组，管理人员职责明确3及时向主管单位汇报培训情况及进度4师资力量组建与培训专业领域一致的专家团队5