机电技术应用专业人才培养模式改革调研报告.docx

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1、机电技术应用专业人才培养模式改革调研报告一、调研背景与目的(一)调研背景分析1.经济发展背景“十三五”时期是我国全面建成小康社会的关键时期，也是科技创新和新兴产业培育的关键时期，新一轮产业竞争将更加激烈。深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设创新型国家成为我国的重大发展战略。甘肃省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要明确指出：十三五期间，紧抓全球和东部地区产业调整的机遇，继续实施向西扩大开放、向东承接合作，面向中亚西亚对外开放战略，始终坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向。以机电集成制造为导向，加快发展机电信息产品制造业，着力建设天水微机电产业、安宁特种机电产业、

2、兰州高新技术软件产业三大集聚区，打造集成电路芯片封装制造、电真空器件制造、半导体集成电路和元器件生产等三大基地。随着第五个国家级新区兰州新区的建设，对于高素质技能型人力资源缺口至少达到200万。2 .行业发展背景随着机电技术与计算机技术的迅速发展，触发了机械工程领域的一场深刻的革命，促进了机械技术与微机电技术及信息技术的高度结合。随着企业对自动化、智能化生产技术要求不断提高，外向型经济的迅速发展，低水平的劳动者已远不能适应经济和社会发展的需要，知识已成为企业竞争的优势和资本，机一电结合业已成为机械工业发展的必然趋势。而当前我国机械制造业和机械工程领域在机电技术上又相对比较落后，这严重阻碍了我国

3、产品的创新和质量的提高，造成了我国产品在国际市场上高端产品稀少、缺乏竞争能力，机电设备从外观质量到内部质量都反映出诸多问题。企业为加强技术改造和创新，提高产品的科技含量，增强企业的发展实力和后劲，纷纷成立技术研发中心，积极进行产品的更新、换代和升级，引进机电融合的高级技术人才。因此，该学科的建设将对国民经济建设以及科技兴国、振兴中华发挥着重要作用。随着高新技术的发展，现代企业自动化、智能化的应用程度越来越高，自动化的机电设备，数控机床不断增加，柔性制造、工业机械手和机器人、生产过程自动化的应用是必需的生产方式。机电技术应用专业毕业生能很快适应生产第一线的工艺设计与编制、加工制造、供配电设施的安

4、全运营保障、自动化生产的数控程序编制及自动控制操作、检测、检验、调试、机电设备的科学管理、故障诊断与维修等技术含量较高的工作岗位，成为能动手实干的工程技术人员和主力军。3 .职教发展背景国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议上发表重要讲话时强调，当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的技工，因此必须大力发展职业教育。做好这项工作，可以充分发挥我国的人力资源优势，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，因此职业教育必须承担起为经济建设培养技能型人才的职责。4 .学校专业背景我校机电技术应用专业开办于2011年

5、,2020年被确定为甘肃省示范校重点建设专业,2022年确定为甘肃省中等职业教育骨干专业。迄今为止，本专业为甘肃省内外相关领域输送了1200多名优秀毕业生。近三年来，毕业生首次就业率为97.5%以上，专业对口率90.3%以上，企业对学生满意率达到98队很多毕业生现已成为企业的主要技术业务骨干，并在工作岗位上做出了突出贡献，也为社会经济建设做出了应有的贡献。（二）调研目的根据国家中等职业教育改革发展示范学校建设要求，贯彻当前中职教育教学改革相关文件精神，坚持以科学发展观为指导，适应社会经济发展和科技进步的需要，以就业为导向，以能力为本位，以岗位群的需要和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求

6、,即按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程。本次调研主要针对人才培养模式改革和课程体系改革方面展开，旨在调研机电技术应用专业相关的行业企业概况、企业典型职业岗位任务、职业能力要求、职业标准以及职业资格证等状况，分析专业定位、人才培养模式、课程体系、教学方法以及学生就业实习等方面存在的问题，充分了解企业对中职学生的需求，以进一步促进专业改革，更加准确定位专业，调整优化培养方案，优化课程体系，深化人才培养模式改革，使培养人才更加适应行业发展与职业岗位需求。1 .通过对企业人才需求调研，发现在专业定位和人才培养中存在的问题，并提出建议。2 .通过毕业生就业岗位及岗位群调研分析，了解机电技术应用

7、专业所面向的岗位群，确定本专业人才培养与职业岗位的对接，确定对于学生知识、能力和素质等方面的基本要求，明确专业人才培养的核心技能。3 .通过对企业对毕业生就业岗位需求、专业知识、专业技能等方面要求的调研，确立本专业的课程体系、课程标准，促进课程、教材与职业标准对接。4 .通过调研，根据“订单培养、校企融通、多证书培养”工学结合人才培养模式改革要求，调整优化人才培养方案，明确改革基本方案与要求；根据“理实一体化”教学模式改革要求，调整优化课程体系，明确“理实一体化”的内容、方法与形式。5 .通过调研，在实施新的人才培养方案要求下，发现工学结合存在的问题，提出工学结合、校企合作机制改革的若干建议。

8、二、调研设计（一）调研思路以机电技术应用专业示范校建设任务书为依据，围绕专业定位、专业人才培养方案、课程体系以及人才培养模式改革，根据“订单培养、校企融通、多证书培养”培养模式改革和“理实一体化”教学模式改革要求，在机电技术应用专家建设委员会指导下，由学校机电专业带头人、骨干教师、专业教师组成11人调研小组，100余名学生参与了调研工作。通过实地参观考察、问卷统计、访谈调查等形式，对甘肃省内、外机电制造企业、机电设备维护服务企业进行全面有效的调研，对甘肃省内外开设机电相同专业的中职学校进行同行调研，对我校本专业毕业生也进行了充分调研。在对调研材料整理、统计与分析基础上，形成调查报告，服务调整优

9、化专业方案、课程体系以及深化人才培养模式的目的。本次调研主要开展行业企业调研、中等职业学校调研以及毕业生就业跟踪调研。企业调研主要是对企业基本信息、企业专业岗位设置情况、人才需求情况、企业对学校教育教学改革需求情况、校企合作情况等开展深入调研；中职调研主要是对中等职业学校基本情况、招生就业情况、学生培养情况、课程开设情况、职业资格证书、学生技能培养方向等开展深入调研；毕业生就业跟踪调研主要是对毕业生就业单位情况、对母校人才培养评价、师资队伍、课程设置、所学知识技能与现工作岗位要求适应程度等开展深入调研。（二）调研形式1 .企业调研调研对象：采用机电技术应用专业建设企业调查问卷，对十几家多家企业

10、开展调研。主要形式：根据机电技术应用专业确定的调研思路、调研方法和调研分工，调研组9名专业教师利用了休息时间，通过实地调查与访谈等形式，重点针对培养方案、工学结合人才培养模式改革、课程体系以及课程标准和校企合作机制等基本内容，进行问卷调查，走访相关行业企业，与行业企业领导、专家和生产一线员工进行访谈（或座谈）。主要方法：参观考察，问卷调研，实地访谈等。2 .学校调研调研对象：采用机电技术应用专业建设中职学校调查问卷，学校开展调研。调查形式：针对甘肃省、兰州市机电技术应用专业实际情况，以向设有该专业的省内4所中职学校发送调查问卷表为主，重点针对专业人才培养模式创新及课程体系等方面改革，在问卷反馈

11、基础上进行统计分析，获取调研所需信息。主要方法：问卷调研，实地访谈，参观考察等。3 .毕业生调研调研对象：采用机电技术应用专业建设学生就业跟踪调查问卷，对本校20116、2020届机电专业毕业生开展调研。调查形式：通过调查问卷，运用网络的方式对35名毕业生进行调研，重点针对了解毕业生就业初始岗位，岗位发展以及岗位所需的知识、能力和素质要求，对学校设貉课程、教学内容选择的建议等信息。主要方法：问卷调研，电话调查等。三、调研结果（一）人才社会需求分析1 .机电技术的发展需要大量的专业技术人员当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。

12、机电设备安装与维修技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域。机电设备除了要求有精度、动力、快速性功能外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电设备来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机电手等，无一不是机电类、机电类、电脑类、电力机电类等技术的集成融合，这必然需要机电设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。同时，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。尤其是机电设备安装与维修技术，这种通用专业的技术人才需求量更大。另一方面，机电设备安装与维修技术的应用面广，在诸如农、林、

13、牧、渔产品的加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以及现代商业企业等都离不开机电设备安装与维修技术。2 .调研企业人才需求基本状况调研企业主要以中小型企业为主，小型企业最多，有51家，占比69.9%；企业一般以私有性质为主多，有56家，占比76.7%。从调研企业服务项目情况来看，营销类占50%,生产类占30%,这两类占据了大多数（具体详见表1-3）。（1）参与调研企业的规模统计（见表1）表1企业规模统计表企业规模大型企业中型企业小型企业数量41851从上述表格可以看到，中型企业参与数较多，这说明中型企业多为发展中企业，对于外界的活动（信息）反应较为积极，参与程度较高。（2）调研企业的性质统

14、计（见表2）表2企业性质统计表企业性质国有集体私有合资/独资股份其他数量1756315（3）调研企业的服务项目统计（见表3）表3企业服务项目统计表服务项目生产产控营销推广研发管理其他比例306.25501.25011.251.25（4）企业现有员工学历层次及人才需求（见表4）从调研企业对于专业人才的需求情况来看，企业需求呈现金字塔型，中职作为培养一线操作员工为主的教育层次，需求比例达到了50%,需求量最大。50%40%30%20%10%0%ill.研究生及以上 本科 大专 中职 其他表4企业专业人才层次的需求统计表学历层次研究生及以上本科大C中职其他需求比例2%30%45%50%3%企业专业人

15、才层次的需求统计（5）调研企业对专业人才类型的需求统计（见表5）从需求人员岗位来分析，本次统计的岗位需求为850个，其中销售服务（含售后维修）岗占比47%,生产岗占比28.2%,管理岗占比10.6%,产控岗占比5.9%。表5企业专业人才的需求统计表人才岗位销售服务（含售后维修）生产管理产控推广研发其他人才需求4002409050303010需求比例47%28.2%10.6%5.9%3.5%3.5%1.2%（注：1,2,3,4,5,6依次为人才紧缺排序。）企业专业人才的需求统计销售服务（含售后维修）生产管理产控推广研发其他因此，从人才需求程度分析，销售服务与维修岗位、生产岗位分别排第一、第二位，说明销售服务与维修、生产环节的人才需求最多。（二）从业状况分析经过调查，目前甘肃省机电制造行业发展迅速，多数企业技术型、应用性人才奇缺，原因是本科以上学历的毕业生不愿意选择到生产一线从事技术应用性工作，中技或通过短训的人员又远远不能满足企业技术管理和技术开发的需要，限制了企业的进一步发展及产品质量的进一步提高。从前述分析可知，中职人员需求达到50乐调研企业仍有1