小学校园阅读工作自评报告.docx

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1、小学校园阅读工作自评报告为贯彻落实国家领导有关开展全民阅读的讲话精神，营造浓厚的读书氛围，提高师生的内涵素养，促进学校特色建设，全面提升教育教学质量。我校以市教育局印发的义务教育阶段“共享阅读、共同成长”校园阅读活动方案为指南，以引导和培养广大师生养成乐读书、会读书、多读书、读好书的良好习惯为出发点，以提升师生的素养、发展学校内涵、建设有品位加特色的“书香校园”为目标，深入开展“共享阅读、共同成长”校园阅读系列活动，为教师专业发展、学生健康成长提供了精神动力和智力支持，营造了知书达理、好学求进的校园读书氛围，同时在活动实践中积累经验并收到了良好效果。一、成立校园阅读领导机构。1、为加强“校园阅

2、读”工作的引领，我校专门成立了“书香校园”活动领导小组。由张三校长亲自挂帅担任组长，教导处成员及工会主席任副组长，语文教研组长及各年级组长为成员，同时商量并拟订了学校读书活动计划。教导处张四主任和工会主席张五主任负责教师读书活动的开展;班主任、语文老师负责结合本班实际制定班级读书活动计划，分工协作落实班级读书活动的组织、监督、检查，指导开展形式多样的读书活动；张六业务副校长负责统筹安排各学月读书评比活动的组织，及时反馈进展情况，促进各班级（团体）之间的交流和联谊。形成人人要读书的共识。二、重视阅读课程设置，落实阅读指导课的开展。学校调整课程实施计划，由于“创建书香校园，培育合格人才”是我校自2

3、016年至今都在努力追求的目标，因此学校非常重视阅读课的课程设置，其中一二年级每周开设阅读课2节，三至六年级每周设阅读课1节，并真正落实。自“共享阅读，共同成长”的螺号吹响以来，我校把课外阅读指导课纳入了教研活动的范畴。目的是敦促教师上好阅读课，充分发挥阅读课的作用，指导学生阅读故事、交流阅读方法、师生共阅交流、好书推荐或组织学生进行趣味会等等。教师的课外阅读指导课有教案、有课件，同时教师之间也做到互相交流，资源共享。学校各班级都能按照期初制定的读书活动计划每学月开展一次班级读书交流会，效果良好。三、优化校园文化环境，营造师生读书氛围浓郁的读书环境与氛围是培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯

4、的开端。因此，我校努力通过环境布置营造良好的读书氛围。1、对校园文化“硬件”进行统筹规划，分步实施：目前，在环境建设上实现了利用操场的围墙布置了文化长廊，综合楼的首层教室前外墙布置成故事廊，教学楼架空首层布置成“读书园”里面既有名人名句的介绍，又有三字经弟子规名人读书方法等宣传橱窗，还设立了学生才艺展示小舞台等，走进校园，就好像是走进了知识的海洋。此外，学校各楼层都设有学生读书活动成果展示栏，都分学月、分主题悬挂学生的读书活动成果。每个教室都设置学生阅读分享专栏，力求校园每一处空间都散发着“书香”的气息。2、为了使阅读成为伴随人终生的生活方式，我们加强了学校图书室、阅览室的建设，藏书数量达到人

5、均25本以上，建立健全学校图书室的管理制度。在2022春学期之前，我校图书室安排有专职管理员，从周一至周五每天全天候开放借阅、中午IL05一一11：45为在校内膳学生到阅览室自由选择喜爱的图书，图书室管理员和值日生做好图书的推荐介绍工作。然而，可惜到了本学期，原专职图书管理员辞职，学校唯有采取部分学校图书进班级的方式，要求各个班级老师根据学生的年龄和兴趣特点，把图书室的批量书籍借回教室给学生在阅读课阅读，或进行借阅安排，以提高图书利用率。3、以班级图书角为基地，每个班级建立并完善了班级图书角，图书角的书量达到平均每人不少于3本，24个班级的图书角书目中已有22个班级都备齐为甲地市小学生课外阅读

6、必读书目和推荐书目,只有2个班级对甲地市小学生课外阅读推荐书目还欠缺一两本。各班图书角都建立借阅制度，安排有班干部专职管理，并做好图书借阅、归还登记，书本流动率高。四、拟定读书活动方案，制订具体措施。结合本校的实际情况，每学期开学初就拟定了本学期的读书活动方案，制订具体措施：（一）教师读书系列1 .每学期由教师读书小组组长确定必读书或自选23本。每学期组织教师读书交流会1一2次。每位教师每学期写一篇读书体会或教学随笔。2 .加强学校图书室的建设，充分发挥其作用，使之成为教师读书的港湾。3 .每天花1小时读书或看一看学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。4 .充分

7、利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。（二）学生读书系列1 .开展中华古诗文诵读活动一二年级：每生每学年熟读背诵市教研室指定国学经典内容及比较简单、易理解的诗词30首；三四年级：每生每学年熟读背诵市教研室指定国学经典内容及经典诗文30首（篇）；五六年级：每生每学年熟读背诵市教研室指定国学经典内容经典诗文30首（篇）。中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底上不封顶”，以上数量为最低底限。2 .根据教育局教研室推荐的书目，开展“大阅读”活动。一二年级：每生每学期必读指导教师推荐书目2本以上；三四年级：每生每学期必读指导教师推荐书目3本以上；五六年级：每生每学期必读指导教

8、师推荐书目4本以上。3、严格控制作业量，规定学生每天课外阅读时间不少于半小时，要求家长协助贯彻落实。4、规定语文老师每周必须指导学生积累一首古诗词，三至六年级学生必须建立人手一本“课外阅读记录本”，将自己欣赏的诗、词、句、段摘抄在阅读记录本中。每学期开展一次学生“课外阅读记录本”展示评比活动。低年级的学生把每周自己看到的、听到甚至课堂学到的诗词、故事讲给家长听。5 .学校、年级、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诵读比赛、好书推荐、读书征文、课外知识竞赛、读书小报评比等系列活动)，以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。6 .学校每学期定期举办班级读书活动汇演。五、开展丰富多彩的

9、活动为深化读书活动，提高学生的读书兴趣，学校围绕“共享阅读，共同成长”的主题有计划地开展了一系列丰富多彩的活动。(1)、开展班容班貌评比活动以班为单位，围绕构建书香班级组织开展了班容班貌的评比，评比根据图书角的存书量、学生阅读分享及书香氛围的布置等进行评比。(2)、丰富学校红领巾小广播的内容。本学期我们改变了过去小广播单调的形式，而是渗进了坚持每天选播一段国学经典，讲一个小故事，诵一首古诗(或一篇美文)，每周推荐一本书的活动，让“书香”的声音每天洋溢在校园里。(3)、开展“天天诵读”活动。班级设立专门特色角，开展“每周诵一首古诗”，“每日明一理”的内容，这方面由语文教师引领，中高年级可以安排班

10、干部在班级黑板的最右侧写上“每周诵一诗”的内容，课前由值日班干部组织每节课课前1分钟诵读。并且每周由各班的语文老师对“每周一诗”进行背诵验收。(4)、开展学生“优秀课外读书手册”、书签、感恩卡制作展示评比活动。(5)、开展征文、制作、好书推荐、演讲等比赛。(6)、开展课外阅读知识竞赛。(7)、组织学生开展有关的读书成果展示会。六、“共享阅读，共同成长”的活动成效总的来说，一个阶段的活动，使学生认识到读书活动的意义，体验到读书活动带来的快乐，帮助师生养成良好的读写习惯、提升修养,也促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变，同时培养出一批学有专长的学生。据统计：仅本学年度，教师教学教研成果获县级

11、以上奖励的有33人次，学生参加各类知识技能竞赛获县级以上奖共有40人次。学校曾获“2022年甲地市小学生家风家训I.家教手抄报比赛活动优秀组织奖”。七、自我评估及努力方向对照甲地市小学”共享阅读，共同成长”校园阅读评价方案，结合我校所做的努力和取得的成绩，我校自评的结果是92分。新课程要求教师和学生要不仅成为有知识的人、会思考的人，最重要的是要成为会学习、会探索的创造型的人。而学会学习的基础就是具有良好的阅读能力，只有学会阅读，才会吸收，有了吸收，才会有创造，才能更好地进行民族文化的传承。因此，今后，我校仍会继续响应国家全民阅读的号召，以教育部颁发的义务教育语文课程标准为依据，以上级主管部门的文件精神为指南，以大量阅读为主要途径，以丰富的读书活动为载体，想方设法把“共享阅读，共同成长”的校园阅读工作做实、做好。以激发我校师生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展，为自己的终身发展打下坚实的基础。