五年级科学第一单元实践性作业作业设计案例.docx

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1、五年级科学第一单元实践性作业作业设计案例一、作业类型实践性作业二、适用章节第一单元三、作业设计依据（一）教材简析本单元以“显微镜下的世界”为主题，组织学生开展课本剧表演前的讨论，引导学生通过小组交流，积极参与讨论，发表意见，在集体讨论中认真听取他人的意见，尊重大家的共同决定（一）教学目标分析1.知道微生物的广泛存在以及它们具有不同的种类和形状。2 .增进科学探究的能力。3 .能获取有效信息，了解微生物的益处与害处。（三）学情分析孩子们到了五年级，达到了一定的认知水平，掌握了一定的收集信息能力与动手实践能力，对新事物感兴趣，对探究活动感兴趣。（四）学生发展核心素养分析1.科学知识：了解微生物的生

2、存条件和生物的多样性。4 .科学探究：能基于所学知识，制订比较完整的探究计划；能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。5 .科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。6 .科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。四、作业设计目标学生能自行查阅资料或询问家长、老师，了解发面程序，在动手制作的过程中，感受微生物的神奇作用，熟悉微生物与细胞各异的形状。五、预估时长（一）总60分钟（二）分1 .配比阶段（选课文、分角色）：5分钟2 .制作阶段:20分钟3 .蒸制阶段:30分

3、钟4 .摆拍阶段：5分钟六、作业内容及设计意图（一）作业内容用安琪干酵母发酵面粉，并设计成一单元显微镜下的世界中的细胞、单细胞生物、细菌、真菌、病毒的形状。细胞和对人体有益的微生物是一队大军，对人体有害的微生物是一队大军，摆成“两军对峙”的场面。交回四张照片：发酵前、发酵后、制作后、蒸熟后。（二）作业设计意图1 .结合核心素养能在实践中感受自己的社会角色，能承担一定的劳动任务，初步掌握一些劳动技能；能感受到劳动的苦与甜，培养热爱劳动的品质。2 .对应教学目标学生通过制作过程，能感受到酵母菌这种真菌在制作馒头、面包中的作用；通过制作与摆拍，能感受细胞与微生物形状的多样；了解适宜微生物生活的环境；

4、能切身感受微生物的功与过。3 .针对学生兴趣小学生大多性格活泼，对实践等开放性作业较为感兴趣。借助这一兴趣，发展学生各方面的精神与能力，如科学精神、劳动能力等。4 .落实减负要求一改重复抄写或机械朗读的作业，学生在有趣的活动中，轻松愉快地熟悉课内知识。七、答案要点满足作业要求；感受到酵母菌这种真菌在制作馒头、面包中的作用；通过制作与大军的摆拍，感受细胞与微生物形状的不同，感受微生物的功与过；做得开心。八、评价反馈预设（一）学校评价照片一面团成型（5分）面团光滑（5分）照片二起发成功（5分）有蜂窝状（5分）照片三形状准确（5分）类型繁多（5分）照片四蒸制成功（5分）摆放正确（5分）总分40分（二）家庭评价自主能力家长评价（10分）学生自评（10分）制作情绪家长评价（10分）学生自评（10分）馒头味道家长评价（10分）学生自评（10分）总分60分总分工学校评价总分+家庭评价总分