小学家校共育工作开展情况报告八篇样本.docx

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1、学校家校共育工作开展情况报告近日，出台关于进一步推进家庭教育工作的实施意见,积极探索新形势下家庭教育工作的新规律、新对策、新机制，就进一步加强全市各级各类学校家庭教育工作做出安排部署。意见要求各学校要加强家长学校建设，逐步建立学校、年级、班级三级家长委员会网络，充分发挥协调、管理、指导作用，通过开设家长讲堂、家庭教育移动课堂、专题调研、经验推广会、校本课程研发等形式，不断丰富家庭教育指导服务内容。随着教改的深化和发展，家长学校建设已经成为积极推动家庭文明建设，弘扬善美家风，促进学生健康成长和全面发展的重要途径与教育力量。我校于XXXX年组建而成。设X实验校区、X中学区、X校区、X校区、X学区。

2、我校紧紧围绕“教育均衡、优质、特色发展”和“提高课堂教学效率、提升教学质量”两条主线，按照“凝聚合力，多点创先，相互促进，共同进步”的工作思路，积极推进“以生为本”的教学理念，扎实开展课堂教学分析与研究，积极搭建学校教育教学研究平台，加大学校内、校际间教育教学的交流、合作，促进学校校本及教学质量的提高。发挥各校区的资源优势和品牌效应，整体提高各校区的办学水平和质量，通过健全组织、形成机制、强化措施，取得了人民群众满意、上级领导认可的成绩，产生T良好的社会效应。“家校共育”将是学校以后重点打造的教育教学模式，通过教育和引导更新家庭教育观念，由单向灌输转变为双向互动，增强家庭教育的有效性，促进学生

3、全面发展。一、“家校共育”提升推动家校合作，使家校合作落到实处，建立和完善了相关的组织和制度。一是建立家校合作领导小组。由校长、部分优秀教师和家长组成领导小组，认真组织实施“家校共育”常规工作。二是组建学校三级家长委员会。学校层级每学年要召开一次家长委员会代表大会，由学校领导向大会做学校教育教学工作汇报。级组和班级的家长委员会根据工作需要每学期召开一次以上的家长委员会代表大会，鼓励家长对学校、级组和班级进行全方位监督，为学校、级组和班级工作献计献策。在制度保障方面，利用家长学校，建立家长培训学习制度，开展家长课堂，确定好每一堂课的培训主题和课程。有主题式讲座，包括集中大课家长培训和主题式团体家

4、长培训;有针对普遍存在的青春期教育问题、沟通问题、学习能力问题开展的集中授课；有针对父母在实际家庭教育中存在的特殊问题解难答疑等。邀请教育专家为学生、家长和教师讲课。开展与家长座谈、交流等活动，转变和提高家长的家庭教育观念，提高家长实施家庭教育的能力和水平，每学期最少进行一次集中学习。三是建立完善“家校共育”制度。定期开展各种共育活动，召开家长经验交流会、亲子活动，充分发挥班级家长QQ群、微信群作用，让教师发现问题及时与家长沟通交流。XX实验校区始建于XXXX年，百年名校有着优良的历史传统和深厚的文化底蕴，是最早被命名的“全国素质教育先进单位”和“全国教育网络系统示范单位”。自XXXX年开始组

5、建家长学校，为广大家长提供科学的家庭教育平台。学校成立了一支从专家理论指导到家长现身说法的家庭教育讲师团。目前，学校讲师团队己有X人取得心理咨询师资格证书，有X名教师获取家庭教育指导师资格。家长课堂每周五下午准时开课。“家长成长课堂”组织严密、模式先进、师资雄厚，受到学生家长的欢迎和上级有关部门的一致肯定和赞扬，学校XXXX年被授予“市优秀家长学校”称号，XXXX年又被授予“市首批市级示范家长学校”称号。XX中学区作为市优秀家长学校，始终抓好家长学校家长课堂建设，努力做到了“三个落实”。落实时间：利用寄宿制学校的特点，周末家长接送学生的机会，开展班级家长工作，既有不定期、不定人员、不定内容的家

6、校沟通，又有定期的每学期三次授课，即开学第一课、期中第二课、期末第三课。落实形式及内容：每期家长会，根据实际需要采用集中听报告、分年级座谈、分班级讨论多层次参与，以及专家的主题报告、家长的经验交流、教育问题的座谈讨论等多种授课形式，使家长的学习更加方便、更具实效。开放学校、开放课堂，让家长走进学校了解并掌握教育。开放图书室、开放多媒体教室，为学生、家长创造学习环境。引入家长评价机制，促进师德、师风提升。重视家访工作，让家庭与学校的教育一体化。书信、网络、电话，构筑心灵对话多种桥梁。落实授课教师：组织具有德育经验的领导、班主任、有教育成就和社会影响的家长代表，或是从社会上聘请的教育专家、法制官员

7、等担任教师，组成讲师团。本学年，共组织召开家长课堂XX次，受益家长达XXXX人，做到了授课主题多样化、实际化，使家长树立了管理孩子的信心，家校合力，增强了学校老师与家长的凝聚力，加强家校合作，形成合力，拧成一股劲，收到了良好效果。XX校区每学期都会约请家庭教育专家、讲师来学校给家长授课。XXXX年，学校约请X老师为学生和家长进行了主题讲座。XXXX年，学校约请XX导师到学校进行了以“好家风对孩子成长的重要影响”为主题的讲座。XXXX年，学校约请全国著名教育研发专家、全国亲子教育培训讲师XXX老师到学校进行了以“传递感恩，点燃梦想”为主题的讲座。XXXX年，学校约请XX实验校区家长学校讲师团的优

8、秀讲师与家长们一起分享了亲子沟通的语言技巧。学校还注重研学过程中的“家校共育”，每月各班至少召开一次家长会。XXXX年,组织三年级全体学生进行以“XXXX”为主题的研学活动，约请家长参加，安排了学生与家长的合作，促进了家长与孩子的亲子关系。这些活动很好地将学校教育、社会教育、家庭教育衔接在一起。XX校区积极构建“家校共育”网络，定期进行“家长学校”授课，形成教育合力。邀请家长参加学校的艺术节活动,家长们在看到孩子亲手制作的作品和表演的精彩节目时，在高兴之余，也真切体会到了素质教育的优越性。利用双休日、节假日请家长带着孩子参加社会实践活动，引导家长在实践和日常生活中提高教育孩子的水平。XXXX年

9、，家长学校着重组织了“怎样帮助您的孩子适应小学生活”、“怎样做一个合格的家长”、“怎样辅导孩子学习”等讲座。通过这些讲座，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子之间的距离，纠正了家教中的一些错误，取得了良好的效果。学校还把家长会和家访作为学校的一项重要工作来抓,有记录、有检查,并要求家访率达到XX%o要求全体教师与学生结对子，每学期至少家访一次，或见面一次。经过家访，使广大老师更深入了解学生在家中的表现，掌握第一手资料，提高工作实效。二、凝聚合力促成长在“家校共育”工作中，秉承“学校是家外之家，家庭是校外之校”理念。学校教育是重点,家庭教育是补充，二者合力，促进学生全面成长。进入XXXX年，学校

10、“家校共育”将进一步深化，学校各处室、年级合力开展，全面铺开。各年级立足“家校共育”思想，广泛开展家长推门听课、家长评教活动；总务部门组织家长到学校食堂陪餐，家长监督采购渠道；办公室组织家长评议学校、老师活动；学校立足现有的“家校共育”方案,组织团队进行研究，力求把“家校共育”活动打造成操作性强、推广性强的教育课题。“家校共育”真正做到了让家长了解班级和学校，让老师了解学生和家长，从而取得了家长对学校工作的大力支持与帮助，对学校顺利开展工作起到了不可估量的作用，大大提高了学校的教育教学质量，XX学校教育集团中高考成绩稳居全县前列。学校通过了省现代教育技术示范学校、市中小学生命教育试点学校验收，

11、并先后获得省“五四红旗”团支部、市公民科学素质教育示范单位、市规范汉字书写教育实验学校、市教育系统关心下一代工作先进集体、市优秀志愿服务组织、市平安和谐校园等诸多荣誉。教育只有进行时，没有完成时，“家校共育”永远在路上，在今后的工作中，我校将继续以创新、务实、严谨的态度，为学生健康和全面发展努力贡献新的力量！学校家校共育工作开展情况报告家校共育指将家庭教育和学校教育融合起来，共同承担教育孩子的责任，促使其全面发展，是一种以学校为主要场域，家庭和社会共同参与的双向互动活动。在农村寄宿制学校的管理工作中，可以发现由于农村家长常常外出务工，存在孩子处于隔代教育的状态，孩子在身心发展上存在一些问题。班

12、主任要考虑到农村学生的特殊性，思考如何体现出时代性，优化寄宿制管理，让学生得到全面成长。一、聚焦教育过程，探析家校共育存在问题（一）意识不强，源于“越帮越忙”农村寄宿制学校家校共育的效果不好，其原因是多方面的，除了家长本身的因素以外，也存在教师、学校方面的问题，所以要一一甄别，并探究合理的解决方法。由于不少农村家长自身受教育水平不高，他们普遍认为将孩子送到寄宿制学校，自己就能完全脱手不管，有的家长虽然有参与管理的意识，但是由于自身能力的问题，存在“越帮越忙”的情况。班主任要多管齐下，首先利用微信等方式联系学生家长,让他们意识到参与学校管理的重要性，端正其认识。其次要不定期给家长推送一些和教育有

13、关的视频、文章，提升他们的教育意识。最后则要根据家长的实际能力设计工作策略，如可以设计“学校开放日”，让家长参观学校宿舍，并对管理提出批评建议等。在家校共育的实践中，班主任要让家长逐步改变认识,意识到参与学校管理工作的重要性，同时还要设计由浅入深、难度逐步提升的活动，让家长在实践参与中提升管理能力。(二)组织不力，存在“抵触心理”班主任组织不力，导致家长对家校共育存在一定抵触心理，这也是寄宿制学校面临的问题之一。班主任要强化自身的宣传、管理能力，建立起家庭和学校之间的纽带，这样才能消除家长的反感心理，让他们积极参与。要解决这一问题，班主任要提升管理意识，并设定人性化的管理制度，可以组织家长自主

14、选出家长委员会，由家委会牵头人和家长协商讨论，制定寄宿制相关的规则制度。此外，班主任还要注意家长在参与家校共育的过程中是否出现了矛盾的观点，一旦出现，则要加以引导。如有家长给孩子报了课外辅导班，但是也有家长认为这不符合“双减”规定,双方因此而争执，此时班主任就要协调双方观点，并给他们介绍国家的“双减”政策及学校的办学理念。(S)缺乏衔接，未能“形成体系”学校在制定校园管理计划时，常常将关注的焦点放在教学工作中，但是却忽略了家校共育方面的内容，这也是影响家校共育效果的重要原因。部分学校只是为了迎合上级检查,组织家长会和家校活动时也流于形式，没有形成系统，更没有将家庭教育和学校教育有机衔接在一起。

15、学校德育部门要系统性推进家校共育策略，这可以从三个角度入手设计：一要重视信息的透明度，要构筑家校联系网，并利用微信及时将学生在寄宿制学校中的生活情况反馈给家长。二要重视家长的参与度，引导其为管理制度出谋划策，又或者参与设计各种家校活动。三是要注意实践性，避免纸上谈兵，而要积极组织活动，引导家长切实参与到家校共育中。从这三个角度入手做好计划，能形成更完整的体系，解决家校共育活动的随机性和随意性强的问题，构筑长期、稳定的共育体系。二、指向健康成长，探析家校共育基本原则（一）合理定位角色，科学互补在了解家校共育工作中存在的各种问题后，班主任要探究调整方法，积极改进工作策略，探究家校共育的基本原则。首

16、先要注意家长和学校各自的角色定位问题，要做到科学互补，班主任作为引导者的角色，要指导家长高效地参与到家校共育中，并帮助家长解决各种实际问题，树立自己的威信。家长则要提升自己的积极性，主动参与到学校的工作中。班主任作为引导者，要给学生家长推荐一些和育儿有关的信息和资料，并倾听家长遇到的各种问题，帮助他们找到解决问题的方法。如有家长提出孩子虽然在寄宿制学校就读,但是自理能力依然不强，在周末会将衣服带回家，让母亲洗。班主任在了解此情况后，就设定了相应的引导策略，让学生在学校中试着自己洗衣服，请宿舍中的其他同学帮助他掌握洗衣服的诀窍。同时，家长在家庭生活中也要让孩子自主洗衣服，久而久之，孩子的自主能力就会提升。此外，家长作为参与者，要响应学校的号召，并且给学校出谋划策。家长在家庭生活中就要提升孩子的劳动意识，让他们从自己清洗衣物开始做起，渐渐地参与到做饭、打扫卫生等其他家务劳动中，提升劳动意识。此外，还有家长试着给学校出谋划策，提出可以在宿舍中举行清扫比赛