小学三年发展规划.docx

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1、小学三年发展规划(2019.92022.8)一、学校基本情况分析济南高新区大李家小学位于遥墙街道办事处大李家村西首，座落于风景优美的黄河岸边。学校占地面积14134平方米，其中校舍建筑面积2699平方米，体育场地占地9090平方米。学校现有9个教学班，学生254人，平均班额28人；专任教师28人。学校秉承“立德立行、至善至美”的办学理念，坚持“立德树人，励志笃行”的校训，不断加强“文明乐学自立求实”的校风、“博爱严谨创新奉献的教风、”勤学求实进取创新的学风建设，初步营造了和谐的学校氛围。学校领导班子现有6人，年龄结构搭配合理，是一支团结协作、勤政廉洁、工作有为的领导队伍。政策理论水平高、工作能

2、力强，富有创新精神和亲和力。在带领广大教职工办人民满意的教育过程中，坚持以人为本，办学有思路、有目标，努力创建和谐校园；为提高教育教学质量，积极深入第一线，自觉接受群众监督，且取得了显著效果。为此，学校领导班子的工作精神和态度得到了上级领导的充分肯定，并在学生、教师、家长中树立了较高的威信。学校拥有一支团结敬业、勤勉务实、素质较高的教师队伍。共有教师28人，其中高级教师占10%以上，一级教师占36%,区教学能手和骨干教师有3人。这些优秀教师把学科前沿知识渗透到课堂中，使学校的教学和教育质量越来越高，为学校的教育改革与发展奠定了坚实的基础。学校全面贯彻落实国家课程方案和课程标准，开足开齐三类课程

3、，根据学生发展需要和学校实际，开发了“经典诵读课程”、“节日课程”、“书法课程”、“快乐英语”等校本课程，激发了学生的学习兴趣，为学生创设了多彩的校园生活，提升了学生的综合能力，初步构建了学校课程体系。二、学校发展的优势与不足发展的优势是：办学理念系统初步形成，遵循教育规律和学生成长规律，把促进每个学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点的办学思路非常明确，确立了让每一个学生快乐健康成长，每一位老师快乐健康工作的办学目标，学校领导班子锐意进取，严谨务实，教师爱岗敬业，奠定了学校后续发展的基础。发展的不足是：高素质的教师队伍仍需打造，区级及以上名师数量少，专业教师数量少，专业水平也有待进一

4、步提高，不少教师中存在着职业倦怠情绪；办学内涵提升任重而道远，学校文化内涵还不够丰富，办学特色还没形成；学校生源绝大部分来自于普通农村家庭,经济水平与文化水平相对落后，家长水平层次不齐，家庭教育跟不上,带来了德育教育、养成教育上的一系列问题，也制约了学校内涵的提升；加强课程建设和教科研工作任务艰巨，供学生可选择的课程还不够丰富，学校没有市区级课题，教师研究意识相对差；学校硬件薄弱，功能室不健全，操场为土操场，而且低洼不平学生活动受限。三、三年整体规划（一）指导思想遵循教育规律和学生成长规律，把促进每个学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育；秉

5、承学校的优良传统，构建学校目标管理和多元评价的绩效管理机制体系，追求教育管理现代化、教师队伍现代化和教育教学现代化，促进形成适合学校特点的办学模式和办学特色。（二）办学宗旨让每一个学生快乐健康的成长，让每一位教师快乐健康的工作（三）育人目标加强传统文化和社会主义核心价值观教育，着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野，面向全体学生，促进人人成才。（四）三年工作目标坚持走“内涵发展，文化引领”之路，实施“校园是我家”的管理思想，形成学校管理文化；探索“三四五六养成教育模式及进行运用成长卡评价激励学生

6、的研究，形成德育教育品牌，开展家庭教育服务指导的研究，打造家校合作教育特色；逐步进行校本课程建设，开发生命教育等特色课程，教育质量和办学水平实现良性有序发展，把学校建设成为管理科学、队伍优化、质量优良、特色显现的高新区有影响力的学校。20192020学年：思想转变年。在学校原有的基础上，修订、完善、补充各项工作管理制度，保障学校工作规范、有序、有效开展,实施“校园是我家”的管理思想；使教师思想由原来的过分注重教学转变到注重教学研究上来，从单纯追求自身教学素质提升转变到注重增强自身育人能力上来，教育质量稳中有升。2020-2021学年：管理提升年。全面深入落实学校各项工作规划，制定详细计划、方案

7、，统筹安排，分工负责，协同推进，各项工作成效显著，在学校管理、家庭教育服务指导、养成教育、课程建设、教师队伍建设方面，形成一定的经验成果，管理水平、教育质量明显提升。20212022学年：特色形成年。学校各项重点改革工作深入推进，全面总结经验，进行成果展示，形成一定的特色，实现三年工作目标。（五）三年工作思路以“让每一个学生快乐健康的成长，让每一位教师快乐健康的工作为指导，以进行家庭教育服务指导研究，提高家长、教师教育孩子的能力为核心，扎实开展提高教师专业化水平、学校课程建设、书香校园建设、养成教育等重点工作。做到生命教育课程开发与培养学生高尚的道德情操相结合，与综合实践活动课相结合，与办好家

8、庭教育相结合，与教师健康快乐的工作相结合，成果显著，具有了深厚的文化底蕴。（六）管理的思想实施“校园是我家”的管理思想，凝聚各方力量，实施科学管理、民主管理、依法管理、人本管理，创建“无斥责”学校，增强每位家庭成员的责任感，每位成员具有集体主义观念，团队精神，建设和谐校园、平安校园。四、具体工作目标、实施策略、推进计划及标志性成果（一）学校管理1 .工作目标：实施科学管理、民主管理，努力实施“校园是我家”管理思想。出台高新区大李家小学学校管理手册，以制度保证学校教育质量的稳步提高；组织家长和社区代表共同参与学校管理制度制定，促进管理民主化程度的提高；构筑信息化平台，提高学校信息化管理水平;以高

9、新区教育体制改革为契机，深化绩效工资制度改革，激励教师工作积极性。营造“团结协作，优质高效”的管理氛围，实现“和谐、发展、特色”的学校管理目标。2 .实施策略：（1）努力实施“校园是我家“管理思想，促进管理走向民主化。将“校园是我家管理思想深入每一位教师内心，创建“无斥责”学校，今后三年以多元评价的绩效管理机制的完善、实施为契机，完善自我评价、自我反馈、自我监督机制；完善家长委员会制度，定期召开家长会，改革家长会召开模式，收集家长信息，改进学校管理；建立岗位服务满意率评价制度，把班主任工作评价权交给家长，把干部评价权交给老师，把教学评价权交给家长和学生。（2）出台高新区大李家小学学校管理手册促

10、进管理走向科学化。今后三年，在总结教育质量思想的基础上，重点研究教育质量的具体标准以及为实现这样的标准需要完成的管理操作过程，构建学校目标管理体系，力争用三年时间出台高新区大李家小学学校管理手册。（3）完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化。今后三年,将充分利引用家长资源，营造良好的社会教育氛围。进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，加强家长学校建设，开展家庭教育服务指导的研究，推动家长转变教育观念，引导家长积极投入家庭教育研究，参与学校课程建设，不断提升家庭教育的艺术和能力，形成育人合力。（4）推进智慧校园建设，促进管理走向信息现代

11、化。今后三年普及提高教师运用现代化技术手段的能力，充分利用新技术、新媒体等高科技信息化手段，使教学方法更便捷、教学资源更丰富、教学情境更逼真，全面助力课堂教学的实效性高效性；大力推进智慧校园建设，真正实现人人皆学、处处能学、时时可学的校园环境。3 .推进计划：2019年9月2020年8月：规划高新区大李家小学学校管理手册，构建学校管理制度体系；以高新区教育体制改革为契机，修订、完善各项制度及考核细则；解读“校园是我家”、“无斥责”学校的基本内涵，形成教师自主发展、自我评价机制；改革家长会召开模式,制定家长对学校满意率评价制度，推进干部队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。各项工作规范、有序

12、、有效开展，逐步明晰和完善学校的办学理念系统；校园实现无线网覆盖。2020年9月2021年8月：初步形成高新区大李家小学学校管理手册；进一步形成教师自我评价、自主发展机制；继续推进干部队伍建设和学校开放化、民主化。2021年9月2022年8月：出台高新区大李家小学学校管理手册，坚持人本、校本等管理制度的实行，营造“团结协作，优质高效”的管理氛围，实现“和谐、发展、特色”的学校管理目标。4 .标志性成果：（1）出台高新区大李家小学学校管理手册，教育教学质量逐年提高，学生综合素质高。（2） “校园是我家”的管理思想初见成效，每位成员的集体主义观念强。（3）社区、家长、师生对学校工作的满意度高。（二

13、）德育工作1.工作目标：探索“三四五六”养成教育模式及进行运用成长卡评价激励学生的研究，形成德育教育品牌;开展家庭教育服务指导的研究，打造家校合作教育特色；整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制。根据市区文件精神，创建德育特色校和家长学校。2、实施策略:（1）加强德育队伍建设，奠定德育教育实施的良好基础。进一步提升全体教师的育德意识和育德能力，形成全员育人的良好氛围;加强班主任培训I,促进班主任队伍的专业化发展;成立35名骨干班主任组成的专家团队，帮助、指导青年班主任工作，发挥好骨干引领、辐射的作用，激励班主任考取心理咨

14、询师。（2）以培养学生良好习惯为抓手，探索打造养成教育的德育教育品牌。探索“三四五六”养成教育模式，三”指构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。“四”指开辟四育相成的养成教育途，“五”指推行五心相连的养成教育评价体系，“六”指落实“六会十好”的养成教育内容。构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。做好家校沟通,形成教育合力，根据养成教育内容，编印家教导航手册，使家长知道该怎么做，做什么，不该怎么做，力求使家长思想重视、内容明确、方法科学；制定养成教育评价手册，请家长对学生的养成教育情况进行评价；做好学校与社会的联合，发挥社会资源的教育功能;科学引导，激发学生自我教育的能力。开辟四育相成的养成

15、教育途径。做到全员育人，树立每位教师都是德育工作者的理念；做到管理育人，树立以生为本的管理观，完善学校学生一日常规、星级班级评比方案，推行班级管理、学生自主养成、班级分层次教育管理等德育工作模式；做到活动育人，充分利用重大节庆日，开展主题教育活动，开学初的三月份、九月份为养成教育活动月；做到文化育人，围绕制度文化、环境文化、活动文化、班级文化、教师文化进行高品位定位，逐步形成特色鲜明，主题突出的校园文化氛围，形成良好的育人环境，达到“此处无声胜有声”的效果。开展运用成长卡激励评价学生的研究，激励学生主动自我培养，并把指导学生规划好每一天的生活作为重要内容之一。推行五心相连的养成教育评价体系，建

16、立学校、班主任、同学、家长、个人五方参与，分级评价的体系。重点落实“六会十好”的养成教育内容，根据学生生活各个方面，把学生养成教育分为学会做人、学会做事、学会学习、学会生活、学会健体、学会创新六个大方面，小方面做到升好旗，入好校，扫好地，读好书，写好字，做好操，唱好歌，说好话，行好路，动好脑。然后制定具体的要求与实施建议。三年中，构建形成培养学生良好习惯，实施养成教育的德育教育模式，打造德育教育品牌，形成德育特色。(3)全力办好家庭教育服务指导，助推学生的健康全面发展。充分发挥家长参与学校管理的积极作用，逐步改变家长的育人观念，提升家长素质，提高育人水平。具体措施有：搭建平台。切实改革家长会召开模式，不同形式、不同层次的召开家长会，定期举办家庭教育讲座，组织家庭教育家长论坛，组织开