小学“双减”作业设计：小学音乐学科实践创新型作业设计优秀案例.docx

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1、小学音乐学科实践创新型作业一围绕作品共产儿童团歌的演唱、表演与创编学段：三年级学科：音乐一、原则与理念为落实中央“双减”政策与教育部“五项管理”的文件精神，切实培养学生良好的审美感知、艺术表现和文化理解等音乐素养，有效提升学生的想象力、创造力和实践能力，我在三年级下册的共产儿童团歌唱歌课作业方面进行了有序、有度、有趣、有效的合理设计。从不同形式演唱的共产儿童团歌欣赏，到作品演唱中的难点强化练习，最后进行旋律的创编实践，让学生能够在音乐感知、体验和创造过程中层层递进，环环相扣的完成各项作业，起到与课堂内容有效衔接和巩固与拓展的作用。二、学情分析本届三年级学生经过了两年半的音乐课学习，已经具备了音

2、乐课常规学习的能力，在教学过程中学生积极参与到音乐活动中，通过聆听、模唱、识谱、律动、创编等多种学习手段基本已经完成了作品共产儿童团歌的学习，学生对作品的艺术风格与曲调已有所了解，在演唱歌曲的音准、节奏、艺术处理方面也有所提升，但在课堂有限的时间内对品的历史创作背景的了解还不够全面；对于歌曲当中典型的附点节奏型以及在演唱技巧、艺术表现力方面等作品的二次艺术处理还需巩固与练习；在创编旋律方面，由于课堂的时间限制，学生表演和展示的机会相对较少，多数学生的个人创编作品没有机会进行展示，所以本次作业设计会根据学生以上学习和掌握情况，查缺补漏，做好上下衔接，做到科学而有效的，学生乐于完成的作业设计。三、

3、作业内容作业一：请同学们利用网络平台查找不同版本演唱的共产儿童团歌视频欣赏，进一步感受歌曲进行曲风格,同时查找歌曲的创作背景，加深对革命历史歌曲的理解与印象。推荐：1. https：/www.iqiyi.ConIw19rtyklp41.html2. https：/3. https：/难度：【较简单】作业二：跟着歌曲的音频伴奏带有律动的演唱共产儿童团歌并录制视频分享至班级群内和其他视频网站，着重注意把握歌曲附点节奏与动作的协调统一。难度：【中等作业三：根据作品共产儿童团歌旋律中的典型节奏附点节奏与变化重复的旋律发展手法（同头换尾或同尾换头）根据教师提供的四小节旋律创编至八小节旋律，并视唱熟练后进

4、行视频分享。难度：【中等四、设计目标作业一：通过对歌曲共产儿童团歌不同形式表演的视频欣赏以及歌曲创作的历史背景的了解，进一步加深对作品的风格特点以及音乐形象的了解，对学生进行革命传统教育，培养学生的爱国情感。作业二：跟着歌曲的音频伴奏带有律动的完整演唱共产儿童团歌表现出坚定勇敢的儿童团形象，达到学习效果。作业三：通过对歌曲旋律发展手法的了解，激发学生的创编兴趣，培养学生的音乐想象力、实践力，创编出自己喜欢的旋律，并在视唱熟练后录制演奏视频分享。五、实施过程与策略（一）作业一的实施过程与策略L利用网络平台查找不同版本演唱的共产儿童团歌视频欣赏，进一步感受歌曲进行曲风格。2查找歌曲的创作背景，加深

5、对革命历史歌曲的理解与印象。共产儿童团歌：曲调源于前苏联少年先锋队队歌燃烧吧，营火，词作者佚名。创作背景：共产主义儿童团团歌是第二次国内革命战争时期，中国共产党共产主义儿童团的团歌，在革命战争年代激励了一代少年儿童的成长。歌曲的曲调源于前苏联少年先锋队队歌燃烧吧，营火，具有奥地利梯罗耳族民歌的风格，词作者佚名。1957年，长春电影制片厂根据共产儿童团的故事拍摄了影片红孩子，再现了江西革命根据地的少年儿童与白匪作斗争的光荣岁月，共产儿童团歌作为影片主题歌传遍了中国大地。中国少年先锋队的誓言：“准备好了，为共产主义事业而奋斗！时刻准备着！”就来源于这首歌。歌曲所表达的中心：歌词层次清晰，意义层层推

6、进。歌曲共四段歌词，第一段发出召唤，强调“将来的主人”的社会责任；第二段展望前景，提出“时刻准备着”的具体要求；第三段表明任务,鼓舞“我们的精神使他们害怕”的勇气；第四段再次发出号召，坚定“美丽的世界在远处召唤”的信念。而每段结束句的“嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒”，似不断吹响的号角，召唤着中国的少年儿童时刻不忘自身肩负的使命；似不停擂动的战鼓，激励着中国的少年儿童时间履行自身的职责。全曲由上下乐句构成，每个小节运用了附点节奏使旋律抑扬顿挫，两个乐句的旋律各节对应，音调由弱到强，用同尾换头的方法反复咏唱，形成了照应，烘托了情感，使全曲始终洋溢着革命的热情、进取精神和青春活力，具有豪迈坚定、朝气蓬勃的气

7、质蕴含。共产主义儿童团团歌中“准备好”、“时刻准备着”、“主人”、“接班人”“团结起来”、“美丽的世界”等词句，伴随着传唱的歌声，成为一代又一代少年儿童成长过程中牢记责任、培养情操、追求理想、坚定信仰的关键词，永远铭刻在中国的少年儿童心中。（二）作业二的实施过程与策略1、跟着歌曲的音频伴奏带有律动的完整演唱共产儿童团歌表现出坚定勇敢的儿童团形象，达到学习效果。着重注意每一乐句每一小节中的附点节奏型，保证时值准确、强弱分明的练习。2、律动的编配上注意挑选适合歌曲的动作来达到表现歌曲的坚定勇敢的共产儿童团员的音乐形象，动作要舒展到位。最后，在整个歌曲的音乐处理方面，要用四四拍的强弱规律，把歌曲的韵

8、律表现出来，让音乐形象鲜明具有说服力。（三）作业三的实施过程与策略学生们采用教师提供的音乐材料，利用本节课所学的重复发展的两种方法（同头换尾、同尾换头）进行旋律填空,创编出8小节的旋律。唱歌课共产儿童团歌作业三请你根据教师提供的音乐素材利用同头换尾或同尾换头的重复发展方法把四小节旋律创编至八小节旋律。也可以分享到其它视频平台进行展示。六、效果分析（一）感受音乐风格与情感教育方面通过对不同版本表演的共产儿童团歌视频欣赏，学生们能够更加深刻的感受歌曲进行曲风格并了解革命历史歌曲的意义。透过对歌曲创作背景的了解对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队员的光荣感、使命感。从学生的反馈方面来看，发现

9、大部分学生们很乐于做此类作业，自己寻找查阅的资料要比教师说学生听更加有深刻的印象，体现了“以学生的学为中心”的教学理念，并且在视频通过视频观看演唱资料大大拓宽了学生的音乐视野。（-）音乐表现方面通过对作品共产儿童团歌的旋律学唱以及动作的编排，学生能完整流畅的进行表演唱。通过对歌曲的附点节奏以及三度跳进的正确演唱塑造了积极向上的共产儿童团员的音乐形象。律动的加入使学生更加乐于参加音乐活动，从而提高了学生对歌曲的熟练度以及音乐表现力。（三）音乐创编方面创编作业是采用歌曲当中的典型节奏附点节奏与变化重复旋律发展根据教师提供的音乐素材进行创编，本项作业也让学生们感受到了音乐创作中的多种方法和无限可能,

10、也给了学生很多灵感和启发，学生自认为都是小小作曲家，对创编产生了浓厚的兴趣。学生可以自由选择同头换尾或同尾换头两种方式，思维比较活跃，许多同学完成了乐谱的记写与分享。（四）录制视频方面学生在作业二与作业三的完成中录制了视频，视频作品均为手机录制，声音和画面比较清晰。从学生的实际情况来看，以录制视频的方式进行回课反馈学生的接受度很高，平时在课堂上不愿意表演的同学也都积极的录制视频，为了录制成较好的效果有的学生反复练习，歌曲的熟练度以及演唱技巧表演技巧都有了一定的提升，从而培养了学生表演自信力，同时教师对每一位同学的掌握情况有了精确了解，在以后的教学中起到借鉴作用。七、案例反思（一）本次作业设计的

11、合理性及优点L作业内容方面作业围绕作品共产儿童团歌设计了三个内容，从视频欣赏、查阅历史创作背景，到作品表演中的难点强化练习，最后进行旋律的创编实践，让学生有序的从音乐的感知、体验和创造过程层层递进，提升和培养了音乐核心素养。2 ,作业量方面由于课上有限的时间内对作品的了解及情感体验还不够全面；在歌曲的表演唱以及律动的配合上需要进一步巩固练习；创编活动方面在课堂上由于时间限制只展示了一小部分学生的创编成品并进行有效指导，大部分学生的创编作品没有机会展示，所以本次作业设计在作业内容、作业深度、作业量方面是根据课堂实际情况来进行设计布置的，学生的完成度较高，同时给学生的时间也充分，所以作业量方面是具

12、有科学性的，属于合理范围。3 .作业难度方面第一项作业是属于自主查阅资料，以学生的讨论、口述来反馈收获，未对学生的作业完成造成负担。第二第三项作业是均属于课堂内容的衔接、巩固和拓展，所以完成难度并不大，创编方面由于本届三年级学生从一年级就开始一步一步渗透简短的节奏创编与旋律创编，同时教师提供了创编素材和方法，为学生降低了创编难度，提高了创编的完整度，同样在合理的难度范围内，可以为之后的作业设计提供参照。（二）本次作业设计的不足与改进L在作业二的设计自由挑选适合歌曲律动的要求中，对于完成质量与效果的评价标准不够明确，容易使个别学习态度不足和经常偷懒的学生“点到为止”或“蒙混过关”。在之后的类似作业设计上，我会做好动作的示范给学生提供更清晰、准确的参照和要求，并完善教师的评价标准，激发学生高效率完成作业的兴趣。4 .在学生创编作业的设计方面，教师的设计具有局限性,在以后的作业设计中，教师放手，还可以再提供更多种的方法与形式，进而提高学生的发散性思维，让学生有更多可选性，使音乐创编更具多元色彩，从而促进学生自主性和创造性学习。