小学【“双减”作业设计】: 小学音乐四年级作业设计案例.docx

上传人:王** 文档编号:57929 上传时间:2022-12-11 格式:DOCX 页数:5 大小:15.67KB
下载 相关 举报
小学【“双减”作业设计】: 小学音乐四年级作业设计案例.docx_第1页
第1页 / 共5页
小学【“双减”作业设计】: 小学音乐四年级作业设计案例.docx_第2页
第2页 / 共5页
小学【“双减”作业设计】: 小学音乐四年级作业设计案例.docx_第3页
第3页 / 共5页
小学【“双减”作业设计】: 小学音乐四年级作业设计案例.docx_第4页
第4页 / 共5页
小学【“双减”作业设计】: 小学音乐四年级作业设计案例.docx_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《小学【“双减”作业设计】: 小学音乐四年级作业设计案例.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学【“双减”作业设计】: 小学音乐四年级作业设计案例.docx(5页珍藏版)》请在优知文库上搜索。

1、小学音乐四季童趣作业设计学段:四年级学科:小学音乐一、学习目标1、通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式,学生能够用活泼、欢快的声音,清晰的发音,正确地演唱歌曲,通过感知歌曲的节奏,歌词的内容,理解歌曲的含义。2通过表演唱、赛唱,学生能够感受到四季中天真烂漫的欢快情景,从而抒发他们对生活的情趣与热爱。3尝试自己制作简单的打击乐器,体验为歌曲伴奏的乐趣。二、作业设计音乐作为小学科,作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣,又要减轻学生学习音乐的压力,从而让学生在小学科中体验到学习的乐趣及兴趣。以此为依据,在此课的作业设计中,我把作业分为三类作业;作业一:画一幅画,根据自己对四季的喜好,画出自

2、己在喜欢的季节里做的趣事。(与美术学科进行整合)作业二:情景表演唱,分四个组合(春、夏、秋、冬)合作完成有趣的情景表演唱。作业三:自制乐器,学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。(与科学学科进行整合)这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。这三类作业相比较来说,第一类作业比较容易,后两类作业有难度,所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业,让各个层次的学生都有作业可选,从而体验学生在作业选择中的自主权,让学生感受到完成作业是一件非常快乐的事。三、评价标准L对第一类作业的评价:a色彩丰富、构图饱满、构思新颖,突出音乐学科的特点为“优秀”。b色彩均匀,构图良

3、好、构思有创意为“良好”;C有色彩、有构图为“及格二获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上,供上音乐课的所有学生参观交流,以激发学生完成作业的兴趣。2.对第二类作业的评价:参与与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展不O表情丰富,动作优美,表情与动作能够融合一体,能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”,即为“优秀”有表情、有动作,能够大方表演可获得“优秀表演奖”,即为“良好”3、对第三类作业的评价:学生自制的打击乐器可多种多样,仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。自制的打击乐器创意新颖并能够利用自制乐器为歌曲伴奏为“优秀”能够自主制作打击乐器,配合歌曲伴奏为“良好”因后两类作业

4、相比第一类作业较难,只设置“优秀、良好”两个评价标准,目的是为了鼓励学生多参与后两项作业,挑战动手实践及表演,为更好地学习音乐奠定基础。四评价、反馈的形式及其合理性分析学生的音乐基础知识,能力大小各不相同,个性千差万别,有差异的学生做无差异的作业,势必造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的现象。这样,学生的能力的发展就会受到遏制甚至得不到发展。承认并尊重这种差异,是主体性学习的一个重要特性。发展性教育理论也认为:“差异是一种资源。”为此,作业针对学生的差异,分类、分层布置,以便适应各种类型学生发展的需要。这些题目的设计层次分明,有易有难、层层递进,体现了“分层次”、“有坡度”,从设计上看

5、又符合学生动手动脑,提高创新力及表演力和合作力的需要。这样不同的作业设计,使不同层次的学生在相同的学习中都有相应的收获和提高。而学生又具有好强的心理,有的学生往往会知难而进,会在自己的“最近发展区”去跳一跳摘到果子吃,品尝到各自成功的喜悦。五、学生作业情况分析学生都能完成所布置的作业。第一类画画的学生,因为作业比较容易,相对来说,是音乐学科素养稍微后进一点的学生或美术学科比较好的学生,学生完成的程度是三类作业中最好的,都能通过画画,表现喜爱的季节的童趣故事。第二类的表演唱,选择的学生基本上都是比较外向的学生,大部分学生在展示中,能够大方地表演,通过表演展现个人魅力,表现出了自信力和表演力。第三类学生的自制乐器,选择的学生都是些创新意识较强的学生,能够动手做出自己喜欢的乐器,并加上自己的个人创意,有的学生还请教了科学教师,例如怎样做乐器发音才能更清晰。这样的分层作业每个学生基本上都能找到适合自己的作业,因为形式不一样,孩子们都非常开心,也非常有兴趣,也更期待下一节音乐课。六、补救或改进措施本次的作业中,第二类作业表演唱,学生还缺乏舞台表演经验,需要老师的辅导,可以让选择此类作业的学生课下找老师进行辅导,或在课堂上教所有孩子一些表演唱的技巧,加强学生的音乐学科素养,让学生表演更自信,从而更喜欢音乐。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学考试

copyright@ 2008-2023 yzwku网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-2

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!