二年级道德与法治下册第一单元整体教学设计.docx

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1、二年级道德与法治下册第一单元整体教学设计OL【单元教材解读】一、单元主题本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：“尝试做事”和“快乐做人共编排四课内容：挑战第一次学做“快乐鸟”做个开心果和试种一粒籽。第1课主要聚焦敢于尝试做事，第2课和第3课聚焦于快乐做人，第4课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。本单元旨在引导学生敢于挑战对的事，正确看待、调节情绪，体察、关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，通过做事（例如种植），学习做人。单元主题图示如下:让我试试看尝试做事1.挑战第次4.试做一粒籽快乐做人2.学做“快乐鸟”3,做个“开心果”二、教材分析本单元紧密围绕课程标准”愉快、

2、积极地生活“。要求学生”有应对挑战的信心和勇气“。具体为：敢于尝试有一定难度的任务或活动；在动手动脑、有创意的生活中，有好奇心和多样的兴趣；对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物；能够在成人的帮助下，能较快地化解自己的消极情绪；喜欢和同学、老师交往，高兴地学、愉快地玩等等。以此帮助学生形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。挑战第一次一课着眼于学生日常生活中的许多”第一次“，通过挑战”第一次“经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。学做“快乐鸟”和做个“开心果”，分别从儿童与自我、儿童与他人关系的角度，引导学生过

3、愉快、积极的生活。第2课聚焦自我，引导学生学习如何正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪的道德意义，并帮助学生掌握排解消极情绪的基本方法;第3课则引导学生尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人生活的“开心果二试种一粒籽是一个活动课，结合实际，春季是种植的大好时节，通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验”试“带来的成长与收获。三、学情分析二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。他们已经有了比较丰富的情绪体验，愉快、积极的情绪在他们生活中占主导地位，但他们

4、也不得不面对属于他们的烦恼，他们也具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。因此，本单元要培养学生自主探索、合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。本单元除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以动手实践的方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育、社会教育的良好合作。四、素养落实点核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本单元对应的核心素养是“健全人格”和“责任意识”。健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会生活、养成积极的心理品质，提高适应社会

5、、应对挫折的能力。第1课挑战第一次对应的具体素养为“积极向上”，即“热爱生活,积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质”。第2课学做“快乐鸟”对应的具体核心素养为“自尊自信”，即“能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质”。在能正确对待自己情绪的基础上，第3课做个“开心果”则注重引导学生增强责任意识、主人翁意识，即“关心集体，关心他人，给他人带来快乐”。培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体的责任感，增强担当精神和参与能力。课题核心素养素养落实点L挑战第一次健全人格积极向上，即热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质

6、。2.学做“快乐鸟”健全人格自尊自信，即能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。3.做个“开心果”健全人格责任意识引导学生增强责任意识、主人翁意识，即关心集体，关心他人，给他人带来快乐。4.试种一粒籽健全人格积极向上，热爱生活。五、单元教学目标1 .引导学生感受挑战带来的成长体验，并学习相对理性地选择与面对挑战，养成敢于尝试的习惯。2 .引导学生形成积极乐观的生活态度，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪与情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。3 .引导学生有意识地将自己与身边人的生活结合起来，培养关心身边人与事的敏感性与习惯，知道在特定

7、生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并力所能及地为身边人的生活增加一份快乐。4 .通过了解种子的特点，激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。了解植物的生长过程，乐于尝试与探索，能用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。本单元目标的确定参考课标以下内容:核心素养第一学段第二学段第三学段健全人格体会成长的快乐，能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助。能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和rSi而芟。正确认识自己，自信乐观，学习调控情绪，掌握自我调控情绪的方法。初步了解自己的身心成长特征。责任意识能够关心和帮助他人。主动参与

8、力所能及的家务，学会承担家庭学会责任意识，学习参与家庭决策，为父母分忧。02.【单元梳理定位】一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容有：本册教材在前几册“适应与习惯”“共在与共有”的基础上，针对时代要求人们有更强的自主性和创造性，设立了“有创意地生活”的核心教育主题。这里的创造性，重在引导学生有不断改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极、主动的生活意识，使创新意识融于日常生活之中。遵循学生生活的细节，引导学生从生活的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位的创新意识，以实现在创新中成就学生成长的目的。具体图示如下：册序单元核心教育主题.上第一单元我是小学

9、生了适应与习惯第二单元校园生活真快乐一下第一单元我的好习惯一下第四单元我们在一起共在与共有二上第二单元我们的班级第三单元我们在公共场所第四单元我们生活的地方二下第一单元让我试试看（日常生活）有创意地生活第二单元我们好好玩（游戏）第三单元绿色小卫士（环保）第四单元我会努力的（学习）二、逻辑梯度:针对二年级下学期一些学生的习得性无力感的初次出现而设计,目的在于引导学生创造性地克服自己当前学习生活中的困难，通过坚定自信、寻找方法、持之以恒、不气馁、不放弃，实现一种内在精神的提升,而不只是局限于技艺性的、方法性的、策略性的锤炼与更新。03.【单元教学建议】任务一：挑战第一次目的与要求：敢于尝试新鲜事物

10、。侧重点是引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。活动一：我的第一次引导学生通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义，女主持人的话为交流这一话题提供了表达的范例。活动二：我还想试旨在引导学生对挑战的内容进行辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。活动三：我们一起来挑战通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。教师要注意引导学生总结体验挑战和尝试之后的收获，使课堂教学的效果得到提升与深化。任务二：学做“快乐鸟”目的与要求：能够意识到消极情绪的危害

11、，在成人的帮助下自觉化解自己的消极情绪。侧重点是引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是有价值向度的；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。活动一：我很快乐从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐,关注生活中快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。活动二：不开心的事尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。活动三：快乐门诊部通过学生读取漂流瓶里的内容，引导学生学习分辨快乐的不同类型。活动四：让快乐更多让学生学会面对生活中不快乐的情绪，掌握调节情绪的方法。教学时，

12、教师应引导学生结合自己生活经验，知道应对不快乐的方法有很多，只要是正当的、合理的，都可以使用。任务三：做个“开心果”目的与要求：创造性地帮助家人和朋友化解消极情绪，让学生实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”，成长为负责任、有爱心的儿童。活动一：这里有个“开心果”引导学生了解“开心果”的特点，并在此基础上寻找、发现身边的“开心果”。女主持人的话提示本课与前一课是递进关系，同时指明“快乐鸟”与“开心果”的主要区分，点明本课的立意。活动二：这时我要怎么办引导学生留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长

13、为心中有他人的人。任务四：试种一粒籽目的与要求：培育植物，爱惜生命，引导学生从亲身体验的种植实践中获得道德成长，是对自然探究与学生个性的全面成长的融合。活动一：奇妙的生命通过了解种子的特点去激发学生发现生命奥妙的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。教师可提前给学生布置回家收集种子的任务，并让学生通过请教父母长辈等途径，了解关于种子的知识，以便在课上交流。活动二：我也来种一粒籽本节是对种植活动的倡导。如果时间允许，可组织学生进行种子推荐活动，请有过种植经验的学生介绍某些种子在进行种植时的注意事项，其他学生根据这些同学的推荐，进行选择并做好计划。活动三：我们的收获在学生种植活动之后可以进行交流与总结。教师提示学生，交流总结可以是自己种植过程的经历和体会，这种体会可以是知识的收获,也可以是对某种道理的领悟，重在培养学生”试“的信心和勇气。