六年级道德与法治下册第一单元整体教学设计.docx

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1、六年级道德与法治下册第一单元整体教学设计OL【单元教材解读】一、单元主题本单元以“尊重”“宽容”“反思”三个话题引导学生学会自我完善。以此为主题首先是因为六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校扩展到了社会生活，初步具有了一些与其他社会成员打交道的经验，教育应该在学生社会性发展和道德发展方面有新的引导，帮助他们更好地融入社会生活，促进正常交往。其次，尊重、宽容是良好人际交往的优秀品质，而具备自省意识，善于反思是自我完善的有效途径，因而，本单元的教学落脚在“学会反思二完善自我健康成长学习主题自我完善单元逻辑尊重自己与他人宽容与包容他人反思自我课1.学会尊重2.学会宽容3.学会反思二、内容分析教材

2、遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求,培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。三、学情分析关注学生成长的阶段性特征，尽可能让教学跟上每个阶段学生成长的关键点，使教学目标与儿童成长的步伐一致。六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理、社会性发展、道德发展也进入了一个新的阶段。在这个新的成长期中，如果能够帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意

3、义。四、素养落实点核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本单元对应的核心素养是“健全人格”和“道德修养二第1课学会尊重就是体现健全人格这一核心素养，即指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。主要对应自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助。正确认识自己，具备乐观开朗、自立自强的健康心理素质。在此基础上，第2课学会宽容、第3课学会反思关注学生道德修养，即养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。主要对应个人品德，在日常生活中养成宽厚正直、团结友爱，与人相处时能够换位思考，真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互尊

4、重。课题核心素养素养落实点L学会尊重健全人格自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助。正确认识自己，具备乐观开朗、自立自强的健康心理素质。2.学会宽容道德修养3.学会反思道德修养在日常生活中养成宽厚正直、团结友爱，与人相处时能够换位思考，真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互尊重。五、单元教学目标1、认识到每个人都应当得到尊重。了解尊重自己的意义和具体表现，学会尊重自己。认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行为等方面尊重他人。2、学会宽待、原谅他人，能够包容他人的不同，努力做到和而不同。体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。3、认识到生活需要反思，初步掌握反思的方法。体会反思对成长的

5、意义，养成反思的好习惯。02.【单元梳理定位】一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容如下图：本册教材在第三册“团结友爱”、第八册“同伴与交往”、第十一册”面对成长中的新问题”的基础上，进一步深入设计了“完善自我健康成长”的主题。引导学生懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心；懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人；愿意反思自己的生活和行为。具体图示如下:册序单元核心教育主题二上第二单元我们的班级集体规则、集体责任三下第一单元我和我的同伴同学相伴四下第一单元同伴与交往学会与人相处五上第一单元面对成长中的新问题学会沟通交流六下第一单元完善自我健康成长尊重、宽容、

6、反思二、逻辑梯度:本单元围绕“自我完善”这一学习主题螺旋上升教育的点。第一课从每个人都值得尊重的话题人手，让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严。然后，引导学生领悟尊重自己和尊重他人的内涵与方式,并努力做到尊重自己和他人。第二课从宽容对生活的价值入手，引导学生体会宽容的意义。然后，针对宽容的不计较和包容的两层内涵,引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则、有限度的宽容意识，理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点的包容。最后，进入反思主题的学习，引导学生回顾个人的反思经历，认识在生活中主动反思的意义，并展开具体的反思方法的学习，帮助学生学会反思，并养成反思的好习惯。03.【单元教学建议】任务一：学会尊

7、重目的与要求：懂得每个人都应得到尊重，认识到尊重对个人及社会的意义，学会尊重自己和他人。活动一：每个人都应得到尊重在生活中有很多人值得我们尊重，他们是社会名人、伟人，或是有突出成就的人，或是与自己关系亲近的人，引导学生思考我们是否尊重过那些默默无闻的人，他们是否值得大家尊重；引导学生讨论为什么普通人也值得尊重，进而让学生认识到每个人都有独一无二的价值，都值得尊重。活动二：尊重自己首先说明尊重自己的价值和主要表现。通过事例呈现部分学生身上存在缺乏自信、片面地看待自己、自我贬低的现象，引导学生认识到，这种不相信自己的行为是不尊重自己的表现。引导学生思考哪些做法和想法存在问题，以及改善的方法，梳理自

8、己的感受和认识，学习且善于发现自己的优点、坚信自己的独特性等自我尊重的行为，让学生认识到怎样做才是尊重自己。活动三：尊重他人引发学生思考自己被尊重时的经历和体验，让学生认识到，人与人之间被尊重是特别美好的一件事，人人都需要这份美好的感受，因而理解尊重他人的重要性。分享自己尊重他人的事例，同时认识到,尊重他人不仅不会降低自己的地位，还能给他人带来愉悦。引导学生回忆自己生活中被尊重的话语，让学生认识到语言可以体现尊重，尊重的话语能给人带来温暖和鼓励。任务二：学会宽容目的与要求：明白宽容对身心健康的影响，体会宽容对社会和个人生活的意义，理解宽容不是无限度的、无原则的，学会接纳差异、包容不同、和而不同

9、。活动一：宽容让生活更美好引导学生从反面思考缺乏宽容带来的问题，从而认识到宽容对人们生活的意义。感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用，体会宽容对社会生活的价值。活动二：拥有一颗宽容心我们的日常生活离不开宽容，宽容能让我们心胸开阔，更好地处理生活中的摩擦。对他人伤害的宽容并不是无限度地纵容和姑息迁就,对那些突破底线、违反原则的伤害是不能原谅的，必须严肃对待和处理。帮助学生形成宽容要有限度、有原则的意识。活动三：和而不同接纳不同、包容差异。引导学生理解生活中对他人兴趣爱好、观点看法不包容的现象。现象的产生是因为学生在思想认识上，没有形成容纳别人不同观点、兴趣爱好的意识，生活中自以为是。在分析原因

10、的基础上，帮助学生认识到人与人之间是不同的，只有包容不同意见，才能集思广益、兼收并蓄。任务三：学会反思目的与要求：懂得反思的重要意义，养成反思的好习惯。活动一：生活离不开反思人人都会反思，人人都进行过反思。引导学生说明为什么某事给自己留下如此深刻的印象，让学生通过现象体验认识到回忆和思考的过程就是反思，人人都有反思能力，人人都可以反思。活动二：养成反思好习惯掌握反思的方法非常重要。通过学习了解反思的具体方法和程序,说明反思时时都能进行，然后进一步说明特殊时刻的反思尤其必要，强调反思时机的重要性。把反思的结果记录下来，可以起到提醒的作用。教学反思、日记反思、便条提醒等不同形式，引导学生寻找适合自己的记录反思结果的方式。