(新)XX小学美术研修方案.docx

《(新)XX小学美术研修方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(新)XX小学美术研修方案.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、XX小学美术研修方案教研组名aT-学段小学教研组长XXX职称XXX联系电话本教研组共4人信息技术应用能力现状分析1 .从校多媒体设施条件来讲，学校每个班级都配备了全国最先进的希沃多媒体黑板，全校每个角落都有无线网覆盖，每个班级都安装了语音播放音响.2 .从学校硬件来看，学校配备了专业的书画教室。3 .从师资来看，我们美术组青年教师占到了很大的比重，平均年龄36岁。学历两个专科（本科自考即将结束）、两个本科教师。4 .从开展信息化教育教学意愿来看，年轻老师乐于学习现代技术，中年教师不想掉队，也想弥补自我短处。愿意尝试新的教学方式方法。5 .从学情分析来看，教师课堂授课一般都是激趣导入方法，或者猜

2、谜语、或者看视频、或者谈话、或者情景引入、或者欣赏图片等，学生实践前，老师一般先示范，或者用信息技术提前录制知识点或者绘画过程微课，更能吸引学生的注意力，老师可以利用慢放或者局部放大更能让学生清楚的看到每一个绘画环节。6 .从教学内容来看，课堂讲述的内容来源一般来自课本教材，或者网上优秀的教学资源，网络上有大量的优秀资源。课件供课堂设计或者教学使用。7 .从学生的兴趣角度来看，美术学科是视觉艺术，利用多媒体的画面资源，更能激发学生的学习兴趣。8 .从教师来看，先进的资源管理方法，能让老师很好的研讨和交流。9 .从资源的存放来看，多媒体资源存放的时间更长，有备份，给工作带来了很大的便利。10 .

3、从现在教学资源的管理方法来看，一般存放是电子教案为主，多媒体资源为辅。研修目标L对自己设计、制作、下载的各类数字教学资源能在本地和网络平台上分门别类保存管理，做到分类清晰，随时调用。根据自己需要，按照已定分类标准，如：时间、类别等，分类别类的规整自己的各类教学资源，能方便快捷的查找使用，并通过网络或移动设备进行数据备份，以防丢失。2 .使用各类教育资源平台和硬件设备（电子白板、实物展台、手机投屏等）进行教学。有效使用优教资源软件平台开展课堂教学。3 .合理利用硬件、网络等设备，搜集展示课堂教学中的生成性案例，有针对性的突破教学重难点。4 .教师能够结合学情分析，根据教学求，从网络中获取教学资源

4、，有效筛选并修改，设计出符合自己学情的有针对性的教学设计。5 .建立学生作品资源库。研修内容：一：数字教育资源获取与处理1网络各类优质资源平台的介绍；2.平台内优质资源的查找与获取方法；3利用手机或云盘进行保存资源4.对网络资源进行分级管理；二：演示文稿的制作1.利用PPT模板修改课件.2.课件设计的美化。3.根据教学设计制作课件和录制微课。三、技术支持得课堂导入1.利用音视频、游戏、图表等方式设计课堂导入方案2.利用技术支持实施课堂导入微能力点选择，1-3资源管理，对自己设计、制作、下载的各类数字教学资源能在本地和网络平台上分门别类保存管理，做到分类清晰，随时调用。1-4课堂讲授，有效使用优

5、教资源软件平台开展课堂教学.合理利用硬件、网络等设备，搜集展示课堂教学中的生成性案例，有针对性的突破教学重难点研修实施流程及活动设计：一、网络研修5月U日-5月22日1.教研组内学习“提升工程2.0”项目政策解读及实施要点。“提升工程2.0”能力点解读。学习网络研修平台使用功能。教师选择能力点。2.教研组制定校本研修活动方案，指导教师拟定个人研修方案并上传。研修计划3.教师学习网络课程，掌握方法，聚焦能力突破。二、集体备课、听课评课5月180-5月29日1.教师继续进行网络学习。2 .组织老师在学科组内进行集体备课。个人利用信息技术与应用学科融合的技术设计自己的教学，在同一年级内分享教学设计，

6、小组讨论分析如何让微能力点知识与学科教学更有效的融合组内磨课，再次修改教学设计。3 .听课、磨课。备课组内每位成员录制相同教学环节片段，分析课例中的存在的优势与不足，讨论如何更好的改进，再推选本组1个案例课参与展示分享。4 .结合改进后的教学设计再次进行自主备课，录制课堂教学直播课并提交能力点认证材料。5 .组织教师对本教研组其他教师上传的能力点材料进行线上互评。三、经验总结1学校信息化管理团队对本学科教师的能力点材料进行评价。2.教师查看评定结果，总结经验，回顾反思，完成一次学科学习简报。四、案例分享1 .评选学校优秀的美术教学案例能力点成果案例分享。2 .组织开展本校优秀美术课例和能力点案例的分展示，全校教师开展案观摩与学习。3 .完成并上传个人研修规划4 .教研组内研讨、交流。听课记录和教研记录检查。校本研修成果展示。5 .收集、整理并上传信息融合教学设计、教学课件、教学视频、微课等教学资源。考核要求本教研组人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点，完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职称评定和年度考核挂钩，凡未合格的学员，一律按学校规章制度处理。