多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用 论文.docx

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1、多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用摘要：在现阶段的小学教育发展中，国家对小学教育的要求越来越严格，对学生核心素养的要求也越来越高，小学音乐作为小学教学的必修课，新课程改革也提出了相应的要求，在新教育改革和素质教育的要求下，小学音乐的教学内容和含量也更加丰富，要注重培养学生多方面的综合素质。通过多媒体信息技术在小学音乐课堂教学中的应用，激发学生的学习兴趣，促进教学效率的提升。进而有利于学生对音乐的学习兴趣的激发，营造良好的课堂氛围。关键词：多媒体信息技术、小学音乐教学、运用引言：新的课程改革要求教师改变旧的教学模式,创造一个更有利于发展的音乐教育教学方法,通过利用多媒体信息技术，创建高效的小学

2、音乐教学课堂,不仅可以活跃课堂气氛,放松学生们的身心,还可以提高学生的审美水平,培养学生的创新精神和学习积极性。小学音乐作为小学课程教学当中一个必不可少的科目，新课程改革也对其提出了相应的要求，要跟随时代的潮流，不断适应新时代的发展，改变传统的教育教学模式，激发音乐课堂上的学生的活力，提高课堂活跃度，更新落后的教学理念，调整教学方法。新时代要求利用新兴多媒体信息技术，把多媒体信息技术与小学音乐教学整合，处在小学阶段的学生，性格纯真，对音乐课充满了好奇心和想象力，可塑性非常强。通过多媒体信息技术来激发小学生的学习积极性和音乐天赋，音乐教师要在教学过程中通过多媒体信息技术的教育手段和小学音乐教学模

3、式，发挥这种新型教学模式的优势，通过多媒体信息技术在小学音乐教学中的教学实践，充分调动学生的学习兴趣，促进学生对音乐和艺术的理解和感知，使学生能够完整有效地配合教师的教学，有效地提高音乐课堂教学当中学生的综合素质。-、多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用的意义（1）通过信息技术的现代化多媒体运用，培养小学生的音乐天赋。通过多媒体信息技术在小学音乐教学中的应用，能够激发学生对于音乐学习的想象力和兴趣，在以往的小学音乐教学课程的传统教学当中，教师多是通过课本教材来进行课堂教学，或是通过板书以及挂图的演示，以及录音机等普通教学媒体来进行教学，这样难免会让课程比较枯燥和单调，并且单一的人声教唱落后于时

4、代，音乐课堂的教学效率有待提。因此，这样的传统教学方式已经不能够适应现阶段信息技术时代下的教学潮流，很多儿童歌曲通过多媒体信息及技术在课堂上的展现肯定会有更好的效果。现在，通过多媒体信息设备、放映设备在小学音乐课堂上的出现，能够非常有效的提高教学效率，能够很快的吸引学生，提高学生的学习兴趣，也能够跟上大时代的潮流，与信息技术相结合，快速的与时代相联系，创新教学方法，开创新的小学音乐课程的教学模式。通过在课堂开始之前播放课堂需要教学的歌曲视频来教授小学音乐课程的内容，在学生的兴趣和氛围当中激发学生的探知欲和学习欲望，能够恰好满足多媒体信息技术的辅助手段，为小学音乐课程创设良好的音乐情境，通过情境

5、教学法与信息技术相结合的手段来提高学生的审美能力，激发学生学习积极性，培养小学生的美学感知，激发小学生的音乐天赋，活跃课堂气氛，提高小学生对于音乐欣赏的感知力，提高小学音乐的教学效果和教学质量。（2）通过多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用，能够增效减负提高小学音乐课堂效率在小学生进入校园以后，有关于音乐方面的课时显得比较少，而作为增进学生基本文化和音乐素养以及美学熏陶的主要渠道，就是通过小学音乐课堂，对于培养小学生核心素养来讲，音乐欣赏在小学教育中具有十分突出的特点，并且在新时代文化当中处于主导地位的一种音乐表现形式，通过音乐教材中不同风格乐曲核心及其结构与发展的基本要素在小学音乐课程当中都

6、有所涉及，因此，小学音乐老师在教授课程的过程中，也需要不断的与时俱进，创新更好的教学手段，通过多媒体信息技术，让学生多次聆听音乐，鉴赏音乐，尝试着去演唱音乐，表现音乐的主题以及感悟音乐对学生带来的感受等，就显得十分的重要，二、多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用方法和策略（1）增加教学内容立体度，打造吸引学生的音乐课堂在对学生音乐学习兴趣的激发上需要丰富教学内容来实现，打造吸引人的音乐课堂，也就会建立主动参与学习的意识，让学生愿意主动学习。通过多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用，能够将小学音乐所反映的画面和视听说相结合，更加有助于丰富学生对于音乐的记忆，增加感染力，在学习音乐的课程当中，教师

7、可以利用PPt和幻灯片制作，丰富音乐教材中歌曲的形象，增强感染力，将只是声音的歌曲，通过视频和PPt的形式展现出来，为学生，展示音乐所想要表达的思想，分析歌词，能够十分形象的在学生的脑海里展现音乐形象，也能够丰富小学音乐的课程内容。将抽象的音乐形象具体化，在欣赏教学中增加教学内容丰富课堂内涵，开拓学生的视野，通过各种辅助手段打造课程的立体度，达到多元化交融。（2）利用多媒体信息技术，创设教学情境利用多媒体信息技术，在小学音乐课堂中播放情境化的音乐，启发学生，让学生的上课体验更加生动具体，更加直接明了的感受现实生活和音乐的联系。在小学音乐的课堂教学中，可以利用多媒体信息技术，在课上提前播放和音乐

8、课程相关或者教材上的音乐，有利于学生的情感代入。教师可以在放音乐前提出问题，对学生提出精巧的设问，给学生一个思考的空间，激发学生想象力，提升学生的艺术感知素养。以人音版教材为例，在教授儿童歌曲小青蛙时，课程之前通知学生了解有关青蛙的小知识，在歌曲小青蛙的背景音乐声中放一些图片，逐渐了解青蛙这种小动物，增加学生的课外知识，感受我们神奇的大自然，进行学科融合，达到科学自然的教育。接下来进入知识分享的环节，在歌曲小青蛙的背景音乐声中进行一场班级青蛙知识竞赛或青蛙表演大赛，看看谁的知识更加丰富，谁表演的最惟妙惟肖，在欢快的气氛中导入歌曲的学习。（3）通过多媒体信息技术，让学生感受音乐的美好通过多媒体信

9、息技术的运用,教师通过对于一些多媒体信息化技术元素的运用，使得学生在新兴的科技力量中，充分感受音乐的魅力，在音乐课堂教学中，通过利用多媒体信息技术，结合教材内容，激发学生想象力，在音乐课堂上，有些歌曲的感染力比较强大，通过音调和节奏强弱的变化很容易就实现了歌曲情境的有效设定，使音乐层次分明。对此教师在教学过程中对教材上出现的内容进行演唱时,还要使学生保持对歌曲身临其境的想象。以人音版教材为例在进行蛾蛾和蛔蛔的音乐课堂教学中，通过为学生讲解各地方的戏曲基本知识，使学生初步了解我国的传统戏剧是怎样的形式，使得在教学过程中学生充分想象，对课程教学留下深刻的印象。结束语:综上所述，通过多媒体信息技术在

10、小学音乐课堂教学中的运用，能够很好的激发小学生音乐学习的兴趣，在现代化教育改革正在快速发展的时代，运用信息技术的手段无疑具有相对独特的优点和优势，作为新时代的小学音乐教师，我们应该通过观察时代的发展和变化，不断的探索适合于小学生音乐教学课程的新兴教学方法，使学生的音乐激情和审美体验得到有效培养，从而提高学生的核心素养。参考文献：1辛艳国,现代信息技术在中小学美术教学中的应用5.中国教育技术装备2016(08)2周波,基于信息技术的国学经典走进小学音乐课堂的构建.科学咨询(科技管理),2019(10):122.3刘叶露.如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化J.北方音乐,201939(18):154-157.4张运翔.音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践J.艺术评鉴2019(19)：139-141