小学三年（2023-2025）发展规划.docx

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1、XXXX小学三年(2023-2025)发展规划一、指导思想坚持“生态育人”理念，突出以学生为中心，立足文化引领、课程建设、课堂改革及管理创新，培养今天有目标、肯努力，未来有品格、有素养，能够有能力去主动追求幸福生活的出类拔萃的人。二、定位分析1、优势：(I)我校教师年轻化，大部分具备积极进取的热情，学校内部关系和谐，合作意识和能力较强。(2)对于生活化课堂教学方面，我们已经积累了比较多的经验，推行生活化教育课程课堂改革起点较高。(3)我校学生综合水平发展较高，学生主动学习意识、各种习惯养成较好。(4)学校基础设施配备比较齐全，维护及时，足以满足学校内涵发展需要。(5)学校地处中心城区和农村交界

2、，有比较丰富的社会资源，可供挖掘利用。2、劣势:(I)教师专业发展水平不足，学校教师的工作热情可信，但缺乏高位引领，教育理念的把握明显不足；工作中缺少主动反思和总结意识，不利于工作的顺利推进。(2)教师专业结构不合理：全校无音美和信息技术教师，艺术教育水平欠缺，教育信息化是短板。(3)农村家庭教育的质量不高，家校有效合作难以达成iO(4)学校规模小，教师少，教育教学之外的突击任务多，领导班子课时量不减，许多活动无法组织，制约了各项改革工作的顺利实施。总之，我们可以发挥自己的优势，积极争取，强化引导，逐步化解劣势，办好高品质的群众家门口的教育。三、发展目标1、学校发展目标：一年正作风、实根基、步

3、规范；两年提质量、出特色；三年创成峡山一流特色项目学校的奋斗目标。2、教师愿景目标：专业水平全面提升，每个教师都会成为学科名师，得到家长学生的高度赞誉。3、学生愿景目标：综合素养全面提升，会学习、会生活、会做事、会做人，都能在未来的生活中赢得社会竞争。四、总体思路以生活化教育项目研究为路径，实现学校内涵高位发展。具体分解为:1、实现文化育人启动以出类拔萃为核心的校园主体文化建设，引领学校内涵提升，形成学校独特文化。通过一训三风、制度创新、走廊文化、班级文化、厕所文化、礼仪文化、君子文化、红色文化、传统文化等开发发挥文化引领作用，教育引导师生做人，要做到出类拔萃，学习要做到出类拔萃，做事要做到出

4、类拔萃，出类拔萃文化成为师生生活共识和追求目标。学校核心价值观：做最好的自己校训：战胜自我，敢为人先校风：积极向上，争做一流教风：锲而不舍，诲人不倦学风：见贤思齐，超越自我。2、构建适合的特色课程和课堂教学体系以特色项目研究引领学校内涵发展。我们在生活化教学研究的基础上，选取生活化教育为切入点，以此为中心，引领教师不断学习，探索反思，逐步走向专业化成长之路，引导学生以乐观向上的态度去掌握学习方法，形成自学能力及合作辩论、调查研究、生活实践、自我管理、社会交际等综合能力，逐步提升综合素养，一切工作均围绕这个中心展开,为培养会生活、会学习、会做人、会做事的未来人才而努力。(1)、逐步构建起自己的生

5、活化教育课程体系，完善学科、社团、生活三类课程，如学科课程，节日课程、感恩课程、名人课程，健康生活课程，劳动教育课程，社会交际课程、自主管理课程，特色艺术课程等，所有课程的指向理念就是学习与生活相结合，实现学生五育并举。（2）构建生活化课堂教学体系，形成课前自学一课堂探究（情境化导入一合作探究一交流展示一小结练习一课后作业）生活实践一多维评价，四步九环节教学结构，实现教育同生活的高度融合，让学生在每个生活细节的经历和感悟中得到锻炼和培养。3、学校管理精细化实现管理有高度、有精度、有温度、有力度，坚持每一项工作做到有目标、有标准、有督察、有奖惩，事事争最好、事事出高效。创新评价提内涵，根据实际需

6、要，我们修订XXXX小学教师评价方案和XXXX小学学生评价方案，关注学生全面发展，促进教师的专业成长，激发师生的进取热情，提升学校的服务水平。五、具体举措1 .建立校长驱动机制。落实校长“第一责任人”责任,列出校长任务清单，明确任务目标，做到校长亲自研究、亲自部署、亲自推进。2 .建立重点任务推进机制。学校聚焦工作思路安排，结合学校情况和办学特色，自主选择方向，制定实施方案。以破解教育管理、教学实践中存在的热点难点问题为突破点，注重引领，实现提升。3 .建立具体问题解决机制。坚持问题导向，围绕学生、和教师发展存在的问题，开展专项研究，根据学校定期确定的主题，集中研究破解。同时，开展问题破解展示

7、交流，选取工作成效突出、开展创新性举措的亮点，做好交流推介，分享破题经验做法，推进成果共享。4、建立达标验收机制。编制详尽可操作的项目验收标准和达标情况评价表，各科室、各学科、各年级制定达标计划，按照既定时间节点开展工作并由指导小组及时验收，随时改进，保证规划顺利实施。5 .建立评价激励机制。每两个周组织一次展示交流活动,各分管责任人汇报工作亮点，校长进行点评，现场打分评价，结果与年底创新成果评选挂钩。探索建立学校教育提升专项激励机制，在评价激励、表扬树先、课题研究等方面予以体现，激发教师育人活力。6 .建立品牌创建机制。牢固树立品牌意识，围绕生活化教育项目研究，聚焦突出问题，从细节入手，实实

8、在在抓落实，推动学校办学品质提升，形成“生活化教育”品牌，努力营造学校基础教育高质量发展良好氛围。六、年度目标1.2023年2月2023年12月：(I)文化建设：形成出类拔萃文化氛围，实现文化理念外化，每个教师都对主题文化有充分理解。(2)课程建设：学科课程实现大单元整合，社团课程形成五大系列，初步成型。生活课程中的健康生活(运动、绿色饮食、安全、食品卫生)，没事课程编制完成，进行两次课程构建展评，每学期一次社团活动评比。(3)课堂改革：每位教师读3本专业书籍，每学期每人提供两节展示汇报课，每月一次生活化教学研讨会，每学期组织一次课改论坛，语数英道法科学五大学科各培养2名生活化教学带头人。(4

9、)规范管理：各项工作制定计划，明确建立标准，及时进行达标验收和反馈改进，逐步推进管理精细化、精准化。2.2024年1月2024年12月：深化校园精神文化塑造，在，注重班级文化和主题活动文化建设，引领师生追求积极向上、勤奋敬业、终身学习的良好精神氛围和价值取向；发挥导师引领作用，以点带面，全面推开生活化课堂教学研究；探索构建生活化特色教育课程；各项工作步入有高度、有精度、有温度、有力度的管理模式。3.2025年1月2025年12月：出类拔萃文化成为师生生活共识和追求目标；生活化教育特色课程完善创建；学校管理实现四度。通过三年努力，学校内涵大幅提升，名师队伍扩大，特色项目创建取得成果，办学满意度赢得社会认可。附件：XXXX小学教育高质量发展指导小组组长:XXX副组长：XXX成员：XXX主要职责：全面领导、统筹推进XXXX小学教育高质量发展推进落实工作；研究制定学校教育高质量发展规划、制定品牌学校标准模型；部署各项重点任务，健全工作推进机制；整合各方力量、强化部门协同、形成工作合力；协调解决推进学校教育高质量发展中遇到的重大问题和困难，确保各项工作落到实处，取得实效。