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1、四个太阳第一课时教学设计1、相识13个生字，会写”园、为、因、脸四个生字。2、初步感知课文，知道画了哪四个太阳，能正确、流畅地朗读课文。3、学习第一自然段，了解为什么要给夏天画上绿太阳。课件。一、揭题，质疑1、（出示带有太阳的情景图，指着太阳）小挚友，你们瞧，谁来了？（和太阳打个招呼）今日我们学习的课文就和它有关，（揭题，读题）抓紧读读课题吧！师板书：四个太阳（指名2、3个,随机评价）你们把太阳郸J邛日，读得轻轻的，真好听啊。也是这样读的小挚友一起读读。让我们大家一起来，用自己喜爱的方式再读一遍。2、小挚友，课文中的“我，画了四个太阳，代表了什么呢？那就让我们带着问题赶快读读课文吧!二、相识生
2、字，初读课文1、初读课文，相识生字：自由读课文，遇到生字借助拼音读准。请大家把课本翻到81页，遇到生字多读几遍，把生字的音读准,把课文读通。反馈：0小挚友，瞧，太阳公公带着生字宝宝来和我们见面了。（出示相应的生字。）哪些字音很难读，请你借助拼音自由读读，待会儿请你提不大家。反馈：指名说，并当小老师带大家读一读。0（诞生字卡）你们真细致。信任你们大家一起读也会很棒！来吧:齐读生字。开小火车读。再齐读。2、读通课文：相识了生字，信任你肯定会把课文读得更好。那就让我们再来读读。这一次老师想请你们四人小组合作读，先请你们用最短的时间商议小组内打算怎么读。都好了没有？那就起先读吧！0哪个小组情愿读给大家
3、听？读完评价：小挚友，我们读了两遍课文，现在你知道书中的“我画了哪几个太阳吗，自己快速看看课文、说一说。说给你的同桌小挚友听一听！现在谁情愿大声地告知大家呀？随机板书：绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳你们能不能用这样一句话（出示句式）来把这个意思表达得更好呀?句式：我画了（）、（）、（）和（）这四个太阳。指名2、3个，再一起说说。小挚友，你们很能干，真是一次比一次说得好！就连太阳公公也带着礼物来奖赏大家了！瞧，它给我们带来了什么？（播放音乐）哎呀，是我们喜爱的一首儿歌，快点快点，动起来吧！三、课中操播放童谣夏天。三、学习第一自然段1、从儿歌中，你感觉到了什么？2、看！（出示画面）
4、火辣辣的太阳照下来，（指着学生）照在了你身上，照在了你身上，你有什么感觉？3、你们觉得热，大街上的人们也一样，你们看！（媒体播放）看来，不光是你们，大家都受不了这么“燥热的夏天呀！出示“燥热，一词这时候你最大的愿望是什么？（让学生畅谈）4、要是这时候天空出现了一个绿太阳，你又会有什么感觉呀？（凉快、舒适、不热了）因为有了绿太阳，还有很多地方也大变样了：（出示句子）抓紧读读这句话，仿佛看到了什么？反馈：谁来读？仿佛看到了什么？哎呀，那种感觉太“凉爽了！（凉爽，一词变色）女生能读吗？男生呢？最终齐读顺承引读：是呀，为什么呢？因为（出示第一句：我画了，学生齐读）板书：挂夏天你们读得真好。（出示图片）
5、看！绿绿的太阳照在高山上，高山了；照在田野里，田野了；照在街道上，街道了；照在校内里，校内了。哎呀，真是一片凉爽！舒适极了！板书：凉爽（出示整段）谁情愿把这段话连起来读读，把这么舒适的感觉带给大家？自由读，再指名读，读后评价，齐读，可以尝试背诵哎呀，看来今日小挚友学得很不错，有的小挚友还把这一段给背下来了！小画家画绿太阳是为了给夏天带来凉爽，（指板书）他为什么还要画金黄的、红红的、彩色的太阳呢？（在板书上打上问号）下节课接着朗读探讨。四、巩固生字，驾驭识字方法1、小挚友，你们今日的表现真棒，就连生字挚友听了同学们的朗读也急着要和你们再见见面呢！你们还记得它们的名字吗？出示生字齐读找一个你认为最
6、难记的字想方法记住它开火车认读生字。2、生字读准了，字形也记住了，识字乐园响小挚友开放了，让我们快去玩一玩吧！出示情境图：0冲浪中：随机认读带生字的13个词语，小挚友，看，燥热的夏天里，词语挚友正在玩大冲浪的嬉戏呢！让我们也去凑个喧闹吧！瞧,词语挚友立刻要从大瀑布上冲下去了，抓紧和你相识的词语打打招呼吧！0猜谜中：我们在大瀑布前玩累了，接下来让我们休息休息，坐下来猜猜谜语吧！看动作猜挂T听谜语：伸出舌头舔甘蔗（甜）。大口框里装个大（因）。五、书写指导出示”园、因、为、脸T认读：演示“为的笔顺，为I字最简单写错，咱们请电脑老师来教教我们吧！请学生视察，尝试写一个，边描边留意视察“为I的每一笔在田字格中的什么位置。反馈，范写。要求练写“因，说说因字什么偏旁，笔顺要留意什么？练写，反馈，范写。自己练写其余二个，写完说说留意点。学生接着练写。找找今日我们学的生字在生活中哪里出现过？也画一个你喜爱的太阳，说说为什么喜爱？上一篇：四个太阳教学设计下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新
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