《四个太阳》教案.docx

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1、四个太阳教案四个太阳教案（共4篇）由大文斗会员ZUoXigh322投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：四个太阳教案教学目标：1、会认13个生字，自主识字，发觉识字的方法。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟要表达的心愿。3、在读文中体会想象之美，领悟愿望之美。教学重难点：识字、写字，朗读、背诵课文。教学过程：一、导入1、今日，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。你看一3、大家齐读课题。二、初读课文1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读

2、。2、大家都读得很细致，哪些小挚友情愿读给大家听？3、其他小挚友看着课文，听他们有没有读准？起先。4、他们读准了没有？请大家给点掌声鼓舞他们。三、再读课文（一）春天1、小挚友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，我们学过哪篇课文是关于春天的？2、说说你知道的春天美景吧！3、你们说出了春天的漂亮，但是，小画家还没有给春天的太阳涂上颜色，谁来帮帮小画家？4、你想给太阳涂上什么颜色？5、现在，春天的太阳变成了什么颜色？真好看。你们找一找，课文哪一段是写春天的太阳？我们来齐读一遍。6、多彩的春天是怎样的？我们来观赏一下。7、春天真是个多彩的季节，小鸟在吱吱喳喳地唱歌，五彩缤纷的花朵全开了，风轻

3、了，水绿了，多美呀。那我们读课文的时候要把春天的漂亮读出来，自己先试一试。8、谁情愿来读？（多种形式读）9、这一段我们会读了，有三个字是我们要相识的。谁会读？你是怎记住这个字？（该、因、季）10、我们学习了第四自然段，剩下的三段，你喜爱哪一段就读哪一段。11、因为春天是个多彩的季节，所以小画家画了个多彩的太阳。老师手里有三个太阳，分别是画给哪个季节的？谁情愿上来把它们摆好。12、小挚友都摆对了，那小画家为什么画了不同的太阳给每个季节？请各组探讨一下。（二）夏天1、哪些同学喜爱夏天的太阳？请你们把这段读一读。2、这一段有两个生字，谁会读？谁会认？3、夏天到了，天气怎么样？是呀，好热呀，你有什么方

4、法让老师凉快一下？4、好，谁来读一读这段，让老师凉爽一下？5、谁还情愿读，再把凉爽送给老师？6、感谢这些同学，现在老师已经感到凉爽多了。（三）秋天1、夏天过去，秋姑娘来了。哪些同学喜爱秋天的太阳？我们来听这些同学读秋天这段。2、你们看，这是什么呀？小蜜蜂飞呀飞呀，飞到识字乐园里了，你会读这些生字吗？自己借助拼音多读几遍。3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音还会读吗？4、我们来玩个小嬉戏，喜爱吗？这个嬉戏叫猜字谜。谁情愿来猜？我们这个嬉戏是这样玩的：这三个小挚友不能看老师的生字卡片,下面的小挚友呢看到老师出示的生字，就说出相识这个生字的方法，让这位同学猜一猜，好吗？4、小蜜蜂看到小挚友都相识了生字，

5、它特别兴奋，又飞到果园里去了。看，这么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜爱吃什么水果？雪梨是什么味道的？5、好，你能不能把这句话读读，让老师尝尝雪梨甜甜的味道？6、这么多同学想送给老师水果，大家一起来读这段，把香甜送给老师吧。（四）冬天1、刚刚吃完了又香又甜的水果，冬天又来。2、谁想来读第三段。我们来相识两个汉字挚友。3、听，冬天北风呼呼地刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一个小挚友也没有呀？因为实在太冷了，小挚友的手和脸都被冻僵了。可小挚友都想到外面玩，怎么办好呢？4、小画家给我们送来了什么？有了红红的太阳，我们就感觉到5、谁来读这段，把暖和送给小挚友？6、小

6、挚友感到有一点暖了，谁再来读读。7、现在，小挚友就可以雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪，掷雪球）能不能再把课文读一读？8、你们真棒，把课文读得多美呀！为了嘉奖大家，我送你们一份礼物。请看，夏天绿绿的太阳带给我们凉爽的世界，秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，冬天红红的太阳暖和着我们的手和脸,春天多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。多么丰富的想象，多棒的小画家呀，让我们一起走进这漂亮的画面，一起朗诵课文吧。四、背诵课文大家记住了生字，读通了课文，下面，你最喜爱哪个太阳，你就选择哪一段课文把它背下来。五、总结老师真为你们感到傲慢和骄傲，老师信任不仅是太阳，世界在你们的手里也将会变得更加漂亮。第2篇：四个

7、太阳教案四个太阳是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一班级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、美丽，充溢童真。课文分4个自然段，结构清楚，“我画了四个不同颜色的太阳，表达了四个奇妙的心愿，同样也让读者们感觉到了丰富的想象，独特的制造和和善的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义色调。抓住文章内容充溢童趣、语文简洁、美丽的特点，围围着动脑筋，有创新设计教学，乐观创设学习情境，接受自主、合作、探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互沟通，充分表达，在绘声绘色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花,培育学生的创新实力。关注每个学生的学习状况，给每个学生

8、展示的机会，让他们品尝胜利的喜悦，促进学生的全面进展。同时，充分敬重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生特性，激发学生灵性服务。1、相识“挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、感悟通过画太阳要表达的心愿。朗读课文，认字。从读中领悟通过画太阳要表达的心愿。自主学习、合作学习。彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。2课时。第一课时一、导入新课，示题质疑1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。（太阳）2、板书课题四个太阳，学生齐读。3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习

9、18课四个太阳。二、初读课文，自主生字1、学生自由轻声读课文，不相识的字借助拼音读一读。2、课件出示生字新词，检查生字读音：0谁会读？小老师带全班读。0学生齐读，打乱依次读。团去掉拼音，随机抽读。第3篇：四个太阳教案大文斗后面为你举荐更多四个太阳教案！教材分析四个太阳是人教版语文一班级下册第五单元的一篇课文，讲一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去快乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。小借用画太阳表达了奇妙的心愿，用美丽的语言描写了四季的改变。课文行文流畅，读起来让人感到亲切、满意。小在画太阳，其实也是在描绘漂亮的四季、漂亮的自然、漂亮的生活。设计理念我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色

10、，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生剧烈的求知欲望，因此本课接受特性化教学，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，通过创设情境,激发学生的阅读爱好，引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，在设计中紧紧抓住低班级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学,进行识记生字和部分生字的书写指导，达到正确、流畅地朗读课文,对课文内容整体感知;其次课时的教学重在训练朗读，达到感情朗读和背诵的学习目的。第一课时学习目标1 .相识挂、街等13个生字。会写阳、园、因3个生字。2 .正确、流

11、畅地朗读课文，对课文整体感知。课前打算1 .四人小组自制一套生字卡片，体现识字的趣味性。2 .老师制作多媒体课件。学习重点相识这13个生字，书写3个生字。学习难点13个生字的.识记和课文中长句的正确朗读。学习过程一、歌曲激趣，写字导入1 .老师引述：同学们，老师请你们观赏一首歌曲，听听它和什么有关?（师点击课件：播放种太阳）生：太阳。2 .师：天上有几个太阳呢?（生：一个）对啊，但今日我们要相识四个太阳呢!（师板书课题）3 .齐读课题，指导书写阳字：视察阳字在田字格的位置，师范写,生练写。（质疑）读了课题，你们有什么想知道的吗?让我们一起到课文中去找找吧！二、整体感知，识记生字1.自读课文。要

12、求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。师巡察。2 .识记生字。小组合作，认读生字。今日又有很多生字挚友要和我们交挚友了，请取出你们的生字卡片，小组长领着大家一起去学学吧!（师巡察）反馈，提示字音难点。老师发觉同学们真会合作，有哪些字音须要提示小挚友留意的吗?（生说一个字音难点，师出示生字）指名说、读、全班读。去拼音认读。师:没有了拼音的帮助,你们还能相识他们吗?（师点击课件：出现本课的13个生字，这13个生字写在13种不同颜色的小太阳上，老师指名认读时，学生读一个生字，老师就点击该字，带有生字的小太阳落进小男孩手中的筐里）。去拼音生字）齐读-男女生分读-一打乱依次读3 .再读课文。同学们真

13、棒，一下就和他们交上了挚友，把他们放到课文中你们还能读吗?试试吧。要求：要把课文读流利。师巡察。4 .生字回到课文巩固。同学们读的可真细致啊!下面我们一块去做个嬉戏吧。（师点击课件给太阳换衣出示的是生字、长句）指名读一一全班评议-一齐读5 .听录音范读。师：下面，我们一块去听听录音中的老师读，看看有什么值得我们学习的地方，要求：请你细致看书，耳朵细致听。听后沟通各自感受。设计意图：老师没有先让学生听课文范读，而是让学生尝试自读，这是敬重了学生的原有的学问和阅历，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培育学生自主学习的实力，发挥学生的特性。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效

14、，留意生与生之间的互动沟通，这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。鼓舞学生按自己喜爱的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓舞学生制造性的学习，这要比老师领着学，记忆扎实，基础坚固。识字与嬉戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，知情互促，爱好浓烈。6 .三读课文。团同桌互读。今日我们从录音中的老师那里学到了这么多朗读的好方法，现在就来读读，同桌相互读，比比谁读得通顺，流利。团指名分段读。由学生自己选择合作的伙伴。读后集体评价，好的地方和不足的地方。团齐读课文。现在读的这么好了，让我们来齐读一下，看看读了之后你知道了些什么？生：

15、小挚友画了个绿色的太阳送给夏天。（师适时板书出绿色的太阳图，写夏）生：我知道小画家画了个彩色的太阳送给春天。（师适时板书出彩色的太阳图，写春）生：小挚友还画了金黄的太阳送给秋天。（师适时板书出金黄色的太阳图，写秋）生：小画家还给冬天画了个红色的太阳Q（师适时板书出红色的太阳图，写冬）三、指导书写因、园1 .师出示因、园：请你细致视察，找找他们相同和不同的地方在哪里？生：我发觉他们结构相同。生：他们都有个方框儿。生：他们里面的字不相同。园字里面是个元，因字里面是个大。2 .强调书写笔顺：先里面再封口。同时留意生字在田字格中的位置。3 .师范写4 .生先书空两个字-生描写、书写一师巡察四、小结一年有四个季节，小画的太阳多有创意啊，下节课我们再一起去看看当心中藏着的心愿吧!第4篇：四个太阳教案1理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。2、有感情地朗读课文，体会小画四个太阳的奇妙愿望。3、学会书写6个生字。一、观赏音乐，揭示课题。播放课件，观赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？