基于新课程背景下教师自我发展规划的实施策略.docx

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1、基于新课程背景下教师自我发展规划的实施策略虽然我只是一名普通的人民教师，但从2006年登上三尺讲台的那一刻起就油然而生一种使命感和责任感。思想上一直秉承“师者，所以传道受业解惑也”、“捧着一颗心来，不带半根草去”等教育理念。工作中大胆实践，勇于创新，不仅注重培养学生的学习习惯和学习方法，更注重激发学生的学习兴趣和培养学生的实践能力以及创新意识。一、理论引领，与时俱进，提升自身素养自从2006年工作至今，经历过两次教改、课改，每一次我都是排头兵。面对着全新的教材和不断变化的高考模式,我也有过迷茫，但是在不断探索中，我坚定了自己的做法，就是与时俱进，更新观念。所以我钻研大纲课程标准和各种前沿理念，

2、不断在实践中改变自己的教学观念和方法,收效颇丰。1 .转变教育教学观记得去年学校请来了乔老师分享小组合作经验,其中有一句话深深打动了我“不做教书匠，要做教育家“，的确“不想当元帅的士兵不是好士兵工随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践中，不断探索，力求朝着教育家的方向努力才是成长的方向。传统的教师主导地位也已经动摇了，随之而来的是“人本、生本”思想。教师与学生是平等的，互相尊重的存在。教师要发自内心的关爱每一个学生，建立互相信任的师生关系。教师除了传授知识和方法之外，更多地应该教授学生正确的世

3、界观、人生观和价值观。培养学生实际操作能力以及探索、创新意识。2 .明确自身发展观“教无极限学无止境”。社会飞速发展，科技不断进步，只有不断学习，才能与时俱进，才能跟上现代的教育教学步伐，所以我珍惜和把握一切学习机会。首先，树立了终身学习的理念。除了跟随老教师学习之外，我更注重自学，自己买了很多教育书籍，订阅了教学期刊杂志，了解前沿理念和优秀的做法，并及时做好笔记，时常温习，做到消化和吸收。其次，我在学习的同时，及时做到学以致用，把好的做法和理念应用到自己的教学实践中。而且这一过程我立足学生这一主体，根据学生的个人实际，为他们确立不同的学习目标，并尽可能创设教学情境，从而营造良好的学习氛围。教

4、学中采用小组合作制，充分发挥学生的个性，让他们在小组中承担自己适合的任务，尽可能挖掘个人的潜能，促使个人全面发展。二、立足教育教学，提升自身价值L深钻教材灵活教法十几年如一日，全情投入，踏实做好每一步，以完成教书育人的重任。钻研教材是根本，我总喜欢把新、旧版本教材不断比照,研究教育导向。为了更好地驾驭教材，除了琢磨学情之外,就是钻研教法，把备课做到细化、量化。为备好一节课我有时会用几天甚至几周的时间思考、查找资料。为了上好每节课，我翻阅很多教参、杂志、了解前人做法，并不断实践、打破，总结自己的经验。教学中普遍采用实践活动、自主探索、合作交流等学习方式进行教学，以此提高课堂效率。在教学中拓宽思路

5、，设计不同的活动主题，让学生在活动中积累经验，总结知识和方法，最终形成能力。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了上好一堂课，我还会不断地磨课，实践中反思，反思后改变再实践，有时也会请同学科的教师听课，听完后提出宝贵意见和建议，自己不断的改进，经过几次的实践，师、生反映均良好。2 .自我实践，不断提升凤凰涅槃可以重生，所以每一次磨练都是一次蜕变。为了让自己变得优秀，我不断参加教学活动，课件大赛、论文大赛、优质课比赛等磨练，从组内到学校再到市级，不断地自我修炼、提升，努力向优秀教师靠近。3 .以生为本，关爱每一个人教师就是一份良心活，因为我们的教育对象是有情感的个体，所以教育教学中，我把“爱”作为

6、沟通的基础，“推己及人”、“将心比心”设身处地为学生着想。除了了解学生的日常学习状态，我更关注他们的生活以及学习和生活的环境。帮他们分析学习的现状、生活的方向、人生的目标，并在他们学习、生活中遇到的困难对症下药，耐心地给予相应的指导和鼓励。次数多了、时间长了，学生也愿意主动向我打开心扉，诉说“秘密”，他们喜欢把我当成他们的良师益友。比如说现在我带的班级中有两个学生，心理上有点偏差，焦虑、紧张、抑郁，课堂上不认真听讲，经常沉浸在自己的困境中无法自拔，甚至有过过激的做法。针对这种情况，我及时与家长沟通，一起分析孩子的情况，并与家长建立日联系的计划，在课堂上及时鼓励，课下帮他们找到问题的症结，一步步

7、开导，争取把他们引到集体氛围中。经过一段时间的努力，他们的成绩都有所提高，脸上笑容也多了，不在过度关注个人的症结，可以正常学习生活。还有个孩子，上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话他就很直爽的告诉我他也想好好学习但就是坐不住，但是当我谈到他们小组时，他说一人做事一人当，不能给小组抹黑，这时我就想了一个办法，因为他有集体荣誉感和个人担当，我就以小组的进步为前提进行督促，如果他们小组都能进步给他们奖励，方法很管用，老师和同学都看到了他的变化。4 .做好教育的引路人和支持者学习是一个过程，而学生在学习生活中面对不可知的未来和现实的困难经常会有困惑，思想会动摇，时常会有无助感。此时，最需要老师的鼓励，所以我通常会帮孩子分析情境，同时为他们创设未来情境，带领他们走进自己的内心,直接规划自己的过去和未来，让他们在憧憬中坚定自己的信念，在反思中更加相信自己的未来。更重要的是，我会做他们精神上的后盾，让他们在不断鼓励中大胆前行。三、积极反思，矢志不渝十几年的教育教学生涯，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。在这些年的坚持探索中，我不断提高自己的教育教学能力、科研能力，同时在与孩子们的相处中，不断地播撒知识和幸福。路漫漫其修远兮,日后我会更加努力地提高自己教育教学理论水平和专业技能素质，矢志不渝地从事教育教学事业。