小学学校三年（2023-2026）发展规划计划.docx

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1、XXXX小学学校三年(2023-2026)发展规划计划一、发展背景分析(一)背景分析XXXX小学创办于2015年9月,是一所九年一贯制民办学校，自建校以来至2021年9月隶属于XX集团，学校依托集团的教育教学模式，不断完善和规范学校整体教育教学体系、文化建设体系、教育科研体系。2021年9月改为公办学校，改变学校管理模式，并于2022年1月经XX市委编制机构委员会批准设为事业单位。目前学校占地面积37亩，现在是完全小学，24个教学班，在校生IoOo人；学校拥有教职工62名，均为大学以上学历，XX市教学能手12人，区级以上教学能手15人，占比34%,区级优秀教师达到60%以上。XXXX小学以“和

2、风东来”为文化理念,秉承“自强不息”的校训，营造“向真向善向美”的校风、“正心正言正行”的教风、“乐思乐学乐行”的学风，以“让每个生命自由舒展、精彩绽放”为育人目标，结合校园环境建设、学生习惯培养、学校课程改革，凝心聚力、提振师生气质，重塑东风文化。近年来，教育教学质量稳步提升，特色项目逐步拓展，学校先后获得XX省绿色学校、XX省特色学校建设理事单位，XX市体教融合示范校、XX市美育特色学校、XX市信息化教学实验校、XX市惠民服务先进单位等荣誉。五彩课程XXXX小学开设面向全体的基础课程、面向群体的拓展课程、面向个体的个性课程，构建分层、分类、综合、个性的“风尚、风智、风动、风创、风雅”“五彩

3、风车”课程体系，探索立德、增智、健体、乐劳、尚美的五育融合路径，开发学生潜能，发展学生个性，赋能学生全面发展，实现让每一个生命自由舒展精彩绽放的育人目标。XXXX小学牢牢抓住课堂主阵地，致力于教育教学的研究实践，各年级学科素养检测和学业质量检测中，一直位居区内前列。学校依托各个功能室，开展丰富多彩的课程。注重课堂的高效，以学历案为突破口，全面助推学习全过程；同时关注课堂内容的丰富与学生素养提升，教学与活动开展两不误；学校社团蓬勃开展，异彩纷呈，激发了孩子的兴趣;陶笛特色课程打通了学科的界限，将体育、艺术融为一炉,赢得区域内外一致赞誉。东风老师，眼中有爱，心怀仁心;东风学子，眼中有光，灼灼肆放！

4、（二）发展中的制约1.教师队伍不够稳定学校新教师队伍中的不确定因素较多，校聘及聘任制教师的考走变化给教师队伍的稳定和教师团队的打造带来诸多困扰。新教师团队较为庞大，教师专业提升和成长尚需要高平台的不断提供和精细化的管理。2 .学校组织结构有待进一步发展完善，管理的科学性与系统性需要进一步加强。（三）主要优势1.各级领导的关注支持和原集团管理模式下的教育投入，为学校的发展提供了有力的外部保障。3 .学校教育教学各方面都高标准执行、高起点发展。4 .学校办学特色初显，在办学理念及文化体系的引领下,在特色性发展的思考中逐步开展工作。5 .学校管理层精诚团结，工作执行力强；学校教师年轻有活力，具备认真

5、负责、踏实前进的工作作风。二、发展目标（一）学校发展定位XXXX小学以“和风东来”为文化理念,秉承“自强不息”的校训，营造“向真向善向美”的校风、“正心正言正行”的教风、“乐思乐学乐行”的学风，以“让每个生命自由舒展、精彩绽放”为育人目标，结合校园环境建设、学生习惯培养、学校课程改革，凝心聚力、提振师生气质，重塑东风文化。近年来，教育教学质量稳步提升，特色项目逐步拓展，（二）总体目标在今后三年内以学校发展为主题，以教育教学为主线,以教师团队打造为抓手，以深化内部管理体制改革和教育科研为动力，以全面提高教育质量和办学效益作为根本出发点,努力实现办学条件标准化，教师素质专业化，学校管理一体化，学校

6、文化示范化，学校发展特色化，为把学校建成高起步、快发展的学校而努力。（三）学校三年发展的重点项目1 .学校文化全面内涵深化2 .育人环境不断提升更新3 .教师团队专业系统发展4 .课程特色促进素养落地5 .课程体系系统构架实践（四）育人目标我校育人目标是：1 .学生拥有健康的体魄。2,营造儒雅的校园文化，培养学生德才兼备、品艺双修的新形象。3,注重学生的品德修养、能力培养，将品德与能力相结合，提高学生的综合素质和综合能力。（五）教学目标1.构建学力课堂。课堂教学牢固树立“以生为本”学生观，深入推进学案导学，优化学习方式，强调过程和结果的全程管理，创设有生命力的课堂，提倡学生全员参与，注重师生洽

7、交流。建立“学力”课堂长期研究机制，逐步推进和实施。2 .优化教学常规管理，加强常规管理考核，逐步充实完善教学要求与学习要求。探索过程和结果的全程管理，力争达到教学管理”与“教学质量”双赢。树立质量意识，把好课程质量关，不断提高我校的教学质量。3 .提升校本教研品位，培育智慧型教师。通过开展读书活动、半天无课日教研活动、教学展示交流等，在校内逐渐形成爱读书、善思考、勤总结的教师群体，让学习伴随教师日常的教学生活。4 .研发校本课程和综合实践活动课程，积极编写适合学生发展需要的拓展、探究、体验性和德育校本课程，构建学校智慧教育课程体系。三、发展任务和措施（一）办学条件高品位建设基本目标：实现学校

8、育人环境的进一步提升，充分展现学校的育人理念，建设特色化发展的教育氛围，实现办学条件的不断丰富与完善，提升办学品质。具体措施：一是，进一步规划校园硬件环境建设，营造校园优美和谐环境，尝试立体化、精品化，打造符合学校特色发展的育人空间和人文环境，建造具有文化内涵、人文精神、现代气息的校园文化。二是，完善教育教学设施，逐步为师生创造优质的教学条件；在教学添置方面，按适用为原则，适当考虑超前性;在专用室打造上，尽力为师生提供更加实用、专业的教学保障。三是，加强现代教育技术在教育教学中的应用，推进信息技术与学科教学的有效整合。共建共享教育信息资源，探索构建线上学习新模式。（二）教师素质综合化提升基本目

9、标：铸高尚师德，强立教之本；练过硬师功，砺执教之技;储宽厚知识，夯从教之基；强科研之能，优施教之质，造就一支积极奉献、拥有爱心、敢于竞争、善于合作的综合型教师队伍。具体措施：1 .以德为先铸师魂秉承“我是东风人，我为东风好”的教育初心，大力加强师德建设、广泛开展师德先进创建活动，完善师德评价制度、进一步丰富“有骨气、有底气、有志气”的教师精神内涵。打造能担当、懂奉献的优秀教师团队。2 .民主管理顺发展进一步创新完善学校管理制度，完善教师年度考核办法、教师职称聘任方案和教师绩效评价方案，真正把全员聘任制、岗位责任制和奖惩制落到实处。逐步实现学校管理层级的扁平化管理，尝试创建优质的教师管理机制，调

10、动教师的全面发展。3 ,规范管理奠基础健全教研组建设和完善教学常规管理，丰富教师校本培训的内容和形式，完善校本教研、校本培训制度，抓好教学基本功训练，抓好日常教学常规管理和评价，引导教师专业化发展。争取全员教师能够创新研发一种特色课程或专属课程，实现教师的特色化、专业化、综合化发展。4 .终身学习求发展扎实推进教师学研共同体建设工程，建立教师的学习研究团队，明确不同侧重点，为教师成长提供全方位的帮助，用团队的力量促进教师个体的发展和提升。在教师群体内形成互学互助的氛围，构建学研型组织。5 .教育科研推名师充分挖掘自身资源，建立学科名师工作室。学校积极组织青年教师和骨干教师，在制订个人的近期和远

11、期发展目标的基础上，选准苗子、营造氛围、开发潜质、提供舞台、博展求精、政策保障、促其成材，努力使其向专家型教师方向发展。（三）教育质量优质化建设基本目标：夯基础，促发展，扬个性，为学生创造主动发展的无限空间；加强学生行为习惯养成教育，提高综合素养。具体措施：1.德育工作（1）以抓学生的养成教育，培养学生的良好行为习惯为中心，贯穿学生的整个初中生活。养成教育，加强学生的日常行为习惯培养，帮助全校学生养成良好的学习和生活习惯。强化学生的自律、自强、自立意识，帮助学生树立远大的志向。（2）重视学生自我教育、自主管理和自我发展。通过学生会、团委、少先队的活动组织和参与学校管理，逐步打造一支有一定工作能

12、力、各方面素质高的学生干部队伍。选拔优秀学生担任学生会工作和班级干部，加强培养，做好育人协助工作。（3）德育工作系列化。开展丰富多彩的德育活动，上每一个学生绽放自己的光彩。以活动为载体，使德育教育贯穿于日常教学始终，把以德治校作为学校的育人宗旨，坚特以首德行为规范教育为基础，以爱国主义教育为核心，全方位开展德育工作。（4）加强班主任管理。以主题沙龙、论运和主题班会评比为手段，组织班主任定期学习班级管理经验、交流班主任工作心得，提高班级管理水平。在班主任的引导下，以班集体的智慧和力量为依托、以学生为主体充分发挥学生的积极性，开展生动活泼的德音教音。通过精细化管理和创新性工作，逐步培养一支敬业奉献

13、、有办法、有思路、有效率的班主任队伍。（5）实施学生多元化评价，发挥激励导向作用，凸显学生个性，激励学生自主和增发展。通过评价不仅可以发挥学生自我教育、自我管理、互助成长的功能，还可以促进学生之间融洽关系的形成，有利于提高他们对学习状况的自我反思能力，有利于提高学生的学习积极性和主动性，同时也能够让学生体验成长过程的自我成就感和喜悦感。（6）以“感恩、担当、智慧、阳光”作为学生发展的目标。注重心理健康教育，关注学生身心的健康发展，使学生既有良好的心态又有健康的体魄。2.教学工作（1）关注自主学习，为学生终身发展奠基。（2）转变学习方式，由单一性转向多样性。（3）提升学习品质。学习方式的转变，不

14、仅包括学习方法、策略、手段等技术层面的外在表现，更包括学习态度、状态、智慧、性格等精神层面的内在品质。我们倡导更多的，应该是内在的品质。我校着力培养学生学习的十个习惯：预习、倾听、表达、思考、作业、订正、读书、笔记、记忆、适应。学习品质的提升需要纳入到课前、课中、课后的全过程。(4)把课堂还给孩子，更新课堂观。(5)提倡思维参与，创建“五问课堂”。(6)加强作业改革。加强教学质量的全方位监控，教学流程分阶段全程质量控制，改革学生评价体系，注重多元化，过程化，全面化综合评价，实现对教学流程研究的全程化和精细化管理。(四)学校管理一体化建设基本目标：章纪齐备；奖惩结合；管教相融；规范自由；美好和谐

15、具体措施：1.加强学校制度建设，规范办学行为，构建和谐、科学、精细、高效的管理系统，实现一种自主、有序、高效的新秩序，形成完备的依法治校体系。2 .加强学校管理干部队伍建设，要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识。发扬想干事，敢干事，肯干事，会干事，干成事精神。3 .积极探索与实践扁平化、规范化的管理运行体系。对年级组的功能定位，管理职责和运作方式，加以创新性使用和发展，形成科学的考核、评价体系，使工作的质量和效益明显提高。4 .将学校精神文化与制度文化内化为全体师生的自觉理念和行为。师生既遵守规范，同时又不被管得过分机械僵死，能够自由的生活、发展，亦即实现一种既有纪律又有自由的生动活泼的和谐

16、局面。（五）学校发展特色化建设基本目标：以学校特色课程、校本课程、社团活动、课外实践等为依托，形成以独特的办学理念和特色为核心的办学体系，创生学校特色课程和文化建设，促进学校特色化高位发展。具体措施：1.建设浓郁的校园文化在校园文化建设和功能室、主题室的打造上，以理念为抓手，以培养品艺双馨学生为目标，关注学生的素养需求，关注学生的自主发展，建设更加优质的育人氛围和育人环境,让每一个东风学子在充满个性魅力的环境中成长。5 .建设特色化的课程文化以读一本好书、写一手好字、精一项运动、会一种技能的“童子功”特色课程方向为抓手，丰富课程构架、完善课程体系、细化课程实施、研究课程评价，以学科拓展课程和校本课程建设为平台