第二批主题教育写材料实用金句集锦(300句).docx

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1、第二批主题教育写材料实用金句集锦(300句)1.高质量推进第二批主题教育,不能信奉“拿来主义”,忙于“预设答案”,更不能买楼还珠”,只注重其“形”而未关注其“神”。2 .注重把准目标要求,注重加强分类指导,才能对症下药,真正读出“真理的味道”,悟透“活的灵魂”,学到“看家本领”。3 .采取送学上门的方式,化身为“传声筒”“扩音器”,从而推动主题教育入脑入心,“飞入寻常百姓家”。4 .“凿深入”方能“见纹理”,推动理论学习“入脑入心二5 .沉浸,就是全身心地投入,如木锤与刻刀,一点一点地“凿深去”,领略噌响不绝的“文音妙响二6 .绝不能止步于、过关于查找问题,而不去深挖“根源”,让调研成为“雷声

2、大,雨点小”的“烂尾工程”“面子工程”。7 .把一字一句看入心,保持全神贯注的精神状态,就能看清文字背后的“纹路脉理”,由文知意、由句见理。8 .开展经常性“政治体检二扫描政治“躯体”,清除思想灰尘。9.“接地气”方能“入人心”,练就调查研究“看家本领”。10.倘若问题整改变成形式主义、官僚主义,大搞“点到为止”,萌生“差不多”思想,只会导致小问题变成大问题、小管涌沦为大塌方,让主题教育成为“一阵风”,失去了“原味”。IL调查研究不能“隔云端”,只有双脚踏在坚实的大地上,才能触摸到民生的“脉搏”,听到最直接、最真实的声音。12 .注重解决实际问题,归根结底是为了造福人民,不能落入“形式主义”的

3、窠臼、走进“虎头蛇尾”的误区。13 .“量精准”方能“裁好衣”,掌握解决问题“真招实式”。14 .应走出去、沉下去“主动奔赴”,与群众挨着身坐、握着手问、凑近耳听。15 .多听群众“味苦”“带刺”的意见建议,让群众打开“话匣子”,准确了解人民群众的所忧所盼。16 .善用“眼中识味”技巧,直插现场察辨真相,关切聚焦群众“郁结愁苦”之事。17 .问题有难有易,好比木头,有的松软、有的粗硬,要用心观察问题的“轮廓线”,细致剖析问题的“真模样”,从问题入手做到“量体裁衣”。18 .善用“以形传声”技巧,直击问题攻坚破题,关注跟进群众“好评称赞”之事。19.开展调查研究既要调查有力、吹糠见米,更要研究有

4、方、真抓实干。20 .以勤学为“帆”,在忠诚印寸心,浩然充两间”中找准学习的“方向”,追寻“信仰之光”。21 .读原著、学原文、悟原理,狠“凿深井”,将深井一“凿”到底,将晦涩拗口的理论知识转变为“甘泉工22 .以勤干为“桨”,在“大人不华,君子务实”中蓄满实践的“动力”,追寻“为民之光”。23 .以勤干为“桨”,在“大人不华,君子务实”中蓄满实践的“动力”,追寻“为民之光”。24 .以勤省为“舵”,在“欲无度者,其心无度”中坚定整改的“定力”,追寻“勤廉之光”。25 .解决问题不是一蹴而就,今天解决、明天照旧,只为“一时太平”只会“时时不太平”,只为“表面功夫”只会“表里皆不行”。26 .在

5、建立常态长效制度上使出“硬核功夫”,让问题“火苗”在制度约束下“偃旗息鼓”,让主题教育的甘甜泉水喷涌而出,流长、流远、流深。27 .个别地方在开展调研时,选题上避重就轻、调查中应付了事、提建议文不对题,空费人力物力,效果却一言难尽。28 .课题选择应“知难而上:多解一团乱麻的“老扣子”。29 .对重点难点问题条分缕析,层层拆解到最小单元,从细处着眼确定选题,找准工作推动的切入口,确保调查研究“查”到点子上,“研”在关键处。30.详细摸排问题产生的根源,找准化解矛盾的“蛇之七寸”,有的放矢确定调研课题,用精准选题之“钥”,破一团乱麻之“困”。31 .调查走访要“足履实地”,善解田间地头的“泥扣子

6、”。32 .面对基层工作的困境、城乡治理的难题,坐在办公室找答案无异于“缘木求鱼”,办法往往藏在老城街巷、田间地头、群众家中。33 .对策建议需“有的放矢”,能解急难险重的“硬扣子”。34 .调查就像“十月怀胎”,解决问题就像“一朝分娩”。35 .若不能对问题抽丝剥茧、层层剖析,对策建议就只会“浮于表面”如“隔靴搔痒”。36 .开展第二批主题教育的理论学习,必须在思想上政治上行动上高度重视,打破“心理牢”、跳出“舒适圈,突破“次元壁”,走出思想认知的“信息茧房”,在“星火”中走向明亮的前路,确保第二批主题教育走深走实。37 .纠正“自我设限”,打破“心理牢”,走出“故步自封”的“信息茧房”。3

7、8 .不可只学习感兴趣的内容,会狭隘自己的视线和格局,从“故步自封”走向浅尝辄止”,不利于工作开展。39 .解构“思维定势”,跳出“舒适圈”,走出“浅尝辄止”的“信息茧房工40 .不断寻找主题教育学习的新路径、新方法,不“走马观花”、不做管中人”,跳出惯性的局限,以一种全新的角度去领会第二批主题教育学习的本质。41.扭转“认知失调”,突破“次元壁”,走出“主观主义的“信息茧房”。42 .自我检视要克服“降格以求”的错误心态,不能“只拉弓不放箭43 .以“闻过则喜”的态度和气度,主动把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去。44 .以“剥洋葱”的方式剖析党性修养、理想信念、纪律作风方面的原因,真

8、正切中“病灶”要害。45 .多点脚踏实地的“烟火气”,少点纸上谈兵的“书生气”,重视“细节的作用”。46 .学会穿透群众的微观“关键小事”与宏观“民生大事”,把握局部“急难愁盼”与全局“统筹兼顾工47 .要在深入分析思考上下功夫,多看“后院”和“死角”,不断探索找寻新的发展脉络,深入研究内在发展规律,将调研成果转化为破解难题的锦囊妙计。48 .坚决防止拘泥成法、闭门造车、脱离实际,有效解决调研和应用“两不搭”现象。49 .要充分学习借鉴第一批主题教育经验成效,保持深学细悟的“钻劲儿”、深研细究的“实劲儿”、深挖细掘的“狠劲儿”,让第二批主题教育“时刻在线工50 .以“凿深井”的定力瞄准问题标靶

9、,既看“高楼大厦”又看“背阴胡同”,运用党的创新理论研究新情况、解决新问题。51 .把好用权“方向盘”,系好廉洁“安全带”,构筑起拒腐防变的“思想堤坝”,做到任何时候都要稳得住心神、管得住行为、守得住清白。52 .多进农家院,少坐办公室,深入一线取“真经”。53 .多说土话,少打官腔,贴近群众获“良方”,以持续化、高质量的调研切实推动破题解难机制常态长效。54 .绝不能在主题教育结束后就将检视整改“一扔了之”,躲在“点到为止”的舒适圈里当“甩手掌柜”。55 .要始终保持正视问题的自觉和刀刃向内的勇气,养成时时“照镜子正衣冠的习惯,以真抓实改“除病灶”的态度和久久为功“强筋骨”的毅力,一锤接着一

10、锤敲,一茬接着一茬干。56 .对标对表“自我诊断”“自我剖析”,“见筋见骨”深挖问题根源,找准关键“病灶”,不断提高自身“免疫力”,切实推动检视整改走向长远、走向纵深。57 .以“绳锯木断、水滴石穿”的恒心摸真情况,画好主题教育“流程图”。58 .强化问题意识,聚焦重点、热点、难点问题,哪里问题大、矛盾多就到哪里去,选准调研课题,避免“浮萍式调研”“折腾式调研”“作秀式调研59 .牢固树立系统思维,明确调研时间、调研方式、调研内容等,合理安排调研的各个环节,画好层层递进的“流程图”,避免“眉毛”“胡子”一把抓。60 .以“见微知著、明察秋毫”的细心找真问题,画好主题教育“树形图”。61 .如果

11、调查不细致、研究不深入、分析不透彻,就找不到化解矛盾的“钥匙”、拿不出解决问题的“药方工62 .如果只是“盆景式”调查、“花架子”研究,就会让调研变成“镜中花”“水中月”。63 .只读书而不思考,如同囱图吞枣;只思考而不读书,百害而无一利。64 .“思维活水”来自“创新之源”,要用“新招”做出“鲜菜”。65 .在工作中亦是如此,如果遇到什么事都是“扭头问”寻经验、“低头看”找答案,借助于已有的经验、别人的经验,思维就会“生锈”,长此以往,在面对问题的时候就会陷入“不会思考”的境地。66 .“意志之坚”来自“实践熔炉”,要用“宽肩”扛起“重担”。67 .种子穿破土层,靠的是坚韧不拔的意志,日久年

12、深蓄积的能量凝成了碎土而出的力量。68 .石竹在大风中卓然挺立,靠的是不屈不挠的信念,“任尔东西南北风”的坚定是它对抗疾风的力量。69 .“鱼水情深”来自“绣花之功”,要用“实干”谱写“新篇”。70 .在群众的“操心事”上出真招,在群众的“揪心事”上出实招,在群众的“烦心事”上出硬招。71 .解锁“较真碰硬、不破不立”的“涅槃之姿。改问题、求实效,在深刻入髓的检视整改中推动第二批主题教育见行见效。72 .解锁躬身入局、真挚为民”的“挺膺之姿。听民声、找问题,在持续深入的调研走访中推动第二批主题教育走深走实。73.解锁”增长见识、拓宽思维”的“求学之姿。读原著、悟原理,在扎实有效的理论学习中推动

13、第二批主题教育入脑入心。74 .第二批主题教育直接面向基层、面对群众,范围广、类型多,数量大,决不能搞“一锅松”“眉毛胡子一把抓”,在具体实施上加强分类指导。75 .调查研究要“看得全”,透过“把脉问诊”看出长短优劣。76 .调查研究要“看得真”,透过“生动窗口”看清村情民意。77 .坚持从群众中来到群众中去,眼前才不会被“青纱帐”蒙着,脚下才不会被“遮眼山”隔着,才能找到正确答案。78 .调查研究要“看得深”,透过“深层脉络”看准发展路径。79 .要提高研究能力,在“粗精掺杂”中去粗存精,在“真伪并存”中去伪存真,在“彼此相望”中由此及彼,在“表里难辨”中由表及里,把握问题的本质和规律,对“

14、媵理之疾”“入髓之患尽收眼底,理清解题思路、找出适用对策,最终把问题清单转化为成果清单。80 .在理论学习中更要下定“愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书”的决心,字斟句酌,坚信“书当快意读易尽,客有可人期不来的哲理。81 .学习就是要耐得住“昨夜西风凋碧树”的冷清和“独上高楼”的寂寞,要静下心来通读、苦读,下真功夫、苦功夫、细功夫。82 .要坚持独立思考,学用结合、学有所悟、用有所得,在书中要有“众里寻他千百度”的探索意识,终将能在“蓦然回首”时的“灯火阑珊处”领悟学习的真谛。83 .调查研究切勿“浅滩戏水”走马观花,要深入“民海”寻诊开方。知者行之始,行者知之成。84 .要谨防“扎扎实实走程序”

15、“认认真真走过场”的走马观花式调研,警惕“只为完成任务”的“笔尖”式调研,功夫全用到“调研报告上的撰写”式调研。85 .既要“躬身入局”也要“用心见事”,更要“用心破题”,将群众的反映和评价作为调查研究的成效成果,抓好结果运用,推动第二批主题教育踏实新的台阶。86 .检视整改切勿“浅滩戏水”适可而止,要深入“脑海”去病挖根。87 .要避免有“抓大放小”“急功近利”“纸上谈兵”“上热下冷”的不良倾向,要敢于直面已经产生的问题,也要敢于正视犯过的错误,让干事创业的良好风气吹出人民群众的美好生活。88 .要紧盯检视整改的重点任务,克服“应付心理”“浮躁心理过关心理。将检视整改作为自我修正的重要抓手,防止思想抛锚不重视、走走形式搞过场、花样翻新玩心计。89 .要用检视整改的“刀”,砍断“牵绊用剜除“腐肉”、刮净“骨毒”。90 .要正确处理好“尽力而为”与“量力而行”的关系,既要以只争朝夕的紧迫感确保精力投入到位、政策支持到位、工作推进到位,最大限度地把群众的急难愁盼事解决好。91 .“解落三秋叶,能开二月花”,让理论学习的“秋风”吹进早春的鲜花里。92.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,让调查研究的“秋风”吹动田间的枝叶。93 .“安不忘危,盛必忧衰”,让检视整改的“秋风”吹响村里的号角。94 .“领学”更要“群学”,让理论学习“更深一层工95 .选题哽要“解题”,让调查研究“

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