学校劳动教育课程实施方案.docx

《学校劳动教育课程实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校劳动教育课程实施方案.docx（8页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、XXXX学校劳动教育课程实施方案一、指导思想：劳动教育是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。二、实施目标：（一）总体目标劳动教育的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对

2、自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。1、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。（二）具体目标1、学生发展目标、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世

3、界，发展对自然的热爱情怀。、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。、了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。2、教师发展目标：、转变教育，教学理念，改变教学策略。、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。、形成民主、平等的师生关系。、培养教师之间的协作精神。、拓宽教师的知识结构。3、学校发

4、展目标：、营造“自主、合作、开放”的校园文化。、密切与社会、家庭的联系。3、促进学校教育、教学的整体改革。、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。三、实践内容:活动领域实施途径具体内容实施手段常规性领域与学科教学结合活动与语文、数学、科学、社会与品德、音乐、美术、体育结合以年级为单位，每学期每门学科开展一至两个主题活动文体、科技活动体育阳光体育每天指定不同的内容进行训练课间游戏，书香班级自创和参加有意义的游戏，全员参与田径运动会每学年一次，全校学生参与。文学艺术活动（绘画、电子小报等）与信息技术、美术等课相整合，评比展示非常规性领域自我服务劳动扫地、拖大学做技、SL抹家具、钉纽

5、扣工理房间等与人自然社会相及班队活动整合，可开展一些竞赛活动社区服务与社会实践组织学生参观郑公祠等场所；以社区为单位开展实践活动；环保小队活动等学校组织，参观场所；少先队组织，利用寒暑假，开展社区实践活动简单生产劳动用橡皮泥制作小物品、用废弃物制作小饰品、养花、养鸡、养猪、养蚕、大姜、大葱种植等与科学、劳动与技术想整合，进行评比展示四、活动方式：一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式：1 .个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一

6、定的社会活动能力，在劳动教育的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学阶段，特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。2 .小组活动小组活动是劳动教育最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展劳动教育。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。研究小组一般由3-5人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人（如本校教师、

7、学生家长、校外人士等）为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持，共同完成任务.3 .集体活动。集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。在劳动教育的实施过程中，可以多种形式交融使用。由于劳动教育要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可

8、能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲，少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。六、工作措施：（一）课程落实劳动教育是中小学生劳动教育课程指导纲要所规定的小学1-6年级的一门必修课程。劳动教育课程的基本课时为1-2年级每周1课时,3-6年级和初中每周不少于2课时。根据现阶段的实际情况，建立弹性课时制度。（二）制度制订制

9、度政策是劳动教育课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使劳动教育课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校劳动教育课程实施方案、劳动教育课程实施清单、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。（三）师资建设1 .全面参加培训，促使指导教师认识劳动教育课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。2 .加强校本培训，促进指导教师快速成长。培训要求：参加培训的教师相对固定；培训时间要保证有教师系统学习；培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握劳动教育课程的理念，同时掌握实践经验；培训的形式要灵活多样，既有理论学习，又有自主实践

10、，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。七、评价奖励：劳动教育的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。（一）评价内容：1 .参与劳动教育的课时量与态度。2 .活动中所获得的体验情况。3 .知识、方法、技能的掌握情况。4 .创新精神和实践能力的发展情况。（二）评价方式：1 .自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。2 .建议建立学生劳动教育档案，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。3 .提倡协商研

11、讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。4 .恰当运用量化评价和质性评价。5 .评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。6 .教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价,重视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。八、操作措施：1、成立领导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学习课安排。2、在教师中广泛开展有关劳动教育课程的学习和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的基本原则，不断提高教师对劳动教育实施的规划和设计能力，收集和处理信息的能力。一方面学校将派出骨干教师外

12、出培训；另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训计划纳入学校整体工作之中。3、学校加大宣传力度，开好家长会，积极争取家长、社会等各方面对学校开展劳动教育工作的支持。联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩大学生的实践活动范围。4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理，落实责任制，并制订好安全工作方案，确保劳动教育顺利开展,保障活动全过程安全顺利进行。5、根据我校的实际情况，我们采取三步走，第一阶段为模仿阶段，模仿其他学校的劳动教育，采用走出去，请进来的方法，使我校的教师感悟劳动教育；第二阶段为摸索创新阶段根据前阶段的模仿感悟，结合我校的特点提出切合我校的劳动教育课题并予以实施；第三阶段为总结模式，根据操作的结果确定符合我校特点的劳动教育系列方案。