《海底世界》 一等奖创新教学设计.docx

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1、海底世界一等奖创新教学设计23海底世界教学设计【教学目标】：（1）认识“窃、私”等14个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字。（2）通过多种方式理解“海参、窃窃私语、打鼾”等词语的意思，体会“窃窃私语”表达的效果。（3）正确流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。（4）课文第三、四自然段通过不同的形式体会“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界J【教学重难点：运用“找中心句、关键词”的方法，把握本课的主要内容；运用“拟人、排比、拟声词、填表格”等形式体会课文的表达效果。教学过程：一、联系生活，激情导入1 .同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家

2、介绍一下你所看到的大海吗？2 .（课件展示）是呀，大海时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而惊涛拍岸，时而波光粼粼。这是海面上的情景，那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有一点，请大家可要记住哟。齐读课题。二、检查预习，把握课文主要内容（一）L课下同学们已经预习课文了，下面检查预习的情况。出示词语，咱们排火车读一读，一人读一个，其他同学认真听，有错的及时纠正。这列火车开起来。再齐读。3 .“海参”见过吗？见过，谁能介绍一下？生说。课件出示图片，这就是海参。一种生活在海底的动物，吃鱼、乌贼、贝类等。种类很多。3.刚才我们读到的词语，还有一个

3、多重身份的字呢，它是谁呢？（课件出示学生写的多音字“差D我从预习单中发现，有一位同学把它的四个音全写出来了。希望其他同学向这一位同学学习。请同学们把差的这四个音整理到自己的书上。咱们一起读一遍吧，先读拼音，再读词。4 .从预习单中我还发现“官”“迅”这两个字写错的比较多，你们能看出哪里错了吗？生指出错误。5 .请同学们举起手和老师一起写一遍这两个字。官竖要写得靠左一点，上面的口写的窄一点，下面的口写的宽一点。迅竖不要写成撇。走之中的横捺要长。请同学们在自己的本子上一个字写两遍。（提醒写字姿势，头正、肩平、身直、足安）。写字，不仅要写正确，同时还要写美观。同学们，自己认为写的这个字既正确，又美观

4、的画上一个笑脸。得到四个笑脸的同学举手，掌声送给他们。（二）请同学们看课文第一段，与我们以前学到的课文有什么不同呢？（是问句）课文哪里回答了此问题。“你可知道，大海深处是什么样的吗？”课件出示：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。这个句子是本文的中心句（板书：中心句），在这个句子中抓住了海底世界的哪些特点？景色奇异、物产丰富（板贴：景色奇异、物产丰富树形图）文章以问题开头，结尾作答，这样首尾呼应的写法能够使文章结构更完整。（板书：首尾呼应）（三）这篇文章有中心句，是否每一自然段也有中心句呢？请同学们快速浏览课文26自然段，看一看哪些段落也有中心句。预设:第三段海底是否没有一点声音呢？不是的。这

5、一句是设问句，也可以是本段的中心句。第二自然段写到海底是宁静的，第三自然段又说到有声音，我们可以概括为（教师随机板书静中有声）这一段是不是围绕这一句来写的呢？第四段海里的动物，各有各的活动方法（教师随机板书动物活动方法多）第五段海底的植物差异也很大。（教师随机板书植物差异大）第二和第六自然没有中心句，这两段分别写的什么呢？咱们共同来看看。第二自然段，里面写到了“五百米以下就全黑了，同时还有发光器官的深水鱼在活动。咱们可以总结为一暗中有光（板贴：暗中有光）第六自然段，一句话。可概括为：矿产多。总结：有些段落，有中心句，有些段落没有中心句，可以借助关键词来提炼本段的中心。（板书：关键词。）同学们请

6、看黑板，文章2-6自然段，先写了暗中有一光，静中有一声，又写了动物一一活动方法多，植物一一差异大，矿产一一多。你们说海底是一个怎样的世界呢？海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。这就是这篇文章的主要内容。三、问题导学，研读课文课文是怎样把海底世界的景色奇异，物产丰富的特点写清楚的呢？（一）同学们，默读26自然段，用“”划出写海底世界景色奇异的句子？用“”划出写海底世界物产丰富的句子？并用下面的句式交流。我划出的句子是，从这个句子中我知道了，我感受到海底真是个的世界。1.学生自己找句子。2.前后四人互相交流自己找到的句子，并用这样的句式说一说。（二）师：同学们老师也找到了两段优美的句子，想看看嘛？

7、出示第三自然段：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。1.请一位同学朗读一遍。同学们，通过朗读，你读出了什么？（海底有声音。）同学们你们觉得这一段哪些词，哪些句子写得好呢，能说说理由吗？（1）我觉得“窃窃私语”这个词很好，AABC式的词语。你还能说上几个这样的词吗？（恋恋不舍头头是道栩栩如生斤斤计较），同位两个也“窃窃私语”一番吧。这一句运用了拟人的修辞方法，让我们感觉他们也在说悄

8、悄话，他们更可爱，我们更喜欢他们了。文章哪里也运用了拟人的修辞方法。（巴在轮船底下做免费的长途旅行。写出了他们非常聪明）。他们怎样“打鼾”，谁来演一演。（2）有的有的有的运用了一组排比句，写出了不同的动物发出的声音是不同的。（3）我觉得“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”这些词很好，这些都是拟声词，我们就知道了海底的动物发出了怎样的声音。文章用我们熟悉的动物发出的声音来模拟海底动物发出的声音，这样我们就知道海底动物发出了怎样的声音。（4）海底除了能发出这样的声音外，还可能发出哪些声音呢？你能用这样的句式说一说吗？海底就有可能发出这样的声音。同学们你们说的这些合起来就是一段优美的文字。咱们再连上课文中的句子

9、，老师和你们合作读一读吧。你们读海底动物发出的声音，我读剩下的内容。评价：你们模仿的真像。师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，让我们情不自禁的感叹：出示句子：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。（三）文章第三自然写到了海底动物静中有声，那么第四自然段你又感受到了什么呢？（海底动物活动方法多）出示第四自然段海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，但能巴在轮船

10、底下做免费的长途旅行。1.海底动物他们的活动方式、活动特点是怎样的呢？请同学们填写表格。（课堂学习单）2.同学们，这就是身体像梭子的鱼，见过梭子吗？生答。（课件出示梭子图片）这就是梭子，两头尖中间粗，所以这样的鱼叫梭子鱼。梭子是干什么用的呢？梭子是用于织布的工具。那么它是怎样织布的呢？请看视频，这位老奶奶手里拿的就是梭子。梭子里面有线团，在织布时织的横线。3.同学们填完了吗？请一位同学说填的内容说到梭子鱼时，老师出示梭子鱼图片和视频。同学们看屏幕，你从这些动物的活动方式，活动特点中发现了什么？（他们的活动方式是不同的，活动特点也是不同的）可见他们的活动方法是多种多样的。这是多么奇异呀！让我们情

11、不自禁的感叹：出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。师：齐读生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。动物名称活动方式活动特点海参靠肌肉伸缩爬行很慢梭子鱼穿梭前行很快乌贼和章鱼向前喷水，利用反推力后退后退有些贝类巴在轮船底下作免费旅行不动师：这也是发自我们内心的赞美，再读！生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。师：这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。师：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊。四、课外延伸海底这么奇特，想不想去看一看真正的海底世界是怎样的？生答。今天满足你们的愿望。播放视频。还有种意犹未尽的感觉，没关系。这是老师从网上找到的有关海底世界的视频，希望你们课下也从网上找出有关海底世界的视频进行欣赏，选择自己喜欢的部分写下来，到下一节课进行交流。