七年级下册 12《台阶》教学实录.docx

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1、七年级下册12台阶教学实录台阶教学实录教学目标1.整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。2 .抓住关键语句,把握父亲形象的特点。3 .理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的方法。4 .感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态,培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。导入:这节课我们一起学习李森祥的台阶。台阶我们太熟悉了,司空见惯。你会想到与之相关的什么?请把关键词写在笔记本上。让我们一起走进这篇小说,了解关于台阶的故事。一、那些事儿请大家默读,找寻故事。按行文先后顺序概括故事,要求语言简洁。生:父亲从山上一下子背回家三块很重的石板。多年来,石板的变化。我

2、在石板上玩。父亲洗脚。父亲有心病一一觉得“我们家的台级低J父亲准备造新屋,一年四季忙不停。父亲造新屋时更加忙碌的场景。造新台阶踏黄泥的情景。父亲让我放鞭炮时的情景。父亲坚持要抬青石板。父亲按要求打理台阶。父亲忍不住在台阶上磕烟灰。父亲不习惯坐在新台阶上。父亲挑水上台阶闪了腰。母亲用土方为父亲治腰病。闲着的父亲又觉得烦躁。刚才,我们找到了关于台阶的许多事,在此基础上,概括本文的主要故事,看谁讲得简明扼要,尽可能用30个字。生:父亲造台阶的故事。师生:他说出了主要人物、部分事件。生:父亲觉得自家台阶低,于是不停劳动,造好了台阶。师:他说出了父亲造台阶的原因,还陈述了过程。生:父亲总觉得自家台阶低,

3、一直准备造有高台阶的新屋,最终造成了九层高台阶的新屋。师:大家发现他概括课文主要内容的特点了吗?生:奥他用了课文中的句子。师:我们可以用文中的关键词或重要句子来概括内容。我们把同学们的话合并一下,使语句更简洁。师生:父亲总觉得自家台阶低,准备并建造了九层高台阶的新屋。(概括课文主要内容,可用文中的关键词或重要句子)师:请同学们在文中勾画并朗读。师生齐读:“父亲总觉得我们家的台阶低。”“我们家的台阶低J“准备着要造一栋有高台阶的新屋。”“接着开始造台阶J”新台阶砌好了。”这些句子恰好勾勒出了文章的脉络。我们是不是也可依据这些关键句划分层次?(师引导生划分文章的结构层次。)师:现在,我们再来概括课

4、文的主要内容。生:我觉得是父亲总觉得自家台阶低,是“我”幼小心灵的深刻记忆。为此,父亲不停劳作,攒钱,建造新屋,又建造高台阶,父亲不习惯新台阶,挑水上台阶闪了腰,我陪父亲坐在门槛上,发现父亲变老了。师:你的概括让人眼前一亮。同学们,他的概括与前三位同学的有什么不同?师生:有两个人物,分别是“我”“父亲”。师:他用“我”做主语,比较详细地概括了课文内容。是“我”见证了自家台阶的变迁,见证了父亲的变化,其实“我”也在变化。现在,我们还用“我做主语,把它概括压缩一下,使之简洁明T!师生:“我”目睹了“我”家台阶的变化,也感受到了父亲的变化。(屏显)二、那些人儿师:通过概括故事,我们已经知道台阶对父亲

5、的重要性是不言而喻的。请大家来说说,这是为什么。生:在那个地方,谁家台阶高就表明谁家地位高。“我”家台阶低,表明“我家的地位低。师:换句话说,这是一一生:这是他的心病。师:你是从哪里看出来的?生们:课文第1句“父亲总觉得我们家的台阶低J而且,他经常有意无意地说“我们家台阶低。师:课文中写了父亲的许多事,父亲从壮年到老年几乎都是在围绕着台阶和造高台阶劳作生活,你认为值得吗?请结合课文容陈述理由。(把它写在练习本上)生:我认为他这样做值得。因为他总觉得他家的台阶低,台阶低是他的心病,他一定很难过,很纠结,很痛苦,他要消除纠结、心病,就必须造高台阶。生:我认为父亲这样做不值得。因为父亲认可谁家台阶低

6、谁家的地位就低,是虚荣心在作怪。他应该抛掉虚荣心,解除台阶对自己的禁锢。生:我认为他这样做值得。造高台阶是他的人生目标,毕竟他是个平凡的普通人,生活在那样的环境中,他不可能不受影响,此外,“家乡地势低,屋基做高些,不大容易进水”,造新屋,造高台阶是他最需要解决的问题。父亲一辈子能做成一件大事儿,也是不容易的。生:我认为他这样做值得。他所做的是基于自己的实际情况,一点一点,一步一步,一年一年,踏踏实实干,仔仔细细地积累,这点也是我们最该学习的。做好当下,成就未来。生:我认为他是值得的。我母亲经常给我讲姥姥家的故事,小时候的她们连买一只铅笔都很困难,经常用石笔在石板上写字。造新屋那简直是天大的事儿

7、,家里在她十来岁就批下了地基,但因为贫穷,直到她二十岁时,才有能力造新屋,所以我觉得文中的父亲了不起,我喜欢他的勤劳、简朴、务实。生:我认为他这样做值得。俗话说,“佛争一炉香,人争一口气。”造高台阶是他的人生目标,他能为之坚持不懈地奋斗努力,背三百多斤的石板,一年四季忙不停,造新屋时忙前忙后他要强但实干,劳累但踏实,辛苦但幸福。生:我认为他不值得。他造好台阶,反而很不习惯,不习惯磕烟灰,不习惯坐在台阶上,不习惯上台阶,以至于闪了腰,也不多跨出台阶,“闲着没什么事做又觉得烦躁”难道劳碌了一辈子,只为这些吗?生:我不同意你的观点。他只看到结果,却没注意过程。人的一生,最重要的是过程。父亲曾经全身心

8、地为自己的目标,为家人付出过,努力过,坚持过,改变过“当一个人学会了给予,才会明白生命的宽度。”在方面,父亲为我们做出了榜样!师:同学们都有自己的真知灼见,尤其是最后两位同学的辩论更精彩。曾国藩说:“家俭则兴,人勤则健,能勤能俭,永不贫贱屏显)父亲就是这样一个勤俭的人,他托起了一个家,正是这一个个家成就了我们伟大祖国的繁荣昌盛。通过刚才的交流,同学们一定有了更多更好的见解,请把它写下来或完善。俗话说:“有模学模,有样学样”,在父亲的熏陶影响下,文中的“我”给你留下了怎样的印象呢?请结合内容说说吧。生:“我”是个乖巧的孩子。小时候经常在妈妈身边玩,不干扰大人,长大了,帮大人干活;放鞭炮;父亲腰闪

9、了,包了挑水;陪父亲。生:“我”是个善于观察的孩子。父亲的一言一行,都收在心底。父亲洗脚的细节,“我”记得清清楚楚;父亲闲坐和踏黄泥的情景都历历在目生:“我”是个懂事的疼惜父母的孩子。“我”理解父亲的辛劳,帮父母干活,关注父亲的一举一动、所思所想。生:“我”是个热爱生活的孩子,虽然石板很平常,但能找到乐趣;在深秋的雾里,发现父亲踏黄泥的美同学们读得真细致,仿佛自己就是故事的亲历者。文中的母亲,作者着墨不多,但也很生动鲜活,你能说说她吗?生:母亲是个安详的人。她总是在门槛上静静地做事,静静地陪伴孩子,默默地支持父亲。生:母亲是个内敛、勤劳、果敢、干练的人。从她给父亲治腰伤的一系列动作,更能看出母

10、亲的果敢与干练。师:我怎么没看出来呢,请结合内容解释。生:母亲是一位默默的英雄。在父亲准备造新屋的过程中,少不了母亲的帮助。师:你能洞察到文字背后的东西!美就在你思考的末梢!三、那些细节课文围绕台阶表现了父亲、“我”和母亲三个让人难忘的形象。课文的哪些事最能凸显父亲的特点?请用“第段描写了父亲,凸显了他的”表达。生:第5段描写父亲洗脚的情景,凸显了他勤劳、吃苦的精神。(生齐读5段,体味咂摸,读出感情。)生:第13段描写了父亲的目光,汗烟烟雾在头上飘来飘去的情景,凸显了他在纠结于心事。(生齐读,生动再现这一情景。)生:第15段的“黄昏贴进家门破草鞋堆得超过了台阶”,凸显了他的辛劳,坚韧、执着。生

11、:第19段描写父亲踏黄泥的情景,凸显了他辛劳但很快乐。(生读19段,读出快乐舒畅!)生:第26段描写父亲坐在新台阶上要磕烟灰的情景,凸显了他急于享受地位高的尊崇,把高台阶当宝贝一样的心理。(生读26段,重读“却熬不住”“最高感觉猛然愣住”“忽然醒悟”“憋住了不磕Z)师:写这些事,作者用了什么方法与技巧?生们:细节描写。师:这些细节生动、详细、鲜活、可感、可看,有真情。正是因为有如此多的细节和如此真切的情感,才触动了我们情感的神经和思维的脉搏,引发了我们的无限回想和思考。来听听作者的写作心路历程吧!李森祥居住在浙江嘉兴一幢独立且带小院的平房内,有丰富的农村生活经验。在这里他开始虚构父亲,创作是断

12、断续续的,用了大约两个多月的夜晚,才终于完成了这篇作品。请大家梳理方法技巧:师生:首先,农村生活经历体验。其次,用心细致的观察,思考。最后,饱含深情地叙述、描写四、那个物件我们细致地咂摸了课文之后,相信它唤起了你对台阶或某个物件的回忆,围绕它写个故事吧,可以在课前写下关键词的基础上进行。(100字以上)生:一块平遥牛肉有一次,老师考大家,说谁做得专注认真且成绩在60分以上,奖励大家一个神秘礼物。我为了得到礼物,那节课格外专注,格外认真,然而成绩揭晓后,我少了1分,心想肯定得不到礼物了,意外的是,老师竟奖励了我一小块袋装平遥牛肉,我竟是全班唯一得到礼物的人,我乐坏了。我装在口袋里,总舍不得吃,经

13、常拿出来仔细看看,摸摸,闻闻。那段时间我学习语文最卖力!生:一颗弹珠那是我刚上学的第一天,老师布置的作业是背会中小学生守则。我觉得自己背不下来,就跟妈妈说了此情况。妈妈说:“你能背下来,你背古诗,记故事既快又准。”但我看了几眼,觉得还是背不下来,又求助妈妈。妈妈和我一起背,一条一条背,并许诺背会了带我玩弹珠游戏,我趁机要求玩两次,一向吝啬的妈妈竟然答应了。不到十分钟,我竟然背会了,妈妈立马带我去玩。玩完后,我留了一颗弹珠,一直保存到现在。看到它,就想起了当时的情景!师下水小作文:耳环家里祖传的古董被抄的抄,变卖的变卖,所剩无几了,七十岁的奶奶决定:为孙女们留点纪念,送每人一副银耳环。那时我十二

14、岁,怕疼,没扎耳眼,所以我的那副一直被妈妈保存着。有一天,我偶然发现奶奶耳朵上竟插着两根茶叶茎。奶奶一辈子爱戴首饰,耳环、手镯不离手,她肯定是没耳环可带了,于是让奶奶带上我的那副。后来,八十多岁的奶奶竟跟我说:“你把耳环拿走吧,到时候,你不在我身边,还不知让谁给拿走了!”“你戴着吧,我又没耳眼!”我三十二岁时,曾与我相濡以沫十五年的奶奶磕然长逝,耳环经由父亲交到我手上。悲痛之余,我决定扎耳眼,带上它,就如奶奶在我身旁。它是我的护身符,是连接奶奶的神器。那篇小说师:同学们的思绪如飞花琼玉,感动着自己,感染着大家。更饱满的交流在作文本中继续。(布置作业:在刚才的小作文基础上,再选几个细节,扩写成一篇600字左右的大作文。)请用几句话,或几个短语,或几个词总结这节课。师:浙江农村,平凡、普通;那些事儿,也小,也大;那些人儿,追求、勤劳;那些细节,鲜活、动人;那些情感,真实、温润;

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