【人教版】小学道德与法治一年级上册教案.docx

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1、【人教版】小学道德与法治一年级上册教案2017-09-01阿呆2ju6v.转自zjp67修改微信共享：教学支配一、学生状况分析一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。二、教材分析道德与法制课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传

2、统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图”以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建,让儿童感受生活的奇妙和快乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创

3、建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学总要求道

4、德与法制课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活，开心主动地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我是小学生1、让学生意识到自己是小学生了，要开快乐心上学。2、帮助学生熟识学校环境，让学生学会交际，懂得交新挚友。其次单元：校内生活真快乐1、帮助学生熟识和适应学校生活2、让学生意识到在校内里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规3、让学生体验学校生活带来的乐趣，宠爱上学。第三单元：家中的平安与健康1、让学生初步相识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让学生相识到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来快

5、乐。2、培育学生的自理实力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的华蜜；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元：天气虽冷有暖和1、体验冬季生活的快乐，增加体质，熬炼意志。2、主动视察、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。五、教学措施1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。2、努

6、力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新颖心，引导儿童探究的欲望。3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。第一单元我是小学生了1开快乐心上学去教学目标：1 .体会成为小学生角色的变更，感受成长与变更带来的愉悦。2 .在学校里心情安定，心情开心，对校内生活充溢期盼。教学重点：体会成为小学生角色的变更，感受成长与变更带来的愉悦。教学难点：在学校里心情安定，心情开心，对校内生活充溢期盼。教学过程：活动一：我们长大了1.导语：同

7、学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁？2 .PPT出示学生照片。（照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片）3 .导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧！4 .老师引导发言的学生简洁介绍一下照片拍摄的时间、地点、或许发生的事务。5 .提问：同学们!请大家细致地看一下照片里的同学有什么变更吗？6 .预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦7 .导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着美丽的小红花，是一名光荣的小学生了。这么华蜜的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多快乐呀!和他们一起长大的还

8、有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢？8 .播放视频。（内容为：学生入学第一天进校、参与开学典礼、站队等视频短片）9 .提问：哪位同学情愿跟大家共享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢？10 .预设学生反馈：特殊兴奋、兴奋、书包是新的、衣服是新的11 .追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样兴奋呢？小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的傲慢。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小挚友，即将起先学学问长本事了。这是一件多么值得

9、庆祝的事情呀!怪不得全家都这么兴奋，这么重视呢！活动二：精彩的小学生活1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小嬉戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。2 .出示第一组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校教室对比）3 .学生反馈。老师留意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗？4 .出示其次组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校学习对比）5 .学生反馈。老师留意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗？6 .出示第三组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比）7 .小组探讨。8 .学生反馈。

10、老师留意点拨：视察一下自己的课程表，你有什么新发觉？9 .导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校内中，还有许很多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧！10 .播放校内学习与活动的视频短篇。IL提问：同学们，通过刚才的嬉戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗？12.学生反馈。小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的学问多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参与各种各样丰富多彩的活动，或许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的傲慢呢!上学是一件多么奇妙的事情呀

11、！活动三：上学了，我能行1.导语：今日，大家得偿所愿的成为一名小学生，成了亲密的同学，起先了小学生活，假如当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢？（帮助他）大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就相识了一位小挚友，他就遇上了一些小困难，你们情愿帮帮他们吗？2 .出示教材截图L并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不愿进入校内，这是为什么呢？3 .学生反馈预设：（1）怕爸爸妈妈不来接她。（2）怕老师指责他。（3）怕同学欺压她（4）谁也不相识，胆小4 .依据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。5 .学生表演。老师适时点拨，激励学生找寻适当的方法，以此消退恐惊和担忧的心理。预设1：可以跟兰兰说

12、：“假如担忧父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;假如没有接，就要拉着老师的手，老师会爱护你的，不用胆怯。”拉着兰兰的手进校。预设2：跟兰兰说：“小挚友犯错，老师确定会指责的，但是指责并不代表老师不宠爱你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。”6 .导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到很多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担忧的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想方法。7 .学生反馈。8 .老师适时有针对性的点拨与追问。总结：同学们，在今日的课堂上，我看到了活泼可爱的你

13、们，每位同学都对自己的小学生活充溢期盼，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到傲慢和骄傲。最终，预祝同学们在小学生活中，相互关切、相互帮助，健康成长！9 、拉拉手，交挚友教学目标1、情感与看法培育学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。2、行为与习惯了解并遵守交往及嬉戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3、学问与技能通过参与各种嬉戏活动，使学生初步了解人际交往的基本学问与技能。4、过程与方法引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。教学过程活动（一）一一相识老师和同学1、老师作

14、自我介绍，与同学交挚友小挚友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等学问，做各种好玩的嬉戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好挚友呢！（老师走下去和同学拉拉手）2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新挚友。你们情愿吗？瞧！他们来了！大家欢迎！（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交挚友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我特别快乐，我也是来和大家交挚友

15、的！爱爱鸽:大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交挚友的！创创鼠：大家好!我是创创鼠，我很爱动脑筋，也宠爱搞创建，我也是来和大家交挚友的！同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。3、同桌同学相相互识小挚友们你们已经相识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟识，想不想相互相识一下，成为新挚友？（启发引导学生用不同的方法相相互识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新挚友。4、学做名片并展示沟通（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。（2）谁情愿把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里相互交换名片，老师指导交换名片的礼节（3）在书上登记同桌的名字和电话，相相互识。5、唱儿歌教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新挚友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好挚友。活动（二）一一做嬉戏，开心地结识新挚友老师讲解一下两个嬉戏：找挚友，网小鱼的嬉戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己宠爱的嬉戏，边唱儿歌边做嬉戏，老师也加入嬉戏中。3我相识您了教学目标：1、熟识更多老师和遵从教化2、学习人际交往的基本技能，消退与人交往的生疏感和羞怯感。3表现对老师敬重，熬炼口头表达和情感表达实力。教学重难点：学习人际交往的基本技能，消退与人交往的生疏感