《 铺满金色巴掌的水泥道》一等奖创新教学设计.docx

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1、铺满金色巴掌的水泥道一等奖创新教学设计5 .铺满金色巴掌的水泥道一、教学目标1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字，会写“金色、水泥”等17个词语。6 .能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。7 .能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色Q8 .让学生领会到，探寻美的过程也是热爱生命的过程，激发他们对大自然的热爱之情。二、教学重点1.运用多种方法理解词语。9 .抓住关键语句，理解课文内容，体会秋天的梧桐叶的可爱。三、教学难点1 .能够体会文章的语言美，提升对语言文字的感悟能力。2 .能够在生活中发

2、现美，并仿照课文写一写上学或放学路上看到的美景。四、教学方法讲授法、讨论法、朗读指导法教学过程：（一）导入1 .孩子们，今天我们要走进一条水泥道。说起水泥道，大家都见过，它灰秃秃，光溜溜，看起来呀普普通通。秋天到了，经过一夜秋风，一夜秋雨，你们再来看，发生了奇妙的变化。发生了什么变化？（预设：好像铺上了一层金色的地毯。你知道是什么叶子吗？（预设：金黄色的梧桐叶。）你们看，这就是一片梧桐叶，（板贴），法国梧桐叶。）你觉得这条水泥道怎么样？看到美丽的水泥道，你的心情怎么样？（开心的。愉快的。）让我们带着开心愉快的心情读读课题。（课题很长，读长课题的时候我们从中间断开就能读好它了，同学们再试着读一读

3、。）2 .铺这个字是要求我们会认写的一个字，你有什么好办法来记住它呢？那如何写好铺这个字，谁来提醒一下大家。（你观察的真仔细）。现在请同学们伸出手和老师一起书空。书写的时候要注意，里面是两短横，最后是悬针竖。在练习纸上工工整整书写铺字。（二）学习方法，理解词语1.现在我们一起来读一读这篇课文，任务一：请同学们自由大声读课文，读准字音，读通句子，用一一画出你认为难读或难懂的词语，读完了就把难读的词语画一画，画完了用端正的坐姿告诉老师。3 .刚刚老师发现这几个词大家都画了，“粘在熨帖凌乱”谁来读一读。（字正腔圆，请你当小老师领读）生齐读，这两个词语读好了，那课文里面的词语你能读好吗？现在我们来登楼

4、梯，男生先来上楼梯，一个比一个声音要洪亮，第一个可以先轻一点，水洼起；女生再来下楼梯，一个比一个声音要小。看来这些词语没难倒大家。4 .课文中还有一个词语需要重点关注，它就是：明朗。课文里是这样写的，谁来读？（一夜秋风，一夜秋风。我背着书包去上学时,天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。）读的正确，流利。明朗什么意思？（预设：晴朗。）对，你找到了明朗的近义词。能不能联系你的生活实际说说明朗是什么意思？生：明朗就是明亮的意思。师：阳光怎么样？生：阳光很灿烂师：联系生活实际也可以把词语理解好。板贴：联系生活实际其实，除了这两个方法，还有一种方法来理解。谁能读？（课件出示：二年级时，我知道在“碧绿”这个

5、词中，“碧”和“绿”意思相近,“碧就是“绿”的意思。其实，明朗”也可以用这种方法理解。），谁来读？你用这个方法猜一猜“明朗”什么意思？（明朗的意思相同。）那么“明”就是一一“朗”，“朗”就是一一“明”所以借助熟字我们也可以猜出词义。板贴：借助熟字猜词义。其实像明朗一样，由两个意思相近的字组成的词语在这篇课文中特别多，比如（潮湿增添蹦跳）潮就是湿，增就是添等。所以借助熟字也能帮我们猜词义。除了以前我们学过的，我们还可以借助联系上下文的办法来理解明朗。请你自由大声朗读课文123段，圈出能帮助你理解明朗的词语。首先我们看看第一段你圈出了哪个词语？第三段你圈出了哪个词语？（放晴，亮晶晶的水洼？蓝天）通

6、过联系上下文的办法，我们理解了明朗，在现代汉语词典，明朗就是光线充足的意思。那同样一个词语，我们可以用多种方法来理解它的意思。5 .一夜秋风，一夜秋雨，带来了明朗的天气，此时，作者的心情是怎样的？（开心）让我们带着带着开心的心情，朗读课文一到三段（我听出了你的喜欢。）第七段：理解难懂的词语一一熨帖、凌乱师：孩子们，在课文的第七段中还藏着两个特别难懂的词语，熨帖和凌乱，接下来我们以联系上下文的方式，理解这两个词语的意思。请一位同学读小组合作学习要求：（1）读：默读第七自然段。（2）找：用联系上下文的方式，理解熨帖、凌乱的意思。哪个小组先来汇报熨帖的意思？联系上下文，完整的说，熨帖就是（紧紧地粘，

7、平展的粘）我们把熨帖放到句子中再来读一读。哪个小组再来汇报凌乱的意思？（凌乱就是不规则。）刚才我们用联系上下文的办法理解了凌乱。现在我们还可以借助熟字再来猜一猜“凌乱”的意思。（凌就是乱，乱就是凌），这就是凌乱的水泥道。（出示图片），凌乱也是一种美。师，那是谁给水泥道凌乱的美啊？是一夜秋风，一夜秋雨，更是大一自一然！孩子们，秋风把落叶吹到教室里来了，看看座位洞，现在请你们走上讲台，把这落叶铺在凌乱的水泥道上来吧。你们代替这一夜秋风把这落叶铺在了这条水泥道上，落叶尽管如此凌乱，但它却是大自然带给我们最好的恩赐，你看，在天空中，有凌乱的云；在海边，有凌乱的海鸥；在海面上，有凌乱的小岛在水泥道上，还

8、有凌乱的树叶。让我们通过朗读，读出大自然凌乱的美。秋风秋雨带来的不只是明朗的天空，还有铺满金色巴掌的凌乱的水泥道。看，道路两旁的法国梧桐树，一片片金黄的叶子掉了下来，请你读一读第五自然段，画出你喜欢的句子或词语。同桌交流。你画出了哪个句子？读出你画出的句子。（生：金黄金黄，重点强调叶子的颜色。我看到你圈出了金黄金黄，你体会到了一种色彩之美）（3） .你想不想看看叶子的颜色，睁大眼睛？（PPT出示图片）（4） .你能不能把这种体会再读出来？生读。有了理解就读得更美了。你还找到了哪个句子？为什么叶子紧紧地贴在这湿漉漉的水泥道上（5） .现在让我们一起欣赏这湿漉漉的水泥道？（6） .让我们怀着愉快的

9、心情读出水泥道的美？在你们的读书声中，我仿佛走上了这铺满金色巴掌的水泥道，我们走呀，走呀师：一叶秋风，一夜秋雨，全班：我背着书包去上学时，天开始放晴了。女生：啊！多么明朗的天空。男：可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。全班：第五段。师：这湿漉漉的水泥道是秋天里最美的风景。每一片都散发着独特的魅力。5.此时、此刻、此情、此景，如果你就走在这条水泥道上，你最想做什么呢？生：我想捡一捡这树叶。（评：当作秋天里最美的纪念。）生：我想数一数这落叶。（评：你的数学好，树叶子也是美的享受。）生：我想在树下画画。生：我想把树叶带回家，和妈妈一起做手工。当变成一幅最好的作品。（三）课后作业：1.有感情的朗读这篇课文。2.画一画铺满金色巴掌的水泥道。