《 铺满金色巴掌的水泥道》一等奖创新教学设计.docx

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1、铺满金色巴掌的水泥道一等奖创新教学设计5 .铺满金色巴掌的水泥道一、教学目标1.认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字,会写“金色、水泥”等17个词语。6 .能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。7 .能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色Q8 .让学生领会到,探寻美的过程也是热爱生命的过程,激发他们对大自然的热爱之情。二、教学重点1.运用多种方法理解词语。9 .抓住关键语句,理解课文内容,体会秋天的梧桐叶的可爱。三、教学难点1 .能够体会文章的语言美,提升对语言文字的感悟能力。2 .能够在生活中发

2、现美,并仿照课文写一写上学或放学路上看到的美景。四、教学方法讲授法、讨论法、朗读指导法教学过程:(一)导入1 .孩子们,今天我们要走进一条水泥道。说起水泥道,大家都见过,它灰秃秃,光溜溜,看起来呀普普通通。秋天到了,经过一夜秋风,一夜秋雨,你们再来看,发生了奇妙的变化。发生了什么变化?(预设:好像铺上了一层金色的地毯。你知道是什么叶子吗?(预设:金黄色的梧桐叶。)你们看,这就是一片梧桐叶,(板贴),法国梧桐叶。)你觉得这条水泥道怎么样?看到美丽的水泥道,你的心情怎么样?(开心的。愉快的。)让我们带着开心愉快的心情读读课题。(课题很长,读长课题的时候我们从中间断开就能读好它了,同学们再试着读一读

3、。)2 .铺这个字是要求我们会认写的一个字,你有什么好办法来记住它呢?那如何写好铺这个字,谁来提醒一下大家。(你观察的真仔细)。现在请同学们伸出手和老师一起书空。书写的时候要注意,里面是两短横,最后是悬针竖。在练习纸上工工整整书写铺字。(二)学习方法,理解词语1.现在我们一起来读一读这篇课文,任务一:请同学们自由大声读课文,读准字音,读通句子,用一一画出你认为难读或难懂的词语,读完了就把难读的词语画一画,画完了用端正的坐姿告诉老师。3 .刚刚老师发现这几个词大家都画了,“粘在熨帖凌乱”谁来读一读。(字正腔圆,请你当小老师领读)生齐读,这两个词语读好了,那课文里面的词语你能读好吗?现在我们来登楼

4、梯,男生先来上楼梯,一个比一个声音要洪亮,第一个可以先轻一点,水洼起;女生再来下楼梯,一个比一个声音要小。看来这些词语没难倒大家。4 .课文中还有一个词语需要重点关注,它就是:明朗。课文里是这样写的,谁来读?(一夜秋风,一夜秋风。我背着书包去上学时,天开始放晴了。啊!多么明朗的天空。)读的正确,流利。明朗什么意思?(预设:晴朗。)对,你找到了明朗的近义词。能不能联系你的生活实际说说明朗是什么意思?生:明朗就是明亮的意思。师:阳光怎么样?生:阳光很灿烂师:联系生活实际也可以把词语理解好。板贴:联系生活实际其实,除了这两个方法,还有一种方法来理解。谁能读?(课件出示:二年级时,我知道在“碧绿”这个

5、词中,“碧”和“绿”意思相近,“碧就是“绿”的意思。其实,明朗”也可以用这种方法理解。),谁来读?你用这个方法猜一猜“明朗”什么意思?(明朗的意思相同。)那么“明”就是一一“朗”,“朗”就是一一“明”所以借助熟字我们也可以猜出词义。板贴:借助熟字猜词义。其实像明朗一样,由两个意思相近的字组成的词语在这篇课文中特别多,比如(潮湿增添蹦跳)潮就是湿,增就是添等。所以借助熟字也能帮我们猜词义。除了以前我们学过的,我们还可以借助联系上下文的办法来理解明朗。请你自由大声朗读课文123段,圈出能帮助你理解明朗的词语。首先我们看看第一段你圈出了哪个词语?第三段你圈出了哪个词语?(放晴,亮晶晶的水洼?蓝天)通

6、过联系上下文的办法,我们理解了明朗,在现代汉语词典,明朗就是光线充足的意思。那同样一个词语,我们可以用多种方法来理解它的意思。5 .一夜秋风,一夜秋雨,带来了明朗的天气,此时,作者的心情是怎样的?(开心)让我们带着带着开心的心情,朗读课文一到三段(我听出了你的喜欢。)第七段:理解难懂的词语一一熨帖、凌乱师:孩子们,在课文的第七段中还藏着两个特别难懂的词语,熨帖和凌乱,接下来我们以联系上下文的方式,理解这两个词语的意思。请一位同学读小组合作学习要求:(1)读:默读第七自然段。(2)找:用联系上下文的方式,理解熨帖、凌乱的意思。哪个小组先来汇报熨帖的意思?联系上下文,完整的说,熨帖就是(紧紧地粘,

7、平展的粘)我们把熨帖放到句子中再来读一读。哪个小组再来汇报凌乱的意思?(凌乱就是不规则。)刚才我们用联系上下文的办法理解了凌乱。现在我们还可以借助熟字再来猜一猜“凌乱”的意思。(凌就是乱,乱就是凌),这就是凌乱的水泥道。(出示图片),凌乱也是一种美。师,那是谁给水泥道凌乱的美啊?是一夜秋风,一夜秋雨,更是大一自一然!孩子们,秋风把落叶吹到教室里来了,看看座位洞,现在请你们走上讲台,把这落叶铺在凌乱的水泥道上来吧。你们代替这一夜秋风把这落叶铺在了这条水泥道上,落叶尽管如此凌乱,但它却是大自然带给我们最好的恩赐,你看,在天空中,有凌乱的云;在海边,有凌乱的海鸥;在海面上,有凌乱的小岛在水泥道上,还

8、有凌乱的树叶。让我们通过朗读,读出大自然凌乱的美。秋风秋雨带来的不只是明朗的天空,还有铺满金色巴掌的凌乱的水泥道。看,道路两旁的法国梧桐树,一片片金黄的叶子掉了下来,请你读一读第五自然段,画出你喜欢的句子或词语。同桌交流。你画出了哪个句子?读出你画出的句子。(生:金黄金黄,重点强调叶子的颜色。我看到你圈出了金黄金黄,你体会到了一种色彩之美)(3) .你想不想看看叶子的颜色,睁大眼睛?(PPT出示图片)(4) .你能不能把这种体会再读出来?生读。有了理解就读得更美了。你还找到了哪个句子?为什么叶子紧紧地贴在这湿漉漉的水泥道上(5) .现在让我们一起欣赏这湿漉漉的水泥道?(6) .让我们怀着愉快的

9、心情读出水泥道的美?在你们的读书声中,我仿佛走上了这铺满金色巴掌的水泥道,我们走呀,走呀师:一叶秋风,一夜秋雨,全班:我背着书包去上学时,天开始放晴了。女生:啊!多么明朗的天空。男:可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。全班:第五段。师:这湿漉漉的水泥道是秋天里最美的风景。每一片都散发着独特的魅力。5.此时、此刻、此情、此景,如果你就走在这条水泥道上,你最想做什么呢?生:我想捡一捡这树叶。(评:当作秋天里最美的纪念。)生:我想数一数这落叶。(评:你的数学好,树叶子也是美的享受。)生:我想在树下画画。生:我想把树叶带回家,和妈妈一起做手工。当变成一幅最好的作品。(三)课后作业:1.有感情的朗读这篇课文。2.画一画铺满金色巴掌的水泥道。

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