（4篇）2023年大力弘扬教育家精神心得体会.docx

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1、9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调“大力弘扬教育家精神”，并向全国广大教师和教育工作者致以节日问候和诚挚祝福。深情祝福温暖人心，殷殷嘱托催人奋进。广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”。“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”。教师是太阳底下最崇高的职业。中国古代有很多“大先生”，他们践行师道传统，用深厚学识成就学生，用毕生精力传承文化。孔子遵循“有教无类”原则，成就“弟子三千，贤人七十二”；毛亨历经磨难把自己重新整理的诗经训诂传传给学生毛其，让诗经成为中国文学的源头活水。岳飞的老师周

2、侗言传身教，令岳飞终身思慕；韩愈写师说纵论师道，被后世奉为圭桌。近现代以来，无数老师以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为人民的教育事业鞠躬尽瘁，奉献毕生的精力，徐特立、林伯渠、吴玉章、成仿吾、陈望道、陶行知、于漪一个个闪光的名字，一串串闪光的足迹，一段段动人的事迹，他们做到了“经师”和“人师”完美统一，为万千学生所敬仰。教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。党的十八大以来，党中央和国务院高度重视教师队伍建设，教师队伍素质不断提升，结构不断优化，待遇不断提高，教师队伍建设取得历史性成就。据统计，截至2022年年底，我国专任教师总数从2012年的1462.9万人增长到如今的18

3、80.4万人，成为我国教育事业高质量发展的“主力军”。他们当中，有坚持以德立身、以德施教的中职教师翟津：奋力奔跑的职业教育追梦人刘少坤；年过古稀未伏杨，满头白发犹未悔的东大教授史宁中；择一事，终一生，不为繁华易初心的“金牌”校长蔡小雄；折翼天使的“冰雪筑梦师”的特教教师吴拥军他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神，他们是实至名归的全国教书育人楷模，值得广大教师学习。历史川流不息，精神代代相传。党的二十大报告提出，要“办好

4、人民满意的教育”“营造尊师重教良好风尚”。经师易求，人师难得。对精神最好的传承就是见诸行动。大力弘扬教育家精神，广大教师要做习近平总书记要求的“四有”好老师,当好学生的“四个引路人”，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，将自己变成一束光，照亮学生前行道路。2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，勉励全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神。从“四有”好老师到“四个引路人“，从“四个相统一”到“经师”与“人师”有机统一，再到“做学生为学、为事、为人的大先生“，再到中国特有的教育家精神，习近平总书记不仅深刻阐释了人民教师的历史、理论和实践逻辑，更深刻诠释了

5、教育家精神的科学内涵、核心要义和实践要求，赋予新时代人民教师崇高的使命，对高素质教师队伍建设具有重要的理论价值和现实意义。教育家是全国广大教师、教育工作者的杰出代表和楷模，是中国特有的教育家精神的创造者、诠释者、践行者和传播者。加快推动我国从教育大国向教育强国迈进，培养担当民族复兴大任的时代新人，我们不仅要在物质上强大起来，更要在精神上强大起来，强化教育家精神对新时代高素质教师队伍建设的高位引领。用教育家精神铸牢教师队伍的理想信念。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中指出：“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。”心有大我、至诚报国是大力弘扬教育家精神对教师队伍理想信念的明

6、确要求。首先,心有大我，人民至上。教之本在师，人民期盼有更好的教育，教育教学的目的是为了服务人民，必须坚持人民至上、紧紧依靠人民、不断造福人民、牢牢植根人民。其次，至诚报国，为党育人。教师从事的是传播知识、思想和真理的工作，有什么样的老师，就有什么样的学生。“心有所信，方能行远。”教师要始终同党和国家站在一起，自觉做中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教育教学全过程。没有对党和国家民族的血肉亲情，就难有人民教育家于漪“为中华民族而教”的高度自觉的教育信仰。心有大我、至诚报国不仅要体现在教育教学的信念和方式方法中，而且要体现在教师自身的

7、一言一行中。用教育家精神厚植教师队伍的道德情操。礼记曰：“师也者，教之以事而喻诸德者。”言为士则、行为世范是大力弘扬教育家精神对教师队伍道德情操的明确要求。首先，做言行的高德之师。育有德之人，需有德之师。教师如同阳光、空气、水，滋养着学生的灵魂和生命，只有教师自身有高标准、高情操、高境界、高追求，才能浸润学生、感染学生，不仅授学生“谋事之才”，更传学生“立世之德”。其次，立足岗位奉献作为。教师的工作意义非凡，担负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。潜心教书、静心育人，克己奉公、甘于奉献，注重品行和能力并重，躬身自省，育人不止，才能谱写出一曲曲无私奉献的动人赞歌，为实现中华民族伟大复兴中国

8、梦汇聚起强大精神力量。用教育家精神陶冶教师队伍的育人智慧。“君子务本，本立而道生。“启智润心、因材施教是大力弘扬教育家精神对教师队伍育人智慧的明确要求。首先，授人以渔，授人以欲。好老师应该是智慧型教师，具备育人智慧、处世智慧、生活智慧、学习智慧，既授人以鱼，又授人以渔，还能授人以求知欲，在各个方面给学生以帮助和指导，让学生生活有情趣，孕育志趣美；做人有温度，涵养心灵美。其次，尊重人格，注重差异。尊重人格，注重个别差异，运用由识入技、挟技入道、以道御术思路与多元融合方法，为不同的成长经验背景、学习风格偏好、知识与技能水平的学生提供适宜的教育，使其得到全面适合的发展。用教育家精神涵养教师队伍的躬耕

9、态度。“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”勤学笃行、求是创新是大力弘扬教育家精神对教育队伍躬耕态度的明确要求。首先，教无止境，学无止境。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。在人工智能时代，教师自身所知道的必须远远超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。同时，准确把握新时期学生成长的特征，努力把握适合学生成长的教育教学规律，把所学所悟对接于教育教学实践。其次，择一事，终一生。真正的教育家既要有潜下心来、“择一事，终一生”的信念，有板凳要坐十年冷的坚守，还要有“咬定青山不放松”的韧力，敢闯“无人区”，突

10、破“卡脖子”。人民教育家卫兴华不迷信权威，不盲从书本，不唯上、不唯书、不唯风、不唯众、只唯实，追求真理，以严肃的态度、严格的要求、严谨的学风、严密的论证，培育独立思考、独当一面的拔尖创新人才。用教育家精神熔铸教师队伍的仁爱之心。苏联教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”乐教爱生、甘于奉献是大力弘扬教育家精神对教师队伍仁爱之心的明确要求。首先，以教育为志业。执着于教书育人，听从教育的召唤，矢志投身教育事业，把爱国之情、强国之志融入强国建设、民族复兴伟业，有热爱教育的定力和淡泊名利的坚守。其次，垂范以爱育爱。于漪说：“师爱超越亲子之爱。”教师要用爱心浇灌学生的生命，用学术启迪学生

11、的心灵，用人格影响学生的人生。善于把教师情、学生情和教材情这“三情”合一，让爱先行，使其亲其师而信其道。用教育家精神彰显教师队伍的弘道追求。“大道之行，天下为公。”胸怀天下、以文化人是大力弘扬教育家精神对教师队伍弘道追求的明确要求。首先，以教育为公，以达天下为公。以身无半亩、心忧天下的胸怀，开放包容、大气谦和的心态，传承中华文明，吸纳世界文明有益成果，在心怀“国之大者”中不断拓展自己的教育人生。其次，匡正以文化人追求。把潜心问道与服务社会、学术自由与学术规范统一起来，自觉践行社会主义核心价值观，自尊自重、自珍自爱，树立良好学术道德，自觉遵守学术规范，崇尚“士以弘道”的价值追求，真正把做人、做事

12、、做学问统一起来。秋风送爽，丹桂飘香，又是一个硕果累累、活力满满的新学期。9月9日，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中提到，希望广大教师大力弘扬教育家精神，要坚定心有大我、至诚报国的理想信念；陶治言为士则、行为世范的道德情操:涵养启智润心、因材施教的育人智慧；秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度；勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。恰逢今年第39个教师节的主题是一一“躬耕教坛，强国有我”。我想就“躬耕教坛强国有我“这个主题结合自己的教育教学感受谈谈自己的感想。躬耕教坛，我们要不断提升自己的专业素养，不断参加各种学习，积极参加各种培训和教研活动，不断提高我们的教学

13、水平，以更好的状态满足学生的需求。强国有我，我们要肩负好培养未来人才的重任。强国有我，教师的作用不可忽视。我们的责任不仅仅是传授知识，更是在提分的同时不负使命去完成育人的使命。师德是教师的灵魂，这是我们在教育教学工作中的准则和底线。我们要有高尚的师德，要时刻保持对学生的严格要求，对待学生要公平，每天让孩子们看到我们在教室门口等候的身影；操场上有我们陪伴学生奔跑锻炼，强健体魄一同成长；课堂上，有我们为学生播撒知识的甘霖，传递真理，解疑释惑；校园里有我们时刻关心学生的学习生活。老师要用日复一日的执着、坚守和辛勤的付出，关爱、呵护我们的学生，引领学生走正确的道路，为国家培养更多有用的人才。春风化雨，

14、教学相长，温暖校园，师生情长。愿我们每一位教师一起用心铭记：能用最初的心，做永远的事，同舟共济，携手前进，躬耕教坛，强国有我，为打造教育事业的新辉煌而努力奋斗！2023年9月，在给全国优秀教师代表的致信中，习近平总书记指出，新征程上，希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。教育家精神是教师群体所特有的精神品质和优良作风。新时代新征程，从服从和服务中国式现代化建设、实现中华民族伟大复兴的宏伟目标出发，必须大力弘扬和传承教育家精神，扎实推进教师队

15、伍建设工作，建设教育强国。一、大力弘扬和传承教育家精神的当代价值有助于优化师德师风建设。2018年5月，在北京大学师生座谈会上，习近平总书记指出，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。在党的二十大报告中，习近平总书记再次强调，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。师德师风是影响教师队伍建设的直接因素。师风师德是教师在教学实践和学术活动中表现出的人格特质、道德作风、精神品质、才学素养的集中反映。在不同的社会制度和历史阶段背景下，师风师德有着不同的表现和形态。社会主义社会的师德师风就是要传播马克思主义理论思想，牢记始终与党和人民站在一起的政治使命与政治责任，培养社会主义建

16、设者和接班人。教育家精神是新中国人民教育家和优秀教师群像的精神描绘，为新时代广大教育工作者“正衣冠、端品行、明是非“提供新的精神标识。弘扬教育家精神，不仅可以为师德师风建设提供精神支持和基本遵循，还可以作为教师量化评价标准的重要依据，从而净化师德师风环境，优化师德师风建设。有助于提升立德树人实效。立德树人是教育的根本任务，是各级各类学校的立身之本。从党的十八大报告中强调“把立德树人作为教育的根本任务”到党的十九大中强调要“落实立德树人根本任务”，再到党的二十大报告中强调的“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人“。不断明确新时代立德树人的价值坐标和战略方位。”高校立身之本在于立德树人”。立德树人赋予学校新的教育使命与责任，更要不断培养世界一流的人才，建设世界一流高校。将教育家精神融入学校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的必然选择与实践指向。弘扬教育家精神，要使其充分融入思想政治理论课的教学内容、教学过程和实践教学中，引导大学