关于2023年学校党课讲稿（共12篇） .docx

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1、关于2023年学校党课讲稿（共12篇）目录篇一、党课：三尺讲台上的共产党员2篇二、党课：深刻理解思政课“铸魂育人”的本质与要义5篇三、2023年学校专题党课学习讲稿21篇四、2023年学校专题党课学习讲稿27篇五、党课：继往开来奋进新征程阵厉奋发展现新作为为加快建设现代化尽责任作贡献30篇六、党课：坚定践行“三个务必”激发“三力”砥砺新的赶考之路53篇七、教师党员主题教育专题党课59篇八、党课：立德树人铸魂育人61篇九、教师党员主题教育专题党课69篇十、党课：领会党的二十大精神办好人民满意的教育.72篇十一、党课：学校书记“廉洁从教”党课讲稿76篇十二、党课：贯彻落实廉政准则，争当廉洁从教表率

2、.86篇-、党课：三尺讲台上的共产党员同志们，大家好！很荣幸今天能够来为大家讲一堂党课。我认为，既然上党课，我们首先应该明白，什么是党课？党课有什么作用？党课是每一位中共党员的必修课。党课就是对每位党员进行先进思想教育，让每党党员了解共产党的精神内涵及其先进性。各级组织通过党课，定期向党员和入党积极分子宣传党的路线、方针、政策；进行党性、党纪和党的基本知识教育。尤其是在现在随着互联网的发展，思想文化领域的传播方式日益多元，党课仍有其必要性。它使每位党员更加了解共产党，了解共产主义，更加热爱自己的祖国。3月1日，习总书记在中央党校中青年干部培训班上，讲了一堂党课，发表重要讲话，在讲话中提出了五点

3、要求,广大干部特别是年轻干部要在常学常新中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念,在学思践悟中牢记初心使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一中主动担当作为，保持对党的忠诚心、对人民的感恩心、对事业的进取心、对法纪的敬畏心，做到信念坚、政治强、本领高、作风硬。我认为，与其说习总书记对青年干部提出了这些要求,同样应该是对全体党员提出的要求。我们是教师，也是党员,更应该深入领会习总书记的这五点要求。教师是世界上最光辉的职业，中共党员的宗旨是全心全意为人民服务。党性修养与教师光辉，更应该在我们在座全体教师党员身上得到体现。对照习总书记的讲话精神，我们这些立足三尺讲台上的老师、共产党员应该怎么做呢？

4、一、加强理论修养政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定，理论不牢，地动山摇。学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理。理论并非无用，当我们多思多想、多学多写、学深悟透了，当我们把理论和自己的工作实践结合好的时候,我们就能看到理论的力量。去年教师读书会成立后，我们发了一本苏霍姆林斯基的给教师的建议，以前大学时期虽然读过，但是当自己从事教育工作8年后，静下心来再读时，感受完全不同，是常学常新、常思常进。二、坚定理想信念习总书记说，一名干部有了坚定的理想信念，站位就高了，心胸就开阔了，就能坚持正确政治方向，做到“风雨不动安如山:标准千万条，忠诚第一条。习总书记尤其提到“忠诚”的重要性。首

5、先,对党忠诚，干净担当。对党忠诚，就要增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，严守党的政治纪律和政治规矩，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。这种一致必须是发自内心、坚定不移的，任何时候任何情况下都要站得稳、靠得住。忠诚和信仰是具体的、实践的。要经常对照党章党规党纪，检视自己的理想信念和思想言行，不断持去思想上的灰尘，永葆政治本色。落实到我们学校，我们的事业，作为教师，作为党员，我们忠诚于什么？我认为，就是要忠诚于鄂南高中改革发展大局、忠诚于鄂南高中“建设荆楚一流名校，办学子向往的优质特色高中”的目标，忠诚于我们的教育事业和教育理想。有大局观，有大

6、志向。三、牢记初心使命共产党人的初心，十九大报告中开宗明义，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。我们作为老师，应有更为深刻的体会和认识。曾经有一条标语，我印象很深刻，“人民教育人民办，办好教育为人民工作为教师，更应该牢记初心和使命，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。四、不断修炼自我我们老师更应该有坚定的理想信念、高尚的道德情操、良好的教育情怀。眼中有光、心中有爱。寻找对政治品格、价值追求、精神境界、作风操守的要求，反观内省，细照笃行。五、敢于担当作为习总书记说，要做起而行之的行动者、不做坐而论道的清谈客,当攻坚克难的奋斗者、不当怕见风雨的泥菩

7、萨。我记得袁校长在不同场合用过一个词，叫“不能麻木不仁”，我非常理解和赞同。我理解袁校长对有些同志麻木不仁的痛心。面对学校成长过程中的问题和困难，我们不能麻木不仁;面对家长或学生的诉求，我们不能麻木不仁；面对教育教学质量的不理想，我们不能麻木不仁；面对学校改革发展大局,我们不能麻木不仁；面对社会对我们鄂南高中的期待，我们不能麻木不仁所有这些，我们通通都不能麻木不仁，置身事外，冷眼旁观。我们要做鄂南高中的主人，树立“鄂高兴亡，我的责任”的意识，面对当前新课改、新课程、新高考的大变局、大机遇，大有可为的机遇期，要积极参与到学校的教育教学管理和改革发展大局中去,勇于干事，敢于担当，立足教学，提升教育

8、教学质量，为鄂南高中长远发展奉献力量。今天的党课到此结束，谢谢大家。篇二、党课：深刻理解思政课“铸魂育人”的本质与要义一、“铸魂育人”是思想政治理论课教学的本质要求（一）思想政治理论课教学肩负着培育新人的历史使命思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学的根本宗旨就是以先进的思想与价值观念引导人，培养社会主义新人。目前，思政课教学还肩负着新的历史使命，就是努力培养肩负民族复兴大任的时代新人，思政课教师要做马克思主义的传播者，做共产党执政的坚定支持者，做大学生健康成长的指导者和引路人。2023年召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平明确指出思政课教师要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育

9、人的历史使命，要用“四个自信”立德树人，明心立志，用真理的光芒照亮大学生前行的道路，引导莘莘学子把爱国情、强国志、报国行融入新时代的追梦征程之中。用爱国主义、社会主义与集体主义来提升大学生的思想境界，鼓舞大学生追求幸福生活的热情,坚定建设美好家园的决心。办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。大学生只有树立共同的理想、共同的价值、共同的文化，才能有共同的目标、共同的思想以及共同的生活方式、行为模式、伦理规范和风俗习惯，才能产生强大的民族亲和力、人心凝聚力和发展推动力。特殊的国情决定了中华民族实现现代化绝不是轻而易举的事情，而是长期、复

10、杂和艰巨的历史任务。只有把全国各族人民的物质力量和精神力量凝聚起来、组织起来、统一起来，才能完成这样的历史任务。一盘散沙，什么事情都办不成。靠什么来把实现社会主义现代化这一共同目标和共同利益传达给全体大学生，变成全体大学生的共识？靠什么来凝聚和激励全体大学生同心同德进行现代化建设？要靠卓有成效的思政课教学。只有通过强有力的思政课，通过扎扎实实的思政课教学，才能帮助大学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和信念，树立全心全意为人民服务的思想，树立主人翁的责任感和艰苦奋斗的精神，才能调动大学生的积极性、创造性和主动性。如果放弃或忽视思政课的价值，大学生就会失去共同的理想和信念，失去认识共同利益的有

11、效渠道，人人唯利是图、见利忘义、相互倾轧、尔虞我诈、腐化堕落，拜金主义、享乐主义、个人主义盛行，怎么能够凝聚人心、团结群众？怎么能够建成社会主义现代化国家？怎么能够实现全体人民的共同富裕？向广大学生传输正确的价值理念、思想观点与高尚的道德情操，发挥思政课的教育与感染作用，是思政课的永恒课题。（二）思政课教学是传递真善美的指路航标我们要通过思政课教学传递真善美，传递向上向善的价值观,引导大学生增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。这就是说，坚持思政课教学的正确价值导向，要求教师在思政课教学中用正确的世界观、人生观与价值观引导学生，用先进的思想教育人，用积极乐观的态度

12、激励大学生，从而提升大学生的道德操守与精神境界。如果说思政课教学如同航行的灯塔，依靠思想的光芒，照亮大学生前行的征程，那么，正确的价值导向则犹如航标，指引着大学生前进的方向，引导着大学生朝着正确的人生方向与生活道路前行。从这个意义上说，正确的价值导向关系着思政课教学的生命线，决定着思政课教学的社会价值与现实意义。中国共产党成立100周年的历史经验证明，思想政治工作是一切工作的生命线Q中华人民共和国成立70多年的高校办学历史也充分证明，只有加强高校思政课教学的价值观导向，才能保证高校思政课教学的政治方向对头、政治原则坚定、政治路线正确，才能凝聚高校各方面的力量，确保高校党委始终站在马克思主义理论

13、政治高地总揽全局、协调各方。中华人民共和国成立以来，我们党在高校设立思政课程，目的是向大学生灌输马克思主义理论，引导大学生对真善美的追求,把思政课的价值导向与知识传输的有机统一视为高校思政课教学成功的标志。特别强调坚持价值导向是思政课教学的内在生命力；坚持思政课教学对大学生的世界观、人生观、价值观进行严肃与深刻的启发；坚持思政课教学对社会公平、正义与真理的追求，实现对大学生价值观的科学引导。马克思、恩格斯在共产党宣言中指出：“共产党人不是同其他工人政党相对立的特殊政党J”他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益。”“在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上，共产党人始终代表整个运动的

14、利益。”马克思、恩格斯认为，无产阶级政党必须重视党的政治建设，始终保持在思想、政治、理论、组织以及政策、纲领上的独立性，以保证自己的领导权。可见,思政课教学从来就应当是大学生政治生活的圣殿或神圣的精神栖居之所，而绝不是思想的垃圾场或道德的污秽地，也绝不是文化的沙漠或虚无主义的避难所。向大学生传输正确的思想观念与高尚的道德情操，发挥思政课教学的教育与感染作用，是严肃思政课教学的永恒旗帜。改革开放以来，各个高校推出许多优秀的思政课教学案例,成为大学生钟爱的课堂，除了教学方法的成功之外，主要是因为思政课教学中呈现的思想、情感对大学生的向上向善发挥强大的引导力量。有的优秀教学案例，寄托着思政课教师对社

15、会、人生与生活严肃而深刻的思考，表达着思政课教师对美好人生和生活的向往，从而使大学生受到思想的启迪、心灵的净化与审美的熏陶。有的优秀教学案例，表达了自强不息的人生哲理，因此激励着大学生在生活中努力奋斗。有的优秀教学案例，对成长中的大学生进行了人生观的积极引导，使之构筑积极向上的人生X。有的优秀教学案例，浓缩了为人处世的深刻道理，把大学生引向了精神与道德的高地。有的优秀教学案例，讴歌我国人民群众喜爱的诗人、作家高洁的人生志向、豁达的生活态度与深切的忧患意识，给大学生以精神的鼓舞与道德、情感的升华。（三）思政课教学是传递正确历史观的摇篮历史观是人们在认识社会历史现象、解决社会问题时所采取的根本观点

16、。由于对历史观基本问题的不同回答，形成了两种根本对立的历史观：唯物主义历史观和唯心主义历史观。坚持唯物史观是一种正确的历史观，而历史虚无主义是一种错误的历史观。历史虚无主义否定唯物史观及其对历史研究的指导意义，主张用历史选择论替代唯物史观，用人性论取代阶级论。历史虚无主义不是从既有事实出发，而是根据一些历史现象的表面特征和零星的历史材料，不尊重历史事实，片面引用史料，主观臆断历史的发展和可能的结局；不是把历史事件、人物、制度、思想等置于历史场景中加以分析，而是脱离特定历史条件，根据他们的政治诉求，任意打扮历史、假设历史，胡乱改变对近现代史中重大事件、重要人物和重要问题的科学结论，作非此即彼的评判；不是从整体上、从联系中去把握历史事实，不是从错综复杂的各种关系、各种因素相互作用中把握主要的历史线索，而是乐于以点概面、以偏概全。在价值观念上，历史虚无主义主要表