附1： 浙江省高校青年教师说课竞赛指导性意见.docx

《附1： 浙江省高校青年教师说课竞赛指导性意见.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《附1： 浙江省高校青年教师说课竞赛指导性意见.docx（2页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、附件2:浙江省高校青年教师说课竞赛指导性意见一、竞赛宗旨为深入贯彻我省“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划，进一步适应教育教学和课程改革需要，为青年教师钻研教学技能、提高教学业务水平搭建平台，促进高校师资队伍建设和高等教育教学质量提高。二、参赛程序与办法1、校级选拔活动。高校要成立“青年教师教学技能竞赛”领导小组，具体组织实施本校的竞赛选拔活动。学校要在校、院（系）两级选拔基础上，择优推荐省级优秀奖。活动以模拟课堂教学形式为主,也可根据课程具体要求采取其它有效形式。考虑不同课程学科性质，可将课程分为“理工”类、“人文社科”类、“音体美”三类分开实施，学校自行确定名额分配。2、省

2、级表彰和观摩活动。在学校推荐基础上，由主办方按推荐名额确定获奖青年教师名单，并选请若干名获奖教师进行现场说课，组织高校现场观摩活动。三、说课的基本流程说课基本方式是，参赛教师针对某一特定的教学内容，向同行或考评人员系统地阐述自己对教学内容的处理、学情的分析以及教学策略的设计等。说课活动要求教师在较短的时间内（一般为15分钟）讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”之类的教学问题，从而展现教师的思维过程，显示教师对学科的把握能力，以及运用教育教学理论的能力。四、评价参考依据项目内容满分得分教学目标确定目标符合专业培养要求，切合学生学习实际，能体现知识传授、技能训练及能力培养的相互统一，并融思想政治教育和科学精神、人文精神于其中。10教学内容处理准确梳理重、难点，合理整合课程学习资源。教学内容娴熟准确，信息量适中，并联系学科发展的新思路，新概念，新成果，20教学策略设计正确分析学生学情，合理引导学习策略，给予学生思考、联想，创新的启迪。20教学方法运用教法设计凸现学生主体地位、有创新点，有利于教学重点、难点的突破，有利于教学目标的落实。适时、适度运用教具和现代教育技术手段。20教学效果评价合理设计教学反馈环节，预估教学效果。仪表大方，端庄，稳重。普通话标准，表述清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。20现场提问10