幼儿园中班音乐韵律《做饼干》教学设计.docx

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1、中班韵律活动做饼干教学设计课程名称中班音乐活动做饼干课程分析本次韵律活动做饼干结合了本班幼儿参与过的班级特色活动“小小烘焙师”，以幼儿的已有经验做铺垫，激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿在轻松愉悦的游戏情景中感受、欣赏音乐。此次活动所使用的音乐AB段结构较清晰，适合本次活动的律动内容。纲要中提出：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”依据小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。所以在本活动中，我以游戏的形式，通过玩艾玛捉迷藏的游戏引导幼儿感知乐曲的律动。真正做到了玩中学，玩中乐，玩中获发展。课程目标1 .在

2、理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。2 .在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。3 .积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。课程准备已有经验：幼儿参加过做饼干的活动。材料准备：音乐伴奏、大号购物袋。一、通过教师的动作引导让幼儿了解音乐的结构和旋律、节奏。1.谈话导入，调动幼儿已有经验师：每天早上陈老师会给我们大家准备什么好吃的呀？那你们知道饼干是怎么做出来的吗？教师随音乐完整示范动作，幼儿欣赏师：今天我要当一次糕点师傅，给你们做一次饼干，请你们看一看我是怎么做饼干的。3 .教师提问，引导幼儿

3、提炼动作，师：我变成了一个什么造型的饼干呀？刚刚老师做饼干的时候做了什么动作？怎么做的？4 .教师再次示范，回忆完整动作课程过程师：还有哪些动作我们没有想起来呢？怎么办？我们再做一次吧！按照顺序回忆做饼干的顺序师：刚刚我们做饼干的时候，我们先做了什么？第二步呢？接着呢？最后我做成了什么造型的饼干呢？那你想做什么样的饼干呢？二、学习随乐律动1 .幼儿在座位上律动师：现在我们一起来随着音乐做饼干吧！饼干做好后小饼干的眼睛要闭起来哦，这样饼干才会更香。饼干好香呀，你这是什么造型的饼干啊？2 .幼儿站起来进行律动师：刚刚我们站着做饼干和我们坐着做饼干有什么不一样的地方？在哪里转圈圈的呢？3 .师幼讨论

4、怎样做成最香的饼干师：做饼干的时候我们要注意什么呢？饼干的动作要轻轻的，不然会碎掉哦。小饼干不能粘在一起。4 .幼儿围成圆圈进行律动师：这一次我们一定能做成最香的饼干。5 .教师表扬造型独特、创新的饼干。三、游戏“买饼干”1 .师：看！小兔子来买饼干了，我们一定要变成最香、最美的饼干才能被买走哦！2 .每轮买走几块饼干，让幼儿猜一猜谁被买走了，游戏两到三次。四、结束活动师：小饼干都被小兔子买走带回家咯。课程反思1 .教师在活动开始通过亲切自然的谈话导入活动，一下子勾起幼儿亲手做饼干的活动经验，不仅可以很好的吸引幼儿对活动的注意力，还可以为后面幼儿理解音乐、感受与欣赏音乐做好铺垫。2 .教师在活动中通过韵律动作结合实际做饼干的过程，让幼儿清楚音乐和动作的关系。同时运用启发式教学法以及言语提示法，带领幼儿梳理动作及顺序，帮助幼儿更好的理解与感受音乐的内容。鼓励幼儿大胆创编不同造型的饼干，培养幼儿的自主意识和展现自我的欲望。3.教师带领幼儿先站位进行游戏，再逐步发展到散点进行游戏，帮助幼儿循序渐进地提升游戏难度，进一步激发幼儿对游戏的积极性。